32-夸父追日教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。D．教師引讀課文：看著西沉的太陽漸漸遠去，但他還是不忘心中的目標，夸父心想。指定學生讀 為了追求內(nèi)心渴望的光明，即使要以生命為代價，夸父的決心毫不動搖。男同學讀2．讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？（勇敢追求光明 堅定的信念）師：把勇敢的，有著堅定信念的夸父用朗讀表示出來，齊讀。（二）追日的過程1．夸父是怎么追日的呢？A．課件出示句子：于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。①指定學生說體會（跑步速度的神奇）②抓“一眨眼”和“兩千里”體會夸父速度快。③夸父風一樣的速度不是微風，而是什么風？用你的朗讀表示出來。一眨眼就跑了兩千里，相當于一眨眼就從杭州跑到了北京。師：把這份感受讀出來吧2．這就是神話故事的傳奇色彩。課文還有哪些地方也讓我們感受到神話的這種神奇魅力？自由讀讀課文找出來。交流：A．課件出示：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。①指定學生談理解（口渴程度的神奇）②你平時口渴最多能喝多少？喝水的聲音呢？夸父喝水的聲音是“咕嘟咕嘟”的聲音拓展黃河、渭河資料（黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨整個中國，渭河是黃河的最大支流，這樣的兩條大河夸父霎時間把他喝干了）③誰來讀讀；浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀。評價：巨人喝水，那真是飲干江河水。一起來把這句話讀一讀，感受神話故事的這種傳奇色彩。B．還有呢？課件出示：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。①談體會（體重的神奇）夸父倒下的聲音令人震耳（欲聾）、山崩（地裂）、地動（山搖）②讓我們一起來通過朗讀表現(xiàn)出來。③看到夸父的倒下，你的心情如何？（傷心、悲痛??）④感到悲痛的不僅僅是我們，還有——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太陽。）讓我們再來讀讀這句話。（用悲傷的語氣去讀不要跟同學說，創(chuàng)造這種意境即可）C．課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。①他在遺憾什么？他在深深地嘆息什么？生自由回答（無可奈何，沒有追到太陽、沒有把光明留?。谀惆堰@種感覺讀出來。③盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來，但是他并沒有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去。這一拋拋出的是？課件（出示一片桃林，樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行）四、拓展延伸1．倒下的夸父變成了一座大山，他的手杖化成了一片桃林。2．如果你就是那個追尋光明的人。當你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃林，你有什么想對夸父說的？請你把它寫下來。交流3．學到這，讓我們看到了一個怎樣的夸父？（自強不息、頑強拼搏）①夸父不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個精神上的巨人。他征服自然，改造自然的決心和堅強不息、頑強拼搏的精神，一直被全人類、全民族延續(xù)著。4．同學們，神話故事里充滿神奇的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學交流。5．推薦讀物：《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經(jīng)》第四篇：夸父追日教學設計夸父追日教學設計樺甸市第二實驗小學——王玥 教學目標，學習夸父的這種堅忍不拔、舍生取義的品格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造與想象能力，使學生受到民族精神的感染與熏陶。，引導學生運用查字典、看電視、上網(wǎng)、請教他人等方式找資料，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。，會寫10個字，并有感情地朗讀課文。教學準備：生字卡片、教學課件。教學過程一、直接導入板書課題——夸父追日。（對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學習——夸父追日）二、學習目標出示學習目標，讓學生明確本節(jié)課的學習目標和任務。三、感知大意，生聽準字音。形式：齊讀、
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