【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的目標(biāo)是寬廣的海洋，你想到哪些詞語形容？ 涓涓而流 川流不息教師講解：“川流不息 ”意思是像河流一樣不停流淌，形容人或車船往來不斷，所以應(yīng)該是“川”而不是“穿”。學(xué)生試著分析“涓涓而流”（細(xì)水緩緩流動(dòng)的樣子，所以不能寫成絹）提煉含義：講字義、聯(lián)想學(xué)習(xí)法就是從詞語本身的含義出發(fā)，推斷構(gòu)成詞語構(gòu)詞成分的字形，從而有效地查出詞語中是否有錯(cuò)別字。舉一反三：毛骨聳（悚）然 皮膚油（黝）黑脫（蛻）變手（首）屈一指常（長）年累月示例：“毛骨聳然”意思是見到陰森或凄慘的景象時(shí)，感覺恐懼，“聳”是高或者引人注意的意思，應(yīng)為“悚”（害怕的意思）利用工具書學(xué)生查找詞語意思描述想象，教師予以點(diǎn)撥，可以給予適當(dāng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生熱情，樹立自信。學(xué)以致用出示小黑板，根據(jù)新授，學(xué)生修改鞏固所學(xué)一愁莫展 挑撥事非 風(fēng)條雨順 胳搏歪門斜道 吊以輕心 名列前矛 提綱四、總結(jié)反饋學(xué)了本課時(shí)內(nèi)容，請(qǐng)說說自己的感想，還有哪些問題？學(xué)生也可把平時(shí)作業(yè)或者測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)別字整理歸納和老師討論交流。五、隨堂練習(xí)學(xué)生完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》第一、二兩章《爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生》練習(xí)教師當(dāng)堂批改糾正，學(xué)生掌握六、布置家庭作業(yè)學(xué)生整理作業(yè)或者試卷中的一些錯(cuò)別字，按要求制成表格形式，格式如下： 錯(cuò)別字正確的字字音字義組詞造句第二課時(shí)■教學(xué)目標(biāo)懂得運(yùn)用“結(jié)構(gòu)分析法”來改正錯(cuò)別字進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究錯(cuò)別字的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性 ■教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課、檢查作業(yè)教師檢查學(xué)生的表格制作情況，可以給予表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)孩子練習(xí)修改下列錯(cuò)別字變本加利（）異曲同公（）陰謀鬼計(jì)（）吊以輕心（）一愁莫展（）奇貌不揚(yáng)（）情不自盡（）高悚入云（）跳望遠(yuǎn)方（）光惲歲月（）風(fēng)條雨順（）委曲求全（）二、講解“辨清字形、結(jié)構(gòu)分析法” 步驟一：老師報(bào)一些詞語，學(xué)生進(jìn)行聽寫拆房子—折疊茶葉—荼毒刺刀—剌厲決心—訣別遷徙—徒弟 針灸—炙烤．．．．．．．．．．．高粱—橋梁背叛—判刑旁騖—趨之若鶩 ．．．．．．老師檢查學(xué)生聽寫情況，并提出問題：有沒有發(fā)現(xiàn)在聽寫的這些詞語里面有什么特點(diǎn)呢？(字形相近易混淆)出示小黑板，于對(duì)易混淆的字做上標(biāo)記，引起學(xué)生重視。步驟二：通過小黑板上的詞語引出本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容“辨清字形、結(jié)構(gòu)分析法”含義：對(duì)于字形相近的字詞，容易引起錯(cuò)覺而寫成錯(cuò)別字，所以要對(duì)字形加以辨析，加以歸類，幫助學(xué)生克服字形難關(guān)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師幫助歸納決—訣 俊—駿 烤拷 這類 左半部不同，右半部相同 形—刑 判—叛 徒—徙 這類 左半部相同，右半部不同 怒—恕 炙—灸 藍(lán)—籃 這類 上半部不同，下半部相同 墾—懇 粱—梁 騖—鶩 這類 上半部相同，下半部不同 學(xué)生可按老師要求進(jìn)行歸納整理仔細(xì)辨認(rèn)，加深映像舉一反三、鞏固練習(xí)⑴每天晚上，媽媽都倍我做作業(yè)到很晚。⑵我無法壓抑心中的憤恕。⑶天上的白云像綿花一樣。⑷ 碧空萬里無云，太陽灸烤著大地。⑸“你來參加比賽吧，你可是咱學(xué)校的棟粱之才啊?！彼呛堑恼f著。三、隨堂測(cè)驗(yàn)學(xué)生完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》第三、四兩章《爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生》練習(xí)四、課外拓展小游戲—— 做生活的有心人看看下列廣告，你能指出多少錯(cuò)別字？藥品廣告：“咳”不容緩山地車廣告：“騎”樂無窮補(bǔ)品廣告：“鱉”來無恙眼鏡廣告：一“明”驚人驅(qū)蚊器廣告：默默無“蚊”透明膠帶廣告：無可替“帶”網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深鋼琴廣告：“琴”有獨(dú)鐘、一見鐘“琴”熱水器廣告：隨心所“浴”空調(diào)廣告：終生無“汗”1服裝店廣告：“衣帽”取人1某洗衣店廣告：“衣衣”不舍五、小結(jié)提升我們要在上課的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)天學(xué)的生字并且課后再鞏固復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，再細(xì)心些，不要太粗心，學(xué)好了才能區(qū)分開形近字。細(xì)心點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)，一定能消滅錯(cuò)別字，成為一名生活中的細(xì)心人！錯(cuò)別字對(duì)我們的危害非常大，只要細(xì)心點(diǎn)就可以避免這不必要的麻煩，讓我們一起來消滅錯(cuò)別字吧！六、作業(yè)完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》階段治療小復(fù)習(xí)1整理錯(cuò)別字制作表格■教學(xué)目標(biāo)熟練運(yùn)用已經(jīng)講過的改正錯(cuò)別字方法懂得“抓規(guī)律、偏旁分析法”克服錯(cuò)別字培養(yǎng)熱愛語言文字的思想感情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性第三課時(shí)■教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課、鞏固練習(xí)檢查《階段治療復(fù)習(xí)1》和學(xué)生交流分析二、講解新課“抓規(guī)律、偏旁分析法” 步驟一：?jiǎn)栴}討論平時(shí)作業(yè)中那些偏旁你老是寫錯(cuò)呢？試舉一些例子歸納提煉 的確有些偏旁不易分清像剛剛說到的“冫與 氵” “卩 與 阝 ”“ 疒與 ”“ 廴與辶”等等，我們可以通過分組分析讓學(xué)生掌握形聲的特點(diǎn)。教師舉例講解：“急躁”、“暴躁”、“煩躁”和“干燥”、“燥熱”哪個(gè)該用足字旁，哪個(gè)該用火字旁？ 學(xué)生思考，可以查找工具書，試著回答教師引導(dǎo)學(xué)生比較這幾個(gè)詞的特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：人急了往往會(huì)手腳不安或跺腳，“急躁”、“暴躁”、“煩躁”都隱含著著急的情緒，與腳的活動(dòng)有關(guān)，應(yīng)該用足字旁；人或事物缺失水分，感覺干熱，跟受火烤曬有關(guān)，因此“干燥”、“燥熱”等詞要用火字旁。再比如古時(shí)大凡和鬼神迷信有關(guān)的字都是“礻”旁，如“社、祖、神、禮、?！钡取７脖硎居靡铝献龀傻臇|西的字都是“衤”旁，如“被、袖、襯、衫、補(bǔ)”等。通過偏旁，有規(guī)律可循，學(xué)生也易于理解。步驟二：學(xué)以致用出示小黑板，學(xué)生快速完成練習(xí)鞏固強(qiáng)化辨 辯經(jīng)過仔細(xì)（）認(rèn)，這封信的確是王明寫的，這下他再也無法狡（）了。２、棉 綿新買的（）被，摸上去軟（）的，舒服極了。３、場(chǎng) 楊操（）上種著一排整齊的白（）樹４、燥 躁噪這節(jié)課真枯（），外面是低年級(jí)的學(xué)生在上體育課，聲音聒（），讓人心里愈發(fā)的煩（）不安。三、隨堂檢測(cè)練習(xí)學(xué)生完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》第五、六兩章《爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生》練習(xí)教師批閱交流四、課外拓展近年來，各種新聞媒體及報(bào)刊出現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，致辭使用權(quán)歪曲愿意或生出異義，變得荒唐可笑，讓讀者、觀眾十分掃興。試舉數(shù)例說明。老師示范舉例：鳩鳥飛到船上去了。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，本是《詩經(jīng)關(guān)雎》的開頭兩句。但在2004年2月15日晚某省電視臺(tái)一位嘉賓發(fā)言時(shí)引用這兩句的字幕是：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之舟?！鞭D(zhuǎn)眼間，鳩鳥從少洲上飛到了船上了，改變了原詩的意境。學(xué)生也可以試著舉例同老師交流，在輕松愉悅的氣氛中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加認(rèn)識(shí)到書寫正確的重要性。五、作業(yè)１、梳理已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，制作表格。２、做生活的有心人，看看街頭有多少錯(cuò)別字。第四課時(shí)■教學(xué)目標(biāo)１、熟練掌握已學(xué)的改正錯(cuò)別字的方法，并學(xué)會(huì)舉一反三２、懂得“講故事、編歌謠記誦學(xué)習(xí)法”３、能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，熱愛祖國語言文字之美■教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)１、一股作氣心恢意冷寬洪大量風(fēng)糜一時(shí)遮天避日按裝機(jī)器張燈節(jié)彩大聲喝采鬼鬼崇崇笑容可舉 ２、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是Ａ、金山公園是鎮(zhèn)江一大著名景點(diǎn)Ｂ、我輸入一個(gè)密碼電腦程序就起動(dòng)了 Ｃ、我們的體育老師很擅長籃球Ｄ、這節(jié)課很枯燥，我們都開始打瞌睡了二、講授“講故事、編歌謠記誦學(xué)習(xí)法” 步驟一： 講故事“班門弄斧”魯班是戰(zhàn)國時(shí)代的魯國人。他是一個(gè)善于制作精巧器具的能手，人們叫他“巧人”，民間歷來把他奉為木匠的始祖。誰敢在魯班門前賣弄使用斧子的技術(shù)，也就是說，想在大行家面前顯示自己的本領(lǐng)，這種太不謙虛的可笑行為，就叫做“魯班門前弄大斧”，簡(jiǎn)稱“班門弄斧”。這和我們所說的“關(guān)公面前耍大刀”的意思差不多。所以“班門弄斧”你會(huì)寫了嗎？還會(huì)寫成“班門弄斧”嗎？教師歸納：現(xiàn)代漢語有些詞語來源于古代典籍或寓言故事，我們?nèi)绻軌蛴涀∑涑鎏幓蛘吖适麓笠猓⒔Y(jié)合詞義辨別，就能夠詞語中是否有錯(cuò)別字步驟二：病例展示世外桃園、再接再歷、針貶時(shí)弊、名列前矛。上面幾個(gè)成語，你知道他們背后的故事嗎？你會(huì)修改嗎？明確：“世外桃園”，與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的《桃花源記》；應(yīng)為“源”，不能