【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為?所以?，之所以?是因?yàn)?，由于?因此（因而）?選擇關(guān)系不是?就是?，與其?不如?，寧可?也不?，或者?或者?，要么?要么?，是?還是?轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然?但是?，盡管?還?，?卻（然而、不過(guò)、只是）?假設(shè)關(guān)系即使（就算、哪怕?也（都）?，如果（假設(shè)、倘若、要是）?就（便、那、那么）?條件關(guān)系只要?就?，只有?才?，除非?才?，任憑?也?三、擴(kuò)寫(xiě)句子擴(kuò)寫(xiě)句子就是在簡(jiǎn)單的句子上加一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。例如：紅旗飄揚(yáng)（原句）鮮艷的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上迎風(fēng)飄揚(yáng)。（擴(kuò)句）四、縮寫(xiě)句子縮寫(xiě)句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思表達(dá)完整的“主干”部分，把句子縮寫(xiě)成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子。例如：端午的太陽(yáng)火辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。（原句）太陽(yáng)照射著樹(shù)林。（縮句）五、變換句式變換句式就是在保持原來(lái)內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達(dá)形式按一定要求從一種形式變成另一種形式。陳述句與“把”字句，“被”字句的轉(zhuǎn)換。例如：一大滴松脂整個(gè)兒包住了蒼蠅和蜘蛛。（陳述句）一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個(gè)兒包住了。（把字句）蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個(gè)兒包住了。（被字句）“把”字句和“被”字句之間的轉(zhuǎn)換。就是將主語(yǔ)和賓語(yǔ)位置對(duì)調(diào)，把“把”字和“被”字互換。例如：昨夜的狂風(fēng)把路邊的小樹(shù)吹得東倒西歪。（把字句)路邊的小樹(shù)被昨夜的狂風(fēng)吹得東倒西歪。（被字句）肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換對(duì)事物做出肯定判斷的句子叫肯定句，對(duì)事物做出否定判斷的句子叫否定句，否定句一般都帶有“不、沒(méi)、沒(méi)有”等表示否定的詞語(yǔ)。注意保持句意不變，雙重否定表肯定。例如：他是個(gè)好學(xué)生（肯定句）他不是個(gè)壞學(xué)生（否定句）陳述句和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換陳述句直接陳述要表達(dá)的意思，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，反問(wèn)句通過(guò)反問(wèn)語(yǔ)氣，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)句意，表意更加肯定，感情更強(qiáng)烈。例如：不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活，這是真理（陳述句）不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（反問(wèn)句）陳述句與感嘆句的轉(zhuǎn)換陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強(qiáng)烈感情的副詞和表示感嘆的語(yǔ)氣助詞，并將句號(hào)變成感嘆號(hào)。例如：這些花兒很美麗。（陳述句）這些花兒多么美麗呀?。ǜ袊@句）把直接敘述改為間接敘述直接敘述是把某人的話(huà)直接描述出來(lái)，間接敘述是把某人的話(huà)通過(guò)第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述出來(lái)。例如：老師，我在教室里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。（直接敘述）小明說(shuō)，他在教室里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。（間接敘述）因果關(guān)系的句式變化或強(qiáng)調(diào)因或強(qiáng)調(diào)果，或因果關(guān)系并重。例如：田忌贏(yíng)了第二場(chǎng)比賽，因?yàn)樗{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。（強(qiáng)調(diào)因）因?yàn)樘锛烧{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，所以他贏(yíng)了第二場(chǎng)比賽。（因果關(guān)系并重）六、整理句序的步驟理解句意，明確中心。分析關(guān)系，確定結(jié)構(gòu)。找出首句，反復(fù)試排。認(rèn)真檢查，適當(dāng)修改。第二篇：三年級(jí)句子練習(xí)反問(wèn)句改為陳述句：不好好學(xué)習(xí)，我們?cè)跄苋〉煤贸煽?jī)呢？我們是學(xué)生，怎能不遵守學(xué)校的紀(jì)律呢？功課沒(méi)做完，我們?cè)趺茨苋ネ嫠Ｄ?？不勞?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？陳述句改為反問(wèn)句： ` 、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)，難道不是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？擴(kuò)句擴(kuò)句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。例句：媽媽縫著紐扣。(什么樣的)媽媽?zhuān)ㄔ趺礃拥兀┛p著（什么樣的）紐扣? 擴(kuò)句練習(xí)?？s句縮句方法：（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。（2）找出句子最后一個(gè)詞語(yǔ)（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后），如果是動(dòng)詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個(gè)詞；如果不是動(dòng)詞，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來(lái)，句子就縮成三部分：人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞。（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語(yǔ)，還有“得”字后面的詞語(yǔ)?？s句練習(xí)時(shí)要注意什么？a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。b)留住句子中的“著，了、過(guò)”。c)不改變句子原意?？s句練習(xí)：可愛(ài)的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書(shū)。爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。這是一座拔地而起、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。第三篇：三年級(jí)句子練習(xí)三年級(jí)句子練習(xí)(一)一、縮句縮句，就是把寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，但不改變句子本身的基本意思（一）縮句的方法去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、表示方位的詞等。借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)?！白晕姨釂?wèn)”法——這句話(huà)主要說(shuō)“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念。“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹(shù)枝葉把視線(xiàn)擋住了。”應(yīng)縮成“枝葉把視線(xiàn)擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應(yīng)縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”?！爸?、“了”、“過(guò)”要保留否定句中的否定詞要保留。例如：“一個(gè)真正的中國(guó)人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國(guó)人不能失去骨氣”，如果縮成“中國(guó)人能失去骨氣”，意思就反了。（二）縮寫(xiě)下面的句子。海灘上有撿不完的美麗的貝殼。燕子停在電線(xiàn)竿上,像一個(gè)個(gè)音符。群眾的目光齊刷刷地望著天安門(mén)。比賽后,獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員興奮得滿(mǎn)街跑。1邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。1發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來(lái)。1歡樂(lè)的天安門(mén)廣場(chǎng)變成了鮮花的海洋。1同學(xué)們興致勃勃的在游泳池里游泳。1洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。1夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。1我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。1日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。小花貓好奇地盯著魚(yú)缸里的金魚(yú)。2許多大大小小的鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上做窩。2天邊的星辰和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約地倒映在湖水里。二、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）同學(xué)們討論問(wèn)題。_________________________________________________ 我們登上了長(zhǎng)城。我寫(xiě)作業(yè)。小蜜蜂飛來(lái)飛去。老師批改作業(yè)。戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。如何修改病句_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 三年級(jí)句子練習(xí)（二）常見(jiàn)的病句有以下幾種情況：一、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲。戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。我們積極響應(yīng)＂人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)＂．看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。聽(tīng)了報(bào)告，受到了教育。我們必須講衛(wèi)生的習(xí)慣。二、意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。例如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。我們要保護(hù)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。我忍不住不禁笑了出來(lái)。你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。山村里，滿(mǎn)山遍野到處都是果樹(shù)。修改下面的病句我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。我們把教室打掃得整整齊齊。下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。在“文明小天使”活動(dòng)中，使我受到了很大的教育。北京博物館展出了二百萬(wàn)年前新出土的黃河象化我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就加入了少先隊(duì)員。老人和年青的青年都愛(ài)看體育節(jié)目。隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們基本上都發(fā)表了意見(jiàn)。兒童商店玩具真多，有小汽車(chē)、布娃娃、《娃娃畫(huà)報(bào)》等。三年級(jí)句子練習(xí)（三）三、用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如：在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就?！拔覀円倪M(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。今天，日本小朋友要來(lái)我校觀(guān)看。它在溫和的陽(yáng)光下慢慢地爬著。小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。四、前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。五、詞序顛倒：每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)半天緊張的比賽，結(jié)束了我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)．從此以后，唱歌就愛(ài)上我了。語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。1同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。1你的意見(jiàn)我基本上同意，完全贊成。1漫山遍野到處開(kāi)滿(mǎn)了花。1今天，我很快完成了語(yǔ)文和各科作業(yè)。