【文章內(nèi)容簡介】 么顏色的呢？請大家快速讀讀3兩段找一找。（共同點(diǎn)：綠）那這兩種綠又有什么不同呢？我們先來看春天（出示課件）？（淡淡的綠，嫩嫩的黃）所以我們送它一個(gè)詞：綠中透黃 板書：綠中透黃自己讀一讀，劃出讓你有感觸的字詞，說說你的體會。（冒字，充滿生機(jī)，活潑的）這冒出的嫩芽，讓你感受到了什么？（生命力）你能帶著這種感受來讀一讀嗎？（指名）（評價(jià)：從你的朗讀中我仿佛看到了生機(jī)勃勃的春天。）2．夏天的五花山是什么顏色的？（濃濃的綠、被綠油彩涂過一樣）我們把它叫做綠意濃濃的夏天。板書：綠意濃濃這樣綠意濃濃的夏天的五花山帶給你什么樣的感受？（清涼，茂盛，濃郁）帶著清涼的感覺，齊讀這一段。五、拓展延伸，安排小練筆五花山的春天淡淡的綠，夏天濃濃的綠，秋天五顏六色，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間，五花山的冬天來臨了，（出示一張冬天的圖片）請你結(jié)合圖片，展開想象寫寫五花山的冬天。下過一場大雪，有的樹林變成了，好像。下過一場大雪，有的樹林變成了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像。送一個(gè)詞給冬天的五花山——板書：冰天雪地 瞧，我們已經(jīng)編成了一首小詩：五花山春來 綠中透黃夏至 綠意濃濃秋到 五彩繽紛冬臨 冰天雪地同學(xué)們描述的真美，讓我也不禁心馳神往，希望大家有機(jī)會能去五花山感受下那兒一年四季的美景！今天的課就上到這兒，下課。板書：五花山 春來 綠中透黃 夏至 綠意濃濃 秋到 五彩繽紛 冬臨 冰天雪地第三篇：《五花山》 1稿《五花山》教案教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗，分享秋天的快樂。領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，懂得適當(dāng)運(yùn)用“聯(lián)想”的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)語感,發(fā)展個(gè)性,享受審美樂趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（有已學(xué)的該單元的課文圖片簡單導(dǎo)入）師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)秋天里，三（5）班30個(gè)可愛的孩子一定聆聽了秋天各種美妙的聲音（聽聽秋的聲音），享受到了秋天變化多端的雨（秋天的雨），背誦了關(guān)于秋天的絕妙詩篇（古詩兩首），今天，讓我們抓住秋天的尾巴，去一趟《五花山》，再一次感受秋天的片片樹葉帶給我們的美妙情思。來，一起讀課題二、初讀，整體感知老師感到好奇，它為什么會叫五花山呢？你們能到課文中幫我尋找答案嗎？帶著問題自讀課文。交流問題（出示第五自然段）三、品讀課文第四自然段，感受秋天的美，想象說話哪個(gè)自然段能真正感受到“五顏六色”？（第四自然段）誰愿意來讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊用橫線找一找你看到的顏色。出示：秋天的山不再是一種顏色了，有的樹林變成了（），有的樹林變成了（），有的樹林變成了（），有的樹林變成了（），還有的樹林變成了（）。對比：課文中的寫法與這個(gè)寫法，你喜歡哪一種？為什么？（前半句是描寫實(shí)景，后半句是想象，像這樣由一個(gè)事物想到和它有關(guān)的另一個(gè)事物，就是聯(lián)想。要學(xué)好語文，太需要這樣的聯(lián)想了，有了聯(lián)想，單薄的色彩變得如此生動活潑，讓我們也想象著那些美妙的情景。把你喜歡的句子讀一讀、背一背。）反饋（教師相機(jī)指導(dǎo)小結(jié)）秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了（），好像所有的（）；有的樹林變成了（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭（）；有的樹林變成了（），風(fēng)一吹，樹林（），就像（）還有的樹林變得（），跟劇場里（）一樣。只有（），針一樣的葉子還是（）。（讀、背的好的，我就送上一張小樹葉。）五花山美麗的色彩是誰帶來的呢？你認(rèn)識哪些樹葉？看見這些美麗的樹葉你想到了什么？ ⑴展示樹葉⑵想像說話，運(yùn)用“聯(lián)想”秋天的樹葉真美啊！有杏黃色的銀杏，像（）；有（），像（）。還有。四、學(xué)習(xí)第2兩個(gè)自然段，感受春、夏的美。謝謝你們又為五花山添了這么多絢麗的顏色。秋天的五花山是五顏六色的，那么春天和夏天五花山又是什么顏色的？請?jiān)俅舐暲首x第3自然段，找一找。反饋，都是綠色的。有什么區(qū)別？是不一樣的，春天是淡淡的綠，多像溫柔可愛的小姑娘，請女生溫柔地讀這一段。夏天則是濃濃的綠。多像朝氣蓬勃的男孩子，請男生來讀。我們接著感受五花山春夏漫山遍野的綠意。（男女生讀）五、小練筆五花山的春天、夏天綠意盎然，秋天五彩斑斕，美不勝收，相信它的冬天也一定令人向往，來，看一看（出示五花山冬景）。模仿第4自然段，仿寫幾句冬景。出示：下過一場大雪，有的樹林變成了白色，好像______________________。下過一場大雪，有的樹林變成了白色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像________________________。生仿寫。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)評價(jià)。展示寫話。指導(dǎo)朗讀句子。六、小結(jié)同學(xué)們描述得真美，多令人心馳神往?。∠Ｍ覀冇袡C(jī)會，能去黑龍江伊春，感受下五花山的四季美景！第四篇：第九課__五花山第九課 五花山第一課時(shí) 初讀課文，檢查詞語的預(yù)習(xí)情況一、知識目標(biāo)自學(xué)并掌握好本課的“爛漫、飄拂、旗幟、絢麗、陪襯、風(fēng)趣、眺望、要領(lǐng)、沐浴、悠閑、豈止、花椒、瑪瑙、妖媚、逗留、瑰麗、龍飛鳳舞、交相輝映、五光十色”等生字,詞語,理解本課生字,、能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課的詞語使每個(gè)學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語的意思，能夠靈活運(yùn)用詞語造句。三、德育目標(biāo)表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：爛漫、飄拂、旗幟、絢麗、陪襯、風(fēng)趣、要領(lǐng)、眺望、沐浴、悠閑、豈止、花椒、瑪瑙、妖媚、逗留、瑰麗、龍飛鳳舞、