如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿(編輯修改稿)
2024-11-15 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 公倍數(shù)法，使他們體驗到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且較好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。第五步：教師介紹，開闊視野：單一的“最小公倍數(shù)法”并不能解決所有的化學(xué)問題，為了增強(qiáng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，我向?qū)W生介紹了另一種萬能方法——歸一法。通過一個例題講解，三個小題的鞏固訓(xùn)練，是學(xué)生基本掌握了這種方法。并且在后來的學(xué)習(xí)過程中此方法成為了許多學(xué)生的首選方法。為避免給學(xué)生形成思維定勢，我告訴學(xué)生：化學(xué)方程式的配平方法很多，如：“觀察法”、“奇數(shù)變偶法”等，不管哪種方法，只要你認(rèn)為好用，簡單，能配平化學(xué)方程式，就是好方法，但一定要在不斷的練習(xí)中才能掌握和熟練。是學(xué)生明白了“學(xué)有方法，學(xué)無定法”的道理。第六步：歸納小結(jié)，強(qiáng)調(diào)方法：為了使學(xué)生對本節(jié)課的重點和難點有比較清晰的認(rèn)識，我以“氯酸鉀制氧氣為例”用四句話概括了書寫化學(xué)方程式的方法：“左反右生一橫線，配平以后加一線，等號上下寫條件，箭頭標(biāo)氣或沉淀”。這四句話進(jìn)一步加深了學(xué)生對化學(xué)方程式的寫法及步驟的理解和掌握。第七步：及時練習(xí)，鞏固所學(xué)：為使學(xué)生切實掌握本節(jié)課的所學(xué)，最后用十一個小題的練習(xí)加深了學(xué)生的所學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實際問題的能力。五、【板書設(shè)計】原則最小公倍數(shù)法如何正確書寫化學(xué)方程式一、寫二、配（1）符合客觀事實（2）遵守質(zhì)量守恒定律奇偶法觀察法步驟 寫 配 等 注 查 … …該板書設(shè)計簡潔明了，條理清楚，較好的展示了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，給學(xué)生比較清晰的認(rèn)識。六、【教后反思】本節(jié)課我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生分組合作探究的方式，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，運(yùn)用多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子守衡等，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，有效地突出了本節(jié)課的教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。通過新知出現(xiàn)后的及時有針對性的練習(xí)，較好的鞏固了所學(xué)。通過后來的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對化學(xué)方程式中的狀態(tài)符號的標(biāo)注存在一定的難度。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該通過展示一系列的相關(guān)化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生討論分析出狀態(tài)符號的標(biāo)注原則，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生切實體驗到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。第三篇：如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿《如何正確書寫化學(xué)方程式》說課材料保康縣寺坪中心學(xué)校李克用一、【教材分析】教材地位和作用 從教材體系上看，《如何正確書寫化學(xué)方程式》這個課題是繼上一單元里所學(xué)的元素符號、化學(xué)式等知識的延伸和擴(kuò)展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了九年級化學(xué)三個重要的化學(xué)用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計算的“中介”，是進(jìn)行化學(xué)計算的基礎(chǔ)，也是整個初中化學(xué)教學(xué)的重點之一。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的最重要的工具。教學(xué)目標(biāo)分析 根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： ⑴知識與技能①理解化學(xué)方程式的書寫原則。②掌握化學(xué)方程式書寫步驟，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。⑵過程與方法通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識的能力；通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)工具的習(xí)慣和能力；通過游戲與練習(xí)，增強(qiáng)對所學(xué)知識的記憶和理解，鞏固和掌握。⑶情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，以及尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點及關(guān)鍵根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點為，正確書寫化學(xué)方程式，難點是化學(xué)方程式的配平。教學(xué)關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，組織好活動與探究，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。二、【教法分析】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平，結(jié)合教材，考慮到學(xué)生在書寫化學(xué)方程式可能會出現(xiàn)的錯誤（如化學(xué)式寫錯、沒配平、未標(biāo)條件、箭頭使用不當(dāng)或遺漏等）。本節(jié)課主要采用的方法是：以教師引導(dǎo)下的學(xué)生活動探究為主線，通過教師設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考、討論、歸納，通過教師的講解、介紹與引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流討論，及結(jié)合多媒體輔助教學(xué)法。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在“想一想，試一試，練一練，議一議，做一做”的教學(xué)流程中不知不覺地獲取新知識，并充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突出重點，突破難點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率。三、【學(xué)法指導(dǎo)】 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心、會學(xué)是目的。教會學(xué)生如何學(xué)，是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)能力的關(guān)
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