【文章內(nèi)容簡介】 文的基礎(chǔ)上，進一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實內(nèi)容出發(fā)，認真仔細地體會作品所表達的思想感情。２、體會作者敘述的順序從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚?？蛇M一步讓學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。進而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程，這樣的分析可以使學(xué)生體會到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。３、本文是以寫人為主的記敘文作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種表達方法。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會。４、課外可讓學(xué)生練寫一篇以寫人為主的記敘文題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止空洞說教或作鑒定式的評論。篇四：《毛主席在花山》教學(xué)反思今天，我采用導(dǎo)學(xué)自主模式上了本冊書的最后一課《毛主席在花山》?！睹飨诨ㄉ健肥且黄宰x課文。教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、心理等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。難點是通過具體事例來感受毛澤東的情懷，從而產(chǎn)生對領(lǐng)袖的敬仰之情。為了達成教學(xué)目標，我對導(dǎo)學(xué)案進行了認真的設(shè)計。在課堂上，為了實現(xiàn)高效課堂的三講三不講，所有環(huán)節(jié)都是小組長組織大家進行展示的，我只是進行了二次有目的地點撥。在學(xué)生展示完字詞、概括課文主要事件和自己感受最深的句子之后，接下來該展示寫法了。學(xué)案上我是這樣設(shè)計的：作者主要通過____、_____、____等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。在學(xué)生展示句子、體會人物形象的基礎(chǔ)上，對這一寫法特點進行展示。完畢之后，我趁機進行了點撥，結(jié)合上周我們寫的《記一次難忘的大掃除》中存在的問題，進一步強調(diào)了可以通過語言、動作、神態(tài)、心理等描寫來表現(xiàn)人物形象、突出文章的中心。這樣就突出了本課的教學(xué)重點，讓孩子們更深刻地理解了描寫人物的方法。在拓展提升環(huán)節(jié)，學(xué)案上我是這樣設(shè)計的：除了本單元的四篇課文外，你對毛澤東還有哪些了解呢？用自己喜歡的方式和大家介紹。對這一環(huán)節(jié)，我原本打算只讓后三組派代表給大家展示。在我分配完展示任務(wù)后，第一組組長李可心舉手了，我以為她有什么問題要問，就示意她站起來說。誰知，她語氣強烈地說：老師，我們組也想展示！我又問了一句：還有哪一組也想給大家展示？沒分到這一展示任務(wù)的組長紛紛舉起了手。霎時間，我又喜又憂，喜的是孩子們都做了充分的準備，也有了很第四篇：毛主席在花山教學(xué)設(shè)計《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計上傳: 劉春蘭更新時間：201317 21:19:04《毛主席在花山》 教學(xué)設(shè)計教材分析：《毛主席在花山》是人教版五年級上冊第八單元“走近毛澤東”為主題的一篇略讀課文。課文通過寫毛主席在花山的三件事情，表現(xiàn)出了毛主席關(guān)心、體貼、愛護群眾，和群眾打成一片的熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻的表現(xiàn)了毛主席既是偉人，又是一位普通群眾。教學(xué)目標：。朗讀課文，感受毛主席關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)，感受毛主席普通群眾的情懷。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)重點：朗讀課文，感受毛主席關(guān)心群眾和群眾打成一片的品質(zhì)。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點：感受毛主席普通群眾的情懷。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)理念：根據(jù)學(xué)生的已有知識和單元整體目標，以及略讀課文教學(xué)特點，根據(jù)學(xué)生的認知水平和特點合理開發(fā)課程資源，使本堂課教學(xué)做到有扶又放，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，采用合作、比賽獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)法指導(dǎo)，重感悟與朗讀的互化。教學(xué)過程：一、課前歌曲激趣導(dǎo)入：播放歌曲《歌曲連唱》剛才同學(xué)們聽到的歌曲知道我們老百姓都在歌唱誰嗎？經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)和課外的一些了解，毛主席給你留下了哪些深刻的印象呢？毛主席令我們敬佩，令我們懷念。這節(jié)課我們繼續(xù)去了解毛主席，一同走近河北省阜平縣的一個小村子——花山，走近毛主席的生活小事，去感受毛主席的情懷。出示《毛主席在花山》學(xué)生深情讀題。設(shè)計想法：用歌曲把學(xué)生帶入輕松愉快的課堂氛圍，并從單元整體入手，回顧自己所了解的毛主席，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的熱情和興趣。二、自主提出閱讀要求、明確本課學(xué)習(xí)目標同學(xué)們，這是一篇？這篇課文沒有略讀提示，那你們會給自己提哪些學(xué)習(xí)要求呢？我們首先要？然后呢？最后還要？相機板書：正確流利(讀)、主要內(nèi)容（思）文章寫法（悟）設(shè)計想法：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用以前的學(xué)習(xí)方法來明確學(xué)習(xí)本課的目標。三、檢查預(yù)習(xí)效果同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我來考考大家！誰勇敢地來當小老師領(lǐng)讀一下？我們來猜一猜，只是什么？（生:石碾）這就是用來裝東西的？（生：簸箕）出示實物：石碾、簸箕設(shè)計想法:注重課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，抓預(yù)習(xí)效果的課堂檢測來培養(yǎng)并促進學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。誰能把它讀通順？出示句子。四、了解課文主要內(nèi)容請瀏覽課文，想想課文寫了毛主席在花山的哪三件事，分別是哪幾個自然段。誰能用一句話概括一下。板書：請、送、幫、群眾我們發(fā)現(xiàn)三件