【文章內(nèi)容簡介】 組的統(tǒng)一部署下，突出重點，在每周行政會議上把課改擺上議事日程，確定本周工作重點。同時教導(dǎo)處確定每周學(xué)習(xí)課改理論材料，并印發(fā)至每位教師，在每周教職工大會上也組織有關(guān)課改理論學(xué)習(xí)。努力改變教師的傳統(tǒng)教育思想，樹立現(xiàn)代化理念，使教育思想來個大解放。加強教研組、備課組工作。新課程呼喚教學(xué)實踐的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教師。教師離教學(xué)實踐最近，遇到的問題最多，只有在實踐中研究，在研究中實踐，集中集體智慧，才能使問題迎刃而解，進一步強化了教研組、備課組活動，在中層以上領(lǐng)導(dǎo)中開展“三個一”活動（即蹲點一個教研組，上好一門主科，督促一個備課組活動），備課組活動做到“四個定”（即定時間、定內(nèi)容、定人員、定地點）。以上活動納入月度教學(xué)常規(guī)和年終考核。加強集體備課。在總結(jié)課改集體備課基礎(chǔ)上強化督促，利用備課組活動時間，認真組織全組人員分析教材，比較新舊教材的異同點，找準重點，思考分化難點，并注意滲透與人合作、關(guān)注科學(xué)、自主探索的學(xué)習(xí)方式，不斷完善探究性學(xué)習(xí)的方法設(shè)計，在集體討論、說課基礎(chǔ)上由經(jīng)驗較豐富的教師執(zhí)筆，提前一周在全組成員會上討論修改，形成初稿，以此作為對備課組考核的必要條件，這樣既可以體現(xiàn)集體智慧，又不妨礙個性發(fā)揮。同時要求在集體備課教案的基礎(chǔ)，添加有個性化或符合學(xué)生實際的注釋，我校在集體備課上運用“個備→集備→個備”的模式。三、加強校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育思想課改能否全面進行，關(guān)鍵在于全體教師思想觀念能否根本轉(zhuǎn)變。強化校本培訓(xùn)，促進了全體教師的“三轉(zhuǎn)變、一提高?！辈粩啻龠M教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變：學(xué)校認真組織學(xué)習(xí)市教育局《課改方案》及有關(guān)課改文件，從國際教育改革的潮流看課改的迫切性，從經(jīng)濟社會的發(fā)展看課改的必要性，從素質(zhì)教育的需要看課改的重要性，使廣大教職工充分認識課改的意義，把課改變?yōu)樽杂X行動，堅定不移地推進課改，同時利用家長會和家長學(xué)校，廣泛地向家長宣傳課改意義并取得廣大家長的共識和支持，為課改營造良好的社會、家庭氛圍。不斷促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變：學(xué)校特別重視通過強化培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織教師認真解讀《基礎(chǔ)課程改革綱要》及相關(guān)文章，全面、正確理解新時期培養(yǎng)目標，正確把握學(xué)生發(fā)展的內(nèi)涵，力求使教師從根本上摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正引發(fā)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。以課題組形式成立學(xué)習(xí)小組，不斷探索“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)方式。不斷促進教師教學(xué)模式轉(zhuǎn)變：學(xué)校繼續(xù)組織有關(guān)教師參加江蘇省、無錫市和宜興市的各類培訓(xùn)，促使他們成為課改的骨干、領(lǐng)頭雁，從而帶動全校教師觀念的更新，扎實有效地開展課改工作。全校教師均參加過通識培訓(xùn)，參加宜興市新課程教學(xué)培訓(xùn)率達100%。要求全體教師以新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐，勇于創(chuàng)新，不斷探索適合新課程教學(xué)的模式。不斷促進教師教學(xué)能力提高：學(xué)校在校本培訓(xùn)過程中建立了有效的組織制度，使培訓(xùn)工作制度化、系列化，并強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，注重案例輔導(dǎo)、教學(xué)反思等點撥培訓(xùn)，要求每位教師結(jié)合自身學(xué)科特點，每學(xué)期結(jié)合課改寫一篇心得或論文，談經(jīng)驗，說體會。四、骨干教師先行，促進以點帶面課程改革需要教學(xué)改革的積極呼應(yīng)，教師應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)改革，成為教學(xué)改革的倡導(dǎo)者、先行者，并在其中發(fā)揮主體作用。為此，學(xué)校采取“骨干先行，以點帶面”策略，促進了課改全面推行。，以點帶面在無錫市、宜興市獲獎的教師或能手、新秀等，在校內(nèi)上示范課，起輻射作用，我們每學(xué)期要安排20多名教師上示范課，同時邀請兄弟學(xué)校教師觀摩、指導(dǎo)。青年教師的三優(yōu)課，必須是多媒體課。體現(xiàn)課改精神，突顯學(xué)生主體作用，力求突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，著力點放在方法設(shè)計和探究活動的設(shè)計上，這種類型的課在課改中起輻射作用。，取人之長這幾年學(xué)校都組織有關(guān)教師先后到、南京、無錫、宜興的有關(guān)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的課改研究活動，在活動中感悟課改方向，體驗課改的課堂教學(xué)方法和手段。，補己之短在課改實踐中，學(xué)校還邀請了市內(nèi)及學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校的教師來校共同探討教改實踐，充分利用市部分骨干教師來校培訓(xùn)及優(yōu)秀教師來校上示范課的機會，在交流中獲得收益，在相互商討中求發(fā)展、促提高，通過這些活動鍛煉和提高了我校教師隊伍，促進了教育教學(xué)能力的提高。五、強化教學(xué)科研，狠抓教師培養(yǎng)教師距教學(xué)實踐最近，遇到的問題最多，只有在實踐中研究、研究中實踐，才能成為科研的主體，才能有效地實施新課程教學(xué)。學(xué)校十分重視青年教師的培訓(xùn)，目前我校青年教師約占三分之二，且均在課改教學(xué)工作的第一線。青年教師代表學(xué)校的未來，學(xué)校想方設(shè)法，為他們成長搭建舞臺，壓擔子、引路子，使他們各施其長。青年教書教育思想比較先進，但教學(xué)經(jīng)驗、科研水平較弱。通過青藍結(jié)對工程、校本培訓(xùn)、參加各種競賽，不斷提升他們的業(yè)務(wù)水平，讓他們參加各種課題小組，使理論與實踐有機結(jié)合，并聯(lián)系實際寫出案例與心得，通過相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，分享彼此的思考、見解、情感，求得新發(fā)現(xiàn)，達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長。在青藍結(jié)對工作中，請老教師談班級管理、教學(xué)機制、教學(xué)方法等，讓青年教師談體會、困惑，這種活動有的放矢，針對性強，收效明顯。教師個人閱讀體悟文本信息往往較為狹窄，且思維相對固定。為了更好地吸收、消化一些現(xiàn)代理念，課題組組織成員進行對話，根據(jù)自己的體會和感悟，在闡述爭辯中思維相互碰撞，靈感的火花不斷閃現(xiàn)，對文本的理解更為透徹。六、落實教育常規(guī)，不斷創(chuàng)新提高教學(xué)常規(guī)內(nèi)涵豐富，涉及到教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了黨的教育方針、時代特征、教育規(guī)律，為素質(zhì)教育的推進起導(dǎo)向作用。為了確保教學(xué)常規(guī)的落實，每學(xué)期、每學(xué)年的開學(xué)初學(xué)校均組織全體教師認真學(xué)習(xí)市教育局、教研室制訂的教育常規(guī)要求，特別重視組織新分配教師、新調(diào)入教師的學(xué)習(xí)，使他們明確要求，統(tǒng)一目標，盡快進入角色。六步驟：組織學(xué)習(xí)，認真制訂計劃，進行課改實踐，相互聽課探討，共同分析調(diào)整，不斷總結(jié)提高。五環(huán)節(jié)：備課求新、上課求實、作業(yè)求精、輔導(dǎo)求全、考查求真。中學(xué)課改規(guī)劃認真貫徹上級精神，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，堅持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革和發(fā)展服務(wù)；以推進課程改革為重點，全面推進素質(zhì)教育；以改革課堂教學(xué)為突破口，進一步優(yōu)化教學(xué)過程；以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度；以新課程標準為依據(jù)，建立和完善有效的評價體系，為促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制定本規(guī)劃。一、以課改為契機，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)教育的自覺性。目前，我校應(yīng)以課程改革為契機，不斷加強學(xué)習(xí)；這學(xué)期，我們將繼續(xù)加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)，全面實施素質(zhì)教育。加強學(xué)習(xí)，更新觀念。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)組織全體教師認真學(xué)習(xí)《課程標準》，加強對新課程標準的學(xué)習(xí)和落實，樹立“育人為本”的現(xiàn)代教育觀念，自覺得把思想認識從那些不合時宜的觀念和做法中解放出來；牢固樹立素質(zhì)教育的思想，盡快成為新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。在教學(xué)改革的實踐中，不斷掌握新知識，認識新形式，研究新情況、解決新問題、做素質(zhì)教育的的實踐者。學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革實驗指導(dǎo)小組要定期召開會議，研究階段課程實施情況，加強課程改革的管理。同時組織教師集中學(xué)習(xí)，進行分組交流，交流對課程改革的認識，反思自己的教育教學(xué)行為；并寫出學(xué)習(xí)體會；進行匯報交流。不斷充電，繼續(xù)堅持做到閱讀教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)先進理念，為本學(xué)期教學(xué)再打基礎(chǔ)。此外，組織教師參加各科和各年級的培訓(xùn)、教研；并安排組織好平日的教研活動。在實踐中逐步感受到新舊課程標準的不同，徹底從舊的教學(xué)觀念中解放出來，教師必須運用新標準制定教學(xué)計劃，并進行備課，七、八年級要用好新教材，初三年級要繼續(xù)創(chuàng)造性的用好舊教材、使用新標準進行教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍將分頭參加教研和集體備課，及時了解教師在備課中遇到的新情況、新問題，共同研究解決的辦法，提高教研和集備的針對性、實效性。切實加強對七、八年級課程改革實驗工作的有效指導(dǎo)。通過召開七、八年級實驗教師工作會議，“與新課程同行”課改論壇談對新課程的理解、對新教材的使用方法、教學(xué)采取的主要措施、以及在實施新課程中存在的問題和困惑，共同尋找解決的辦法，學(xué)校盡可能給與最大的支持和幫助。在參加市屬教研和校集備的基礎(chǔ)上，要求實驗教師和其他年級教師仍要做到“三確定”“三反饋”?！叭_定”為開學(xué)前確定工作思路；確定一切教學(xué)工作圍繞以學(xué)生為本的理念，確定教學(xué)計劃和備課的制定措施；“三反饋”為單周、雙周由語、數(shù)、英及其它學(xué)科分別反饋一條課改中課堂教學(xué)的收獲、反饋一點兒教學(xué)過程中的困惑、反饋一種評價學(xué)生的方法及效果，并在學(xué)校的教科研工作會議上進行交流、研討，使全體教師在實踐中對新課改的認識得到加深，共同感受、切磋新課改帶來的沖擊和由此采取的新措施。二、以新課改為突破口，加強教研、科研工作。加強新課改下的教研和集備活動。為使教研和集備活動開展的扎實有效，促使教師的課改理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的操作行為。我們的要求是：（1）進行橫向和縱向教研。即分教研組教研、聽課活動制度。領(lǐng)導(dǎo)分工、按學(xué)科深入?yún)⒓咏萄谢顒?，與教師同研究、共成長，提高教研活動的質(zhì)量。（2）各組于開學(xué)初精心確定教科研專題，采取以課代研的教學(xué)研究形式，認真開展好教研活動。文科教研時間為星期三下午。理科教研時間為星期四下午。此外，分別于期初、期中前后安排一次七、八、年級學(xué)科綜合教研時間，使教師就學(xué)生管理、習(xí)慣養(yǎng)成、教學(xué)方法等方面相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進教師不斷改變教學(xué)行為。（3）集備時重點落實“中心議題”，圍繞這個議題展開有意義的討論，征集好的做法，切磋新標準和新教材的用法。集備時重點研究單元目標和課時目標，以及教與學(xué)的方式，力求使教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生實際，提高興趣，學(xué)有成效。集備做到時間、地點、人員、內(nèi)容、中心發(fā)言人“五個落實”、體現(xiàn)“雙主” 一重點”，即重點研究在教學(xué)過程中如何落實學(xué)生主體地位、讓學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展。同時，學(xué)期末評選出優(yōu)秀教研組、備課組，促進教學(xué)研究向縱深發(fā)展。對教科研課題進行認真研究和實驗。（1）認真學(xué)習(xí)落實《新課標》精神，發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用，并吸收骨干教師參與教科研活動，使學(xué)校教科研工作水平整體提高。通過自評，找出不足，促使教科研工作科學(xué)化、規(guī)范化。（2）加強被確定的教科研課題的管理和實施。結(jié)合新課改及我校實際情況，對已立項的實驗課題進行認真組織實施，確保這項工作的順利進行。要求實驗教師不斷進行專題研究，積累經(jīng)驗。并于開學(xué)初自報研討課、觀摩課課題，與校級“以課代研”活動相結(jié)合，對實驗成果及課堂教學(xué)改革進行展示交流。（3）積極撰寫優(yōu)秀論文，踴躍參加各級各類的征文與評獎活動，從而提高教師的科研理論水平，爭取好的成績。三、加大教育教學(xué)創(chuàng)新力度，加快課程改革工作。積極推進課改實驗工作。（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。新課改下的課堂教學(xué)更注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展；重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生自主合作、探究性學(xué)習(xí)；注重教師角色轉(zhuǎn)換，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍；并能正確激勵和評價學(xué)生等。課堂教學(xué)要落實四個原則，即凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引、凡是學(xué)生自己能做出的，教師不啟、凡是學(xué)生自己能探究的，教師不導(dǎo)，凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的，教師不教。每位教師都應(yīng)立足課堂教學(xué)，運用新的標準、新的要求改革課堂教學(xué)。（2）經(jīng)常性地舉行教學(xué)研究會。改進教學(xué)研究方式，適應(yīng)新課改實驗要求。一、二年級實驗教師和其他年級教師都以年級組為單位，可就各學(xué)科不同課型進行分別研究，學(xué)校組織教師進行觀摩討論，互相促進提高，提高教學(xué)研究的實效性。并注意加強指導(dǎo)，推優(yōu)選先，教科室將繼續(xù)編輯《課程改革在文瀾》教科研簡報，積累課改經(jīng)驗，宣傳課改成果，營造濃厚的課改氣氛。（3）建設(shè)與開發(fā)學(xué)校課程。首先要加強學(xué)習(xí)，遵循校本課程生活性、趣味性、研究性等原則，將在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生興趣，確定校本課程內(nèi)容，做到邊學(xué)習(xí)邊改進，教師爭取創(chuàng)造性的備好課、上好課。還要爭取家長、社區(qū)的共同參與，充分挖掘各方面的教育資源，將校本課程開展得更豐富、更規(guī)范。加強專項工作研究、推進教育教學(xué)的發(fā)展。（1）進一步加強英語教學(xué)改革。當前，社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，使得英語日益成為21世紀公民對外交流的重要工具。這學(xué)期，我校將繼續(xù)進行以下研究：一是探索“任務(wù)型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”的研究，遵循短課時、高頻率的原則，提高教學(xué)效率；二是做好省級教研課題《英語教師走出職業(yè)倦怠，主動創(chuàng)新與教學(xué)的實踐與探究》的過程研究加強學(xué)習(xí)與研討，做英語學(xué)習(xí)方法及途徑探討的有心人，為我校英語教學(xué)的開展積累經(jīng)驗；三是開展“文瀾校園英語廣角—演講篇”這一校本課程的開發(fā)工作，為學(xué)生營造良好的口語交際、運用環(huán)境和校本書刊；四是加強英語教師之間的互相聽課、評課、和教研活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高；五是加強英語在各學(xué)科教學(xué)中的滲透和應(yīng)用研究。（2）加強體藝課程的實驗。體藝課程是課程改革實驗中的重要學(xué)科課程。本學(xué)期應(yīng)重點做好以下幾方面工作：一是所有體育、音樂、美術(shù)課老師大膽嘗試驗證，依照《課程標準》進行研究，進行階段性總結(jié)，為此課程改革實驗提供有價值的資料；二是組織教師積極參加體藝教研，并開展自我充電的活動，加強自身基本功的培訓(xùn)，提高適應(yīng)新課程的能力和教育創(chuàng)新能力。（3）探討評價與考試制度改革。要落實新課程標準精神，對評價和考試內(nèi)容、方法、形式、手段等繼續(xù)進行改革，逐步建立和完善促進學(xué)生全面發(fā)展的有效評價體系將評價改革的理念與要求切實貫穿和落實到教師的教育教學(xué)過程中，確保課程改革的深入開展。改變過去過分強調(diào)甄別與選拔的觀念與做法，將目標定位于促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮評價的激勵性與發(fā)展性功能。繼續(xù)探討“加強平日、淡化期末、減輕負擔、促進發(fā)展”的注重過程性評價的研究。這就要求教師認真總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗，創(chuàng)造性的用好記錄袋；教師根據(jù)上學(xué)期期末各科測查項目，對學(xué)生平日各科學(xué)習(xí)情況要留有記錄，作為期末綜合考查或免試者的重要依據(jù)；評價時要做到“知識與技能”、“過程與方法”、“態(tài)度與情感”三個維度的的結(jié)合，定性與定量的結(jié)合，避免這些標準在評價中的獨立使用；加強教學(xué)管理，形成規(guī)范的教學(xué)管理機制。隨著新的課程改革的實施，與之相配套的教學(xué)管理機制也必須建立，從而提高教學(xué)管理水平。（１）繼續(xù)進行備課教案改革。備課依據(jù)我校教師實際情況采用手寫或電腦備課；創(chuàng)造性的用好教案，上好課；提出分層面?zhèn)湔n要求，實行創(chuàng)新案的備課要求；一、二年級實驗教師要落實新課程標準精神，創(chuàng)造性的使用新教材，在備課中要研究新教材的新理念，研