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正文內(nèi)容

泥土的歌(編輯修改稿)

2024-11-15 12:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)們平時喜歡唱什么歌?你知道哪些民歌?民歌反映了一個地區(qū)一個民族的文化和思想,是我國的藝術(shù)瑰寶,今天就讓我們走進(jìn)民歌天地,感受民歌魅力!讓我們先來了解一下民歌的概念。欣賞《沂蒙山小調(diào)》師:剛才大家聽到的是我們山東民歌沂蒙山小調(diào)。課件展示小調(diào)定義,總結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)云南民歌《放馬山歌》接下來我們來學(xué)習(xí)一首云南民歌。同學(xué)們對云南有什么了解?師:云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份,有彝、白、傣、哈尼、壯、苗、傈僳、佤、回、納西、拉祜、景頗、瑤、藏、布朗、阿昌、蒙古、崩龍、獨(dú)龍、普米等族。在云南各族人民生活中,民間歌唱活動占有特別重要的地位,幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,無論是民族歷史上重大事件,生活中的婚喪禮俗,幾乎生活中所能接觸到的一切事物,在民歌中都有生動的反映。課件展示山歌的定義。聆聽歌曲,展示問題。讓我們一起來聆聽感受這首云南民歌《放馬山歌》小組討論問題,回答問題。(1)歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。(獨(dú)唱)(2)歌曲結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?一句比一句短。(3)討論這首歌曲的音樂情緒。(歡快、高亢、奔放等)山歌是勞動人民在勞動山野勞動生活中自由抒發(fā)感情所演唱的抒情性民歌,歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演唱,這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。師:《放馬山歌》是流傳于云南的一首著名山歌,在西南高原,人們主要有兩種生產(chǎn)方式:農(nóng)業(yè)耕作或放牧牲畜,《放馬山歌》是一首典型的牧馬人之歌。復(fù)聽歌曲,生嘗試跟唱。(1)師:歌曲的襯詞給你怎樣的感受?生答。師:學(xué)會吆喝襯詞“喲哦”。“喲”字長一點(diǎn),“哦”字要向上揚(yáng),甩出去唱。學(xué)生練習(xí)襯詞。(2)第一遍學(xué)習(xí)任務(wù),師演唱歌詞,學(xué)生配合吆喝襯詞:“喲哦”第二遍學(xué)習(xí)任務(wù),看誰吆喝好,又能跟老師一起演唱其中一句或幾句歌詞第三遍會唱的學(xué)生取代老師來唱歌詞,不會的繼續(xù)吆喝,趕上其他同學(xué)。(3)著重練習(xí)裝飾音的演唱方法:下滑音、前倚音。(4)充滿激情的演唱(5)律動表現(xiàn)歌曲,騎馬動作,拍腿,加揚(yáng)鞭。評價學(xué)生表現(xiàn)。師總結(jié)山歌的特點(diǎn)。三、欣賞《澧水船夫號子》騎著馬兒一路來到湖南澧水岸邊,在這兒我們聽到了一首湖南民歌《澧水船夫號子》什么是號子呢?一起來看看號子的定義。課件展示號子定義。展示問題,欣賞《澧水船夫號子》聽后,小組討論問題?;卮饐栴}。一領(lǐng)眾和,師彈琴,學(xué)生體會一領(lǐng)眾和的演唱方式。總結(jié)號子的特點(diǎn)。四、總結(jié):我國各民族的民間歌謠蘊(yùn)藏極其豐富,各民族的民歌以其獨(dú)特魅力傳遞其民族獨(dú)特的文化信息,我們中華民族向世界展示出了繁花似錦的民族文化,我們的民族文化需要更多青年一代去關(guān)注,去熱愛,去傳承,才能讓這泥土里的歌生根發(fā)芽、茁壯成長!第二篇:《泥土的歌》教案《泥土的歌》教案[教學(xué)目標(biāo)]:一、情感態(tài)度與價值觀:感受、體驗(yàn)不同地區(qū)代表性小調(diào)的風(fēng)格音韻,逐步喜愛上民間音樂。二、過程與方法:聆聽不同地域具有代表性的民間小調(diào),積極參與討論、探究。通過對比,體會不同地域民間音樂的風(fēng)格。三、知識與技能:初步感受不同地區(qū)小調(diào)的風(fēng)格音韻,能隨樂哼唱。能對本學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的描述,并能用簡潔的語言概括小調(diào)的基本特征。[教材分析]:為了突出中國音樂教育的“母語文化”定位,設(shè)置了以《泥土的歌》為主題的民族系列單元。本重點(diǎn)介紹了漢族民歌中“小調(diào)”這一體裁形式。通過各地民間小調(diào)的演唱及欣賞體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)民歌的興趣及熱愛之情。在對比欣賞活動中,使學(xué)生進(jìn)一步感受、體驗(yàn)不同地區(qū)民間小調(diào)的風(fēng)格特色,深化學(xué)生對小調(diào)的音樂感知,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。[教學(xué)重點(diǎn)]:體會并總結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]:如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步聽辨民歌體裁。[教學(xué)準(zhǔn)備]:鋼琴、多媒體設(shè)備、等。[時安排]:一時教學(xué)活動過程:教學(xué)環(huán)節(jié)堂活動過程設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動一、組織教學(xué)上禮儀!上禮儀!建立良好的師生關(guān)系。二、導(dǎo)入新歡迎來到音樂堂!同學(xué)們有注意到剛才視頻里唱的是什么嗎?讓我們走進(jìn)民間藝人,聆聽他們的吆喝聲。揭示題《泥土的歌》。聆聽、感受,思考并回答。創(chuàng)設(shè)情境。三、新教學(xué)四,實(shí)踐創(chuàng)造五,知識拓展聆聽《王大娘釘缸》。師問:帶著怎樣的情緒釘缸的?2簡介作品。3教師范唱。問:請同學(xué)們看歌譜聆聽,你有什么發(fā)現(xiàn)?4簡介“襯詞”。再次聆聽歌曲。)簡介:地花鼓。2)聽另一版本的《王大娘釘缸》。6簡介:小調(diào)。7音樂欣賞《好漢歌》。思考:《好漢歌》與《王大娘釘缸》之間有著怎樣的聯(lián)系?音樂欣賞《無錫景》欣賞《無錫景》視頻。問:你能聽出是哪個地區(qū)的小調(diào)?演唱的語言又有何特點(diǎn)?2聆聽音樂,體會方言演唱表達(dá)的“鄉(xiāng)情”。3帶學(xué)生讀一讀方言的歌詞。4欣賞歌曲《秦淮景》,思考:與《無錫景》之間有著怎樣聯(lián)系?聽辨不同的民歌音樂片段。2師生討論、評價。欣賞兩個地區(qū)的小調(diào)。聆聽音樂,帶著問題去欣賞音樂。聆聽,哼唱歌曲。思考討論、分組討論、搶答并評價聆聽,與教師互動哼唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、理性的去積極思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造,表達(dá)能力。六,堂小結(jié)民歌是人類歷史上產(chǎn)生最早的語言藝術(shù)之一。希望同學(xué)們能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!聆聽感受進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美渴望,為下節(jié)做準(zhǔn)備。第三篇:泥土的歌三教案第三單元《泥土的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課時:1
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