【文章內容簡介】 并且通過引導讓學生自己總結結論，也易于調動學生的的思考。就內容而言，也為下文學習奠定了基礎。三、質疑：是小草還是大樹？理解含義后，再提出“她們是小草還是大樹”這樣的問題讓學生思考，這樣做能養(yǎng)成學生邊讀書邊思考的好習慣。并且由這個問題，讓學生對本文內容也有更深印象的理解，為下文學習奠定基礎！四、“小草”到“大樹”所受挫折以問題創(chuàng)設情境，引導學生走近人物內心。這一部分內容，學生只有真正理解夏洛蒂的內心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對她的打擊的程度是非常深的。在學生對文章內容分布有了了解之后，師質疑引導：一個人的成功，背后總要經歷很多挫折與磨難，三姐妹從文學界的“小草”變成“大樹”，她們經歷了那些挫折與磨難？邊讀課文邊化出相應的句子，在旁邊寫上自己的感受。對于騷塞的回信這部分內容，首先我通過創(chuàng)設情境的方法，引導學生理解騷塞這封信的真正含義。理解信中騷塞所說話時的那種傲慢與訓誡。在理解的基礎之上，指導學生讀出信中的那種傲慢而又冷冰冰的口吻。最后，在學生能夠有感情的讀出這段文字之后，我再創(chuàng)設情境：夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去，沒有想到卻收到這樣一封回信。此時，夏洛蒂的內心會想些什么呢？她會怎樣對待這封信呢？讓學生就此問題暢談，在此基礎上學習下文，引導學生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子，體會她們三姐妹的堅定的決心。擴展資料：小草和大樹教學反思篇一：小草和大樹教學反思校本研修成果征集《小草和大樹》教學反思楊地鎮(zhèn)中心學校 彭莉娜《小草和大樹》一文介紹了英國著名作家夏洛蒂勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運的擺布，在經歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強的意志向著人生理想奮斗，實現人生價值的典型事跡。情節(jié)單純，敘事明快，細節(jié)突出。在本節(jié)課教學時，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅持不懈、堅強不屈、頑強拼搏取得了成功。重點是讓學生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習，抓住文本，抓住“語文味”去感悟。如：第2自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計，吃過很多苦。我設計了說話練習：炎炎夏日，別的小朋友在而夏洛蒂在；寒冬臘月，別的小朋友在而夏洛蒂在；通過說話交流，學生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學習。還有第3自然段寫了夏洛蒂在寫作道路上遭遇的逆境。教學時，我指導學生想象20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情。又引讀第3自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓誡。讓學生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個“硬”字讓學生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。同時，抓住文中最后一句體會她們成功的喜悅。課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內容，這部分的教學，通過書中已有的語言文字，再適當補充部分內容，讓學生了解三姐妹在文學史上所取得的偉大成就。在這塊，我應該質疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯系嗎？引導學生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。雖然，這是第三課時重點討論的內容，在這里適當的點題，我覺得會使本節(jié)課更完美。當然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應從以下幾方面多努力：深研教材，了解學情，才能在課上游刃有余，否則只會捉襟見肘；對各教學環(huán)節(jié)內容以及時間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進行朗讀指導，還應適當的進行朗讀示范。篇二：《小草和大樹》教學反思《小草和大樹》教學反思《小草和大樹》是蘇教版小學語文第十一冊第三單元的課文，本文講述的是《簡愛》、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學，以堅強的毅力從事小說創(chuàng)作。文章是要告訴我們，面對逆境，只有懷著理想，具備堅強意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。今天我使用了smart課件進行教學，設計了一叢小草，一棵大樹引出課題。文章有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理解朗讀感悟這兩個比喻句，并組織語言恰當地表達出來。這也是課后的作業(yè)要求。因而這也成為本課教學的重點。文章中的“小草和大樹”共出現了兩次，一次騷塞在回信中表示文學是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。面對如此殘酷的回復，面對如此強大的社會偏見，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。要做生活的強者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來”，把恥辱化作向上的動力。由于學生對這種社會背景缺乏認識，理解上有一定難度，因而這一部分成為教學指導的難點。接著通過“騷塞的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂從頭涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。然而，夏洛蒂并沒有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛?！边^渡到“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭，把這封浸透冷酷和偏見的信釘到床頭，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂”的品讀中來，為了充分發(fā)揮學生的自主性，我沒有自己提問，而是問學生“哪個詞讓你心靈為之一震？”讓學生在思考中討論，在討論中感悟，在感悟中朗讀，并在朗讀中收獲。我們共同學習第二處。首先，讓學生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據學生的回答適時地問“夏洛蒂有嗎”，讓學生快速瀏覽課文，從中找出相關的句子。從而過渡到全文的學習。當然，此處的“小草”“大樹”指的事什么，也就顯而易見。課堂尾聲適時讓學生寫學完這篇課文對自己有什么啟示。（這是學生與文本人物的直接對話。）最后，我出示一首贊美夏洛蒂的小詩“你是一棵大樹，我們心中的大樹。雖生活艱苦，但不放棄學習；雖謀生艱難，但不停寫作；雖遇冷酷偏見，但昂起頭來??無數次追問，你的生命為何如此壯麗？現在，我終于明白：生命因具有鋼鐵般的意志而壯麗！”（詩意般的語言讓學生的心靈再次激起層層波瀾，在基于對文本的深刻理解下，得到感情的升華。）結束全文。荻垛中心小學 六（2）班 王寶桂 篇三：小草和大樹教學反思《小草和大樹》教學反思《小草和大樹》一文介紹了英國著名作家夏洛蒂勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運的擺布，在經歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強的意志向著人生理想奮斗，實現人生價值的典型事跡。情節(jié)單純，敘事明快，細節(jié)突出。在本節(jié)課教學時，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅持不懈、堅強不屈、頑強拼搏取得了成功。重點是讓學生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習，抓住文本，抓住“語文味”去感悟。如：第2自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計，吃過很多苦。我設計了說話練習：炎炎夏日，別的小朋友在而夏洛蒂在；寒冬臘月，別的小朋友在而夏洛蒂在；通過說話交流，學生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學習。還有第3自然段寫了夏洛蒂在寫作道路上遭遇的逆境。教學時，我指導學生想象20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情。又引讀第3自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓誡。讓學生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個“硬”字讓學生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。同時，抓住文中最后一句體會她們成功的喜悅。課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內容，這部分的教學，通過書中已有的語言文字，再適當補充部分內容，讓學生了解三姐妹在文