【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么顏色的呢？請(qǐng)大家快速讀讀3兩段找一找。（共同點(diǎn)：綠）那這兩種綠又有什么不同呢？我們先來(lái)看春天（出示課件）？（淡淡的綠，嫩嫩的黃）所以我們送它一個(gè)詞：綠中透黃 板書(shū)：綠中透黃自己讀一讀，劃出讓你有感觸的字詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（冒字，充滿(mǎn)生機(jī)，活潑的）這冒出的嫩芽，讓你感受到了什么？（生命力）你能帶著這種感受來(lái)讀一讀嗎？（指名）（評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我仿佛看到了生機(jī)勃勃的春天。）2．夏天的五花山是什么顏色的？（濃濃的綠、被綠油彩涂過(guò)一樣）我們把它叫做綠意濃濃的夏天。板書(shū)：綠意濃濃這樣綠意濃濃的夏天的五花山帶給你什么樣的感受？（清涼，茂盛，濃郁）帶著清涼的感覺(jué)，齊讀這一段。五、拓展延伸，安排小練筆五花山的春天淡淡的綠，夏天濃濃的綠，秋天五顏六色，秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，五花山的冬天來(lái)臨了，（出示一張冬天的圖片）請(qǐng)你結(jié)合圖片，展開(kāi)想象寫(xiě)寫(xiě)五花山的冬天。下過(guò)一場(chǎng)大雪，有的樹(shù)林變成了，好像。下過(guò)一場(chǎng)大雪，有的樹(shù)林變成了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像。送一個(gè)詞給冬天的五花山——板書(shū)：冰天雪地 瞧，我們已經(jīng)編成了一首小詩(shī)：五花山春來(lái) 綠中透黃夏至 綠意濃濃秋到 五彩繽紛冬臨 冰天雪地同學(xué)們描述的真美，讓我也不禁心馳神往，希望大家有機(jī)會(huì)能去五花山感受下那兒一年四季的美景！今天的課就上到這兒，下課。板書(shū)：五花山 春來(lái) 綠中透黃 夏至 綠意濃濃 秋到 五彩繽紛 冬臨 冰天雪地第三篇：《五花山》 1稿《五花山》教案教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗，分享秋天的快樂(lè)。領(lǐng)悟作者對(duì)樹(shù)林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，懂得適當(dāng)運(yùn)用“聯(lián)想”的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫(xiě)片段。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展個(gè)性,享受審美樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（有已學(xué)的該單元的課文圖片簡(jiǎn)單導(dǎo)入）師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)秋天里，三（5）班30個(gè)可愛(ài)的孩子一定聆聽(tīng)了秋天各種美妙的聲音（聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音），享受到了秋天變化多端的雨（秋天的雨），背誦了關(guān)于秋天的絕妙詩(shī)篇（古詩(shī)兩首），今天，讓我們抓住秋天的尾巴，去一趟《五花山》，再一次感受秋天的片片樹(shù)葉帶給我們的美妙情思。來(lái)，一起讀課題二、初讀，整體感知老師感到好奇，它為什么會(huì)叫五花山呢？你們能到課文中幫我尋找答案嗎？帶著問(wèn)題自讀課文。交流問(wèn)題（出示第五自然段）三、品讀課文第四自然段，感受秋天的美，想象說(shuō)話(huà)哪個(gè)自然段能真正感受到“五顏六色”？（第四自然段）誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用橫線(xiàn)找一找你看到的顏色。出示：秋天的山不再是一種顏色了，有的樹(shù)林變成了（），有的樹(shù)林變成了（），有的樹(shù)林變成了（），有的樹(shù)林變成了（），還有的樹(shù)林變成了（）。對(duì)比：課文中的寫(xiě)法與這個(gè)寫(xiě)法，你喜歡哪一種？為什么？（前半句是描寫(xiě)實(shí)景，后半句是想象，像這樣由一個(gè)事物想到和它有關(guān)的另一個(gè)事物，就是聯(lián)想。要學(xué)好語(yǔ)文，太需要這樣的聯(lián)想了，有了聯(lián)想，單薄的色彩變得如此生動(dòng)活潑，讓我們也想象著那些美妙的情景。把你喜歡的句子讀一讀、背一背。）反饋（教師相機(jī)指導(dǎo)小結(jié)）秋天的山不再是一種顏色了。下過(guò)一場(chǎng)秋霜，有的樹(shù)林變成了（），好像所有的（）；有的樹(shù)林變成了（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭（）；有的樹(shù)林變成了（），風(fēng)一吹，樹(shù)林（），就像（）還有的樹(shù)林變得（），跟劇場(chǎng)里（）一樣。只有（），針一樣的葉子還是（）。（讀、背的好的，我就送上一張小樹(shù)葉。）五花山美麗的色彩是誰(shuí)帶來(lái)的呢？你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)葉？看見(jiàn)這些美麗的樹(shù)葉你想到了什么？ ⑴展示樹(shù)葉⑵想像說(shuō)話(huà)，運(yùn)用“聯(lián)想”秋天的樹(shù)葉真美啊！有杏黃色的銀杏，像（）；有（），像（）。還有。四、學(xué)習(xí)第2兩個(gè)自然段，感受春、夏的美。謝謝你們又為五花山添了這么多絢麗的顏色。秋天的五花山是五顏六色的，那么春天和夏天五花山又是什么顏色的？請(qǐng)?jiān)俅舐暲首x第3自然段，找一找。反饋，都是綠色的。有什么區(qū)別？是不一樣的，春天是淡淡的綠，多像溫柔可愛(ài)的小姑娘，請(qǐng)女生溫柔地讀這一段。夏天則是濃濃的綠。多像朝氣蓬勃的男孩子，請(qǐng)男生來(lái)讀。我們接著感受五花山春夏漫山遍野的綠意。（男女生讀）五、小練筆五花山的春天、夏天綠意盎然，秋天五彩斑斕，美不勝收，相信它的冬天也一定令人向往，來(lái)，看一看（出示五花山冬景）。模仿第4自然段，仿寫(xiě)幾句冬景。出示：下過(guò)一場(chǎng)大雪，有的樹(shù)林變成了白色，好像______________________。下過(guò)一場(chǎng)大雪，有的樹(shù)林變成了白色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像________________________。生仿寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。展示寫(xiě)話(huà)。指導(dǎo)朗讀句子。六、小結(jié)同學(xué)們描述得真美，多令人心馳神往??！希望我們有機(jī)會(huì)，能去黑龍江伊春，感受下五花山的四季美景！第四篇：第九課__五花山第九課 五花山第一課時(shí) 初讀課文，檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況一、知識(shí)目標(biāo)自學(xué)并掌握好本課的“爛漫、飄拂、旗幟、絢麗、陪襯、風(fēng)趣、眺望、要領(lǐng)、沐浴、悠閑、豈止、花椒、瑪瑙、妖媚、逗留、瑰麗、龍飛鳳舞、交相輝映、五光十色”等生字,詞語(yǔ),理解本課生字,、能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)使每個(gè)學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，能夠靈活運(yùn)用詞語(yǔ)造句。三、德育目標(biāo)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：爛漫、飄拂、旗幟、絢麗、陪襯、風(fēng)趣、要領(lǐng)、眺望、沐浴、悠閑、豈止、花椒、瑪瑙、妖媚、逗留、瑰麗、龍飛鳳舞、