【文章內(nèi)容簡介】 樣多）“把6個桃放在3個盤里，每盤放得同樣多，應(yīng)該怎樣放？”學(xué)生回答后，教師再向?qū)W生演示平均分的過程．因?yàn)橐骄旁?個盤子里，因此，先要拿3個，每盤里放1個．然后再提問：“分完了嗎？”教師再把剩下的3個桃，每盤放1個，提問：“分完了嗎？”“每盤放幾個？”“是不是每盤同樣多？”“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）像上面這樣把8個正方體平均分成4份，把6個桃平均放在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種新方法——除法來計算．（板書課題：除法的39。初步認(rèn)識）“247。”叫除號，寫的時候，先畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對齊．把6個桃平均分成3份，每份幾個？這道題的除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫）要分的桃是幾個？把“6”寫在除號前面（板書：6247。）；把6平均分成幾份？把“3”寫在除號后面；每份是幾？把這個“2”寫在等號后面．教師指著“6247。3=2”說明：這個算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2．接著引導(dǎo)學(xué)生讀出算式：6除以3等于2．再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思，并讀出算式．然后讓學(xué)生打開書，引導(dǎo)學(xué)生看第45頁上小朋友分桃的圖．先要學(xué)生說說圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖中剩下的3個桃分完．（四）鞏固反饋1．做課本中第46頁“做一做”中的題．第1題的第（1）小題，先讓每個學(xué)生拿出12根小棒，動手?jǐn)[一擺，然后把除法算式寫完全，再指名學(xué)生說出除法算式中每個數(shù)表示什么．第（2）小題，讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正．第2題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，要分多少個球？怎樣分？讓學(xué)生實(shí)際連一連，表示分的過程．然后在書上填寫算式，并指名讀出除法算式．2．做練習(xí)十四的第1題和第2題．第1題，先指名讀出除法算式，再讓學(xué)生把除法算式的意思說完全．第2題，先指名讀算式，再讓每個學(xué)生用三角形擺一擺，然后填出得數(shù)，并說出算式所表示的意思．小結(jié)：今天我們從動手分東西，學(xué)會了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的方法，還學(xué)會了除法算式的讀法和寫法．課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始．除法的最基本含義是“平均分”．因此，在教學(xué)過程設(shè)計中，首先通過分東西，使學(xué)生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分．在此基礎(chǔ)上，研究怎樣分才能平均分．通過學(xué)生多次操作，對平均分有一定認(rèn)識后，教師介紹“把一些東西平均分成幾份，求每份是多少？”時，用除法計算．把除法算式的讀法、除法算式的含義與具體操作緊密聯(lián)系起來．在鞏固反饋時，再一次動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會除法的含義．《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)1．知識和技能：讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的含義。2．過程和方法：通過“熊貓分竹筍”的具體情境引出除法算式，讓學(xué)生認(rèn)識除號，會讀、會寫除法算式。3．情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識除法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識除號，會讀、寫除法算式。難點(diǎn)：進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的含義。三、教學(xué)用具多媒體課件、熊貓卡通圖片、竹筍卡通圖片、盤子卡通圖片、除法算式卡片、智慧星、紅花、太陽花。四、教學(xué)步驟（一）、設(shè)計問題，引導(dǎo)參與1．談話。（邊講邊出示情境圖）師：小朋友們，誰知道我們的動物國寶是什么？生：大熊貓。師：嗯，真聰明！現(xiàn)在小精靈給我們提出了問題：京京是一只十分可愛的熊貓。（貼出熊貓卡通圖片）它十分好客，今天京京就要請好朋友們來它家做客。于是，一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍（貼出竹筍卡片），它要把這些美味的竹筍分給它的朋友們吃。瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮、紅紅來了（依次出示熊貓卡通圖片）?？墒?，京京該怎樣把竹筍分給它的朋友們呢？生：平均分。2．提出問題。師：京京想把12個竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)該放幾個呢？請大家?guī)途┚┫胍幌搿?．開展活動，解決問題。師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均”是什么意思？生：每個盤子里放的竹筍同樣多。師：對，咱們班的小朋友真棒！誰愿意上臺幫京京分一分？（請一名學(xué)生上臺演示）師：誰和他分的方法不一樣？（提問兩名學(xué)生）有的小朋友是一個一個地分，有的是兩個兩個或三個三個地分，但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的39。，每個盤子里放幾個竹筍？生：每個盤子里放3個竹筍。（板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）（二）、學(xué)習(xí)新知1．引入除法。師：我們班的小朋友真能干，剛才我們通過平均分的活動，幫助京京解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？我可以告訴大家，能！今天我們就一起學(xué)習(xí)這種計算方法。（板書課題：除法）師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放的同樣多，是平均分嗎？生：是。師：那么，我們可以用除法來計算。2．介紹除法算式的讀寫。師：我們以前學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號“+”、“—”、“”，今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“247?！薄！?47?！苯谐枺瑢憰r先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（學(xué)生連寫，教師巡視）師：我們已經(jīng)會寫除號了，那么要把“12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個”用除法算式表示出來，應(yīng)該怎樣寫呢？首先，我們先看分幾個竹筍？生：12個。師：那么，我們就把“12”寫在除號前面。分成了幾份？生：4份。師：我們就把“4”寫在除號后面，每盤放幾個？生：3個。師：最后把“3”寫在等號后面。（板書：12247。4=3）師：這個除法算式就讀作12除以4等于3。（同桌之間互相讀一讀）3．分一分，寫一寫，讀一讀。讓學(xué)生把12個竹筍分別平均分成2份、3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（三）、挑戰(zhàn)園地師：好，我歡迎大家進(jìn)入“挑戰(zhàn)園地”。1．第一關(guān)“魔法卡片”。（教材第15頁練習(xí)三的第1題）出示算式卡背面，請8名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對，老師獎勵紅花一朵。2．第二關(guān)“小幫手”（教材第15頁練習(xí)三的第2題）（出示多媒體課件——小熊分蘋果的情境圖）師：誰告訴老師你是怎樣想的？生：6個蘋果平均分給兩只小熊，每只分3個，平均分勇除法計算。師：嗯，你說得棒極了，真了不起！老師要頒發(fā)給你一枚智慧星。其他小朋友表現(xiàn)得也很出色，大家共同幫助了兩只小熊，解決了它們的難題，老師也為你們每人發(fā)一朵“助人為樂的太陽花”。3．第三關(guān)“分西瓜”。（教材第15頁練習(xí)三的第3題）師：你們是怎樣想的？（出示多媒體課件）生：題目要求寫除法算式，只有平均分才能用除法。圖上一共有10個西瓜，兩個籃子，每個籃子里放5個西瓜，列成算式是10247。2=5師：如果不讓你列除法算式，不動手?jǐn)[，你還有其他分西瓜的方法嗎？（學(xué)生列舉方法，教師點(diǎn)評）師：經(jīng)過大家的共同努力，老師設(shè)置的三道關(guān)卡已全部通過。我宣布我們班的全體同學(xué)，挑戰(zhàn)成功?。ㄋ模?、全課小結(jié)小朋友們，我們今天又認(rèn)識了一種新的計算方法——除法，并學(xué)會了除法算式的寫法和讀法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法，希望大家能夠像今天一樣表現(xiàn)出色！《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、會讀除法算式。經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。通過小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系。教學(xué)過程：第一步：準(zhǔn)備練習(xí)（情境導(dǎo)入）孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識，你們都學(xué)會了嗎？好，在講新課之前，我們先來熱熱身。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學(xué)補(bǔ)充，只加1分。請出參賽選手。答題。1號加分。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來幫助，誰愿意做它的好朋友？（我）大家真有愛心，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的，還要有知識，要學(xué)嗎？（要）請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過，你先別急，答案就藏在書里，如果你找到了它，請把它圈起來，就可以幫助小熊貓了，開始吧！讀一讀數(shù)學(xué)書13頁例4，并思考問題：請你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分，到底每盤應(yīng)放個？用自己的語言描述一下平均分的過程。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？你會讀這個算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。第三步：小組交流，全班匯報活動規(guī)則：與小組同學(xué)分享你的收獲，如果有解決不了的問題請小組同學(xué)幫助，弄明白后別忘了說聲“謝謝”。小組每人都匯報自己的學(xué)習(xí)成果，找出存在的問題。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。老師巡視。你們解決了哪些問題？哪道題有問題？準(zhǔn)備幾號發(fā)言。小組匯報學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分，答錯扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。謝謝可愛的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問題，不過，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請看大屏幕——搶答開始。第四步：教師點(diǎn)撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運(yùn)算符號“247?！?，它就表示平均分，這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識。你們學(xué)會了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)比賽規(guī)則：老師搖號選答題人，為了我們小組的榮譽(yù)，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對加相應(yīng)分值。答錯本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，加1分。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號——選題——加分我們看看各個小組都得了多少分？雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進(jìn)步！教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、會讀除法算式經(jīng)歷分一分、說一說等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準(zhǔn)備新鮮的竹筍，我們一起數(shù)一數(shù)，看看今天一共準(zhǔn)備了多少個竹筍。（課件出示竹筍）你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個圓圈表示盤子，將12個竹筍平均放在4個盤子里，動手分一分。（教師巡視，分好后，前后兩個同學(xué)互相說一說，你是如何分的，分的結(jié)果如何，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報分的結(jié)果。（小眼睛，看黑板）用課件呈現(xiàn)分的過程請大家回憶我們的操作過程，結(jié)合圖說一說這幅圖表示的含義。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）全班一起說我們班的小朋友真能干，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題。這樣的問題，你能不能用一種方法直接計算呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書：除法的初步認(rèn)識）思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好除號的寫法，用尺子畫一條平直的線，上下兩個圓點(diǎn)要對齊自己在練習(xí)本上寫兩個（注意你的寫字姿勢）“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個總數(shù)寫在除號前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數(shù)寫在除號后面（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數(shù)寫在等號后面12247。4＝3（4）回憶過程。（看誰的耳朵最會聽）（5）指生說、同桌互相說（搶答，給自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用247。表示除法，247。用一條橫線把兩個圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。（6）12247。4＝3這個除法算式表示的就是（拉長聲調(diào)，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個”（7）指生復(fù)述、男女生比拼（8）這個除法算式怎么讀呢？讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問快答）（9）數(shù)學(xué)書第15頁練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他說的對不對）三、闖關(guān)做一做第1題（1）誰能說說這幅圖表示的含義？（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個（3）在這個平均分的過程中，總數(shù)是15，份數(shù)是5，每份數(shù)是3，所以除法算式是15247。5=3（4）在這道題中，15247。5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個，你能在說一件事，也可以用15247。5=3嗎？做一做第2題（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）個動手分一分指生說在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個動手分一分指生說在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么獨(dú)立完成練習(xí)三第2題獨(dú)立完成練習(xí)三第3題四、小結(jié)通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？對，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，餓哦們認(rèn)識了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經(jīng)常會用到除法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙?，并列出除法算式。教學(xué)內(nèi)容：教科書P34的例例2。教學(xué)目的：使學(xué)生知道除法的含義，知道一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法解答。使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解除法的含義。正確掌握平均分的方法。教具準(zhǔn)備：磁