【文章內容簡介】 y是x的一次函數(shù)． [活動一] 活動內容設計：畫出函數(shù)y=x,y=x+2與y=x2的圖象．并比較兩個函數(shù)圖象，探究它們的聯(lián)系及解釋原因．活動設計意圖： 通過活動，加深對一次函數(shù)與正比例函數(shù)關系的理解，認清一次函數(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系規(guī)律． 教師活動：引導學生從圖象形狀，傾斜程度及與y軸交點坐標上比較兩個圖象，?從而認識兩個圖象的平移關系，進而了解解析式中k、b在圖象中的意義，體會數(shù)形結合在實際中的表現(xiàn)． 學生活動：引導學生從圖象形狀，傾斜程度及與y軸交點坐標上比較兩個圖象，?從而認識兩個圖象的平移關系，進而了解解析式中k、b在圖象中的意義，體會數(shù)形結合在實際中的表現(xiàn)． 比較上面兩個函數(shù)的圖象的相同點與不同點。結果：這兩個函數(shù)的圖象形狀都是______, y=x的圖象經(jīng)過原點,函數(shù) y=x+2的圖象與 y軸交于點_______,即它可以看作由直線y=x y=x2的圖象與 y軸交于點_______,即它可以看作由直線y=x ,：一次函數(shù)y=kx+b的圖象是什么形狀，它與直線y=kx有什么關系？結論：一次函數(shù)y=kx+b的圖象是一條直線，我們稱它為直線y=kx+b，它可以看作由直線 y=kx平移b絕對值個單位長度而得到（當b＞0時，向上平移；當b＜ 0時，向下平移）。你會畫出函數(shù)y=2x1與 y=x+1 的圖象嗎？ y=2x1的圖象是經(jīng)過點(0，1)和點(1，1)的直線，y=x+1 是經(jīng)過點(0，1)點(1，2)的直線。注意：圖象與y軸交于(0，b)，b就是與y軸交點的縱坐標，正在原點上、負在原點下。[活動二] 活動內容設計： 畫出函數(shù)y=x+y=x+y=2x+y=2x+1的圖象．由它們聯(lián)想：一次函數(shù)解析式y(tǒng)=kx+b（k、b是常數(shù)，k≠0）中，k的正負對函數(shù)圖象有什么影響？ 活動設計意圖：通過活動，熟悉一次函數(shù)圖象畫法．經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)圖象的規(guī)律，并根據(jù)它歸納總結出關于數(shù)值大小的性質．體會數(shù)形結合的探究方法在數(shù)學中的重要性，進而認識理解一次函數(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系． 目的：引導學生從函數(shù)圖象特征入手，尋求變量數(shù)值變化規(guī)律與解析式中k?值的聯(lián)系． 結論： 圖象：規(guī)律：當k0時，直線y=kx+b由左至右上升；當k當k0時，y隨x增大而增大． 當k（1)下列函數(shù)中，=2x =2x+1 =x2 =x2(2)直線y=3x2可由直線y=3x向平移單位得到。(3)直線y=x+2可由直線y=x1向平移單位得到。4）對于函數(shù)y=5x+6,y的值隨x的值減小而______。5）函數(shù)y=2x－1經(jīng)過 象限（6）函數(shù)y=2x4與y軸的交點為（），與x軸交于（）讓學生談收獲怎樣的函數(shù)是一次函數(shù)？一般地，形如y=kx+b(k,b是常數(shù)，k≠0)的函數(shù)，叫做一次函數(shù)。當b=0時，y=kx+b就變成了y=kx,所以說正比例函數(shù)是一種特殊的一次函數(shù)。一次函數(shù)的簡單應用。會畫一次函數(shù)的圖象一次函數(shù)的圖象與性質，常數(shù)k，b的意義和作用 作業(yè)：課本120頁習題5；完成本節(jié)課的配套練習篇三：鶴群教案《鶴群》單位： 鹿邑縣老君臺中學 姓名： 孫 春 花時間：2012年4月8日 鶴群教學目標了解作者的基本情況，讀課文，識記文中的生字、生詞。分組討論，理解課文的內容，多角度欣賞鶴群之美。、態(tài)度、價值觀學習鶴群團結戰(zhàn)斗，友愛互助的團隊精神。教學重點理解課文內容，多角度欣賞鶴群之美。教學難點 同教學重點 教學方式 教具準備多媒體課件，投影儀 課時安排一課時 教學過程一、導入新課展示課件的第一頁有關一只白色的鶴的圖片，由此引出課題。二、自學完成學習目標一：了解作者的基本情況，讀課文，識記文中的生字，生詞。三、討論完成學習目標二：理解課文內容，多角度欣賞鶴群之美。，分組討論提出問題，并把所提問題寫在黑板上。，同時完成下列板書： ?? 鶴群翔空鶴鷹大戰(zhàn) ? ? 救助傷鶴? ?四、獨立完成學習目標三：學習鶴群團結戰(zhàn)斗，友愛互助的團隊精神。，回憶本文著重描繪的三個場面，并提出“哪一個場面最讓你感動？為什么？”這一問題，請同學用5分鐘的時間把想說的話寫下來。： ? ? ? 團結友愛 互幫互助 不畏強敵 ?五、布置作業(yè) ? 聯(lián)系自己的生活實際寫一篇不少于300字的學后反思。第四篇：《一厘米》教學設計范文《一厘米》教學設計教學目標 ◆知識與能力1．了解二些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運用。2．了解小說的有關知識，明白作者如何通過這種體裁表情達意。3．通過作者對文中主人公心理活動的描寫，了解心理描寫對刻畫人物的作用。4．文章使用了許多寫作手法來加強表達效果，掌握其精髓，并正確、靈活地運用?！暨^程與方法1．教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內容如何表達、升華作者的思想。2．教師設置問題，讓學生從不同角度加以理解，明白課文中女主人公的作為。3．組織討論，學生從自己的感受探討母愛的無私、偉大。4．結合其他關于母愛的名篇，談如何從細微處來表情達意?！羟楦小B(tài)度與價值觀1．使學生能夠感受到母愛的無私、偉大，從內心深處激起對母親以及其他親人的熱愛。2．使學生能夠恰當、客觀地認識社會環(huán)境對人的成長以及發(fā)展的巨大作用，引導學生擯棄從社會中沾染的不良習慣與思想，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教學重、難點及突破 ◆重點1．理解小說這種文學體裁的有關常識，在此基礎上加以記憶。2．體會小說這種文學體裁如何表達作者的情感以及如何使情感得到進一步的升華。3．領會小說的巨大思想內涵及其對于社會發(fā)展、民族進步的重要意義。◆難點1．理解課文中對陶影心理活動的描寫對于刻畫人物所起的作用。2．理解作者通過文中主人公來反映母親的蒼涼和對孩子鍥而不舍的摯愛。◆教學突破1．運用儀器和設備，放映一些反映或表達母愛的世界名片的片段，或通過圖片來加強效果。2．教師引導學生通過反復揣摩、領會作者的一些寫作手法，來感受這些手法的寫作技巧。教學準備 ◆教師準備1．第一課時課前，教師將學生分為若干小組，提出預習內容和要求；查找反映母愛的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、世界名片的錄像帶或者自己的能夠反映母親或其他親人的關懷的故事。2．第二課時課前，教師搜集一些以“母愛”為內容的文章，如張潔的《世界上最疼我的那個人去了》以及梁曉聲《年輪》片段，與本文進行風格上的比較?！魧W生準備1．第一課時課前，嘗試有感情地閱讀這篇文章，標示出重讀的字詞，摘抄描寫陶影的心理活動的句子；主動查找并了解這篇文章的寫作背景。2．第二課時課前，摘抄一些反映母愛或其他親人關懷的文章，認真體會，感受溫情。教學步驟(第1課時)教學流程設計 教師活動1．從描寫陶影的生活狀態(tài)的內容入手，結合創(chuàng)作背景，導入新課。2．朗誦教學，教學誦讀的基本技巧。3．設置問題，分組研讀。4．分組描繪母親或其他親人的圖畫。學生活動1．結合自己的經(jīng)歷和體驗，感受母愛，進入新課。2．學習朗讀的技巧，在朗讀中初步體會小說的意境及其表達的情感。3．探究動詞的使用效果，體會小說的內涵。4．體會作者如何慢慢通過鋪墊表達情感。一、交流預習心得，導入新課(約 分鐘)教師活動1．讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，描繪自己的母親或其他親人對自己的關懷。2．不同的人、不同的心境，會賦予母愛不同的內容，結合一些人對母愛的說法，導人新課。3．有感情地朗讀文中集中反映母愛的片段，指導學生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。4．給學生兩三分鐘時間，默讀體會課文。學生活動1．暢所欲言，談談自己的母親或其他親人對自己無私的關懷。2．感受自己摘抄的描寫母愛或其他親人關懷的句子，感受親情與真情。3．在聽的過程中，糾正字音，劃出停頓和重音，初步體會這些句子所蘊涵的感情。4．在心中默讀，體會小說的意境。二、設置問題。引導學生主動探究(約 分鐘)教師活動1．讓學生說出教師朗讀的句子表達了文中主人公對孩子的何種情感(教師及時補充和糾正)。2．對學生的回答給予肯定，并深入分析這些句子表達的情感，重點對坐車給孩子買票及訓斥孩子啃西瓜皮等細節(jié)進行講解，使學生體會母親的良苦，用心。3．分析：一些詞語從本身來說并無特殊之處，但在特定條件下使用會起到非常好的效果。比如“溫文爾雅”用在陶影身上似乎不妥當，但它卻恰恰說明了