如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-10-25 08:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：。，學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式學(xué)習(xí)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平。方法指導(dǎo)：自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、知識(shí)建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)。自主學(xué)習(xí)：、比較一下文字表達(dá)式和化學(xué)方程式的優(yōu)缺點(diǎn)化學(xué)方程式的意義，想一想：c+o2co2的意義？①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)？②在什么條件下反應(yīng)的？③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)？④參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)量如何？⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒嗎？化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)兩原則：（1）_____________________________________________________________________點(diǎn)燃、△、=、+、↑、↓各表示什么意義？分別寫(xiě)在什么位置。知識(shí)建構(gòu)：、化學(xué)方程式的意義：3Fe+2o2Fe3o4232質(zhì)：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；微：每3個(gè)鐵原子與2個(gè)氧分子化合成1個(gè)四氧化三鐵分子量：每168份質(zhì)量的鐵與64份質(zhì)量的氧反應(yīng)生成232份質(zhì)量的四氧化三鐵說(shuō)一說(shuō)：c+o2co2的意義？質(zhì)：量：微：比一比化學(xué)方程式與代數(shù)方程式的異同?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法步驟：①寫(xiě)式②配平③標(biāo)注④檢查配平時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)：?；?dòng)探究：、四個(gè)方程式的配平P+o2──P2o5Al+o2—Al2o3co+Fe2o3—Fe+co2kclo3=kcl+o2第四篇：如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案教學(xué)設(shè)計(jì)丁志萍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析，了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個(gè)原則通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的意義。掌握化學(xué)方程式的配平方法，能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用化學(xué)方程式表達(dá)化學(xué)變化的學(xué)習(xí)方法，并初步運(yùn)用觀察獲取信息，并運(yùn)用討論、分析、比較等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理。2采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)活動(dòng)與探究，激發(fā)學(xué)生探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式配平教學(xué)方法：探究——討論—練習(xí)提高 教學(xué)用具：多媒體幻燈片、學(xué)案 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)舊知識(shí)回憶質(zhì)量守恒定律內(nèi)容質(zhì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1