厘米和米的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-08 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：這個畫法對嗎？我們一起來聽聽茄子博士是怎么說的。（課件展示配音，在介紹03厘米方法的同時肯定多種正確的方法）（3）練一練：想想做做第6題?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生已掌握了量法的基礎(chǔ)上，充分放手讓學(xué)生自己去進行探索畫法、鞏固畫法，重視了新知的現(xiàn)實應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。】三、拓展練習(xí)，豐富認(rèn)知。我是“火眼金睛”。斷尺量小刀?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生的充分討論與交流，探索出解決問題的多種策略，從而使其體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】四、總結(jié)評價，內(nèi)化延伸。師：小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你學(xué)會了什么？還有什么問題需要和大家一起來商量的嗎？暢所欲言。延伸：希望同學(xué)們課后多做有心人，繼續(xù)觀察生活中還有哪些地方也要用到厘米，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的長度單位，請大家提前做好預(yù)習(xí)。第三篇：認(rèn)識米、米和厘米教學(xué)設(shè)計認(rèn)識米、米和厘米教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第4頁（例例5）第8頁練習(xí)一的5題。課標(biāo)要求:在實踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位米、厘米，進行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并進行測量。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過看一看，量一量、比一比，說一說等實踐活動認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。會用尺子正確地測量物體的長度。（限整米）任務(wù)評價：通過提問1米大約有多長？檢測目標(biāo)1達成情況。通過量黑板的長度，檢測目標(biāo)2達成情況。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。學(xué)習(xí)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、米尺、軟尺。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師想知道黑板有多長，誰愿意來量一量黑板的長？ 比一比，看誰量得快！二、探究新知。學(xué)習(xí)例4：分別找學(xué)生用不同的教具上講臺量黑板的長，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。展示測量的結(jié)果。預(yù)設(shè)1：用學(xué)生尺量黑板的長，量了很多次。預(yù)設(shè)2：用米尺量黑板的長，量了兩次。提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”（引出米尺）師小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘 米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位米來量。板課題：認(rèn)識米 用米量認(rèn)識米尺，學(xué)會用米量。剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長度正好是1米。（板書：1米）（1）1米大約有多長呢？在自己的身上量一量、找一找有沒有1米。交流匯報，課件演示。（2）把兩手臂伸直用米尺比一比，量一量自己的身高，感受1米的長度。學(xué)習(xí)例5 感受米和厘米之間的關(guān)系。（1）用手勢比劃1厘米和1米的實際長度。（2）提問：米和厘米有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：1米比1厘米長很多；預(yù)設(shè)：1米里面有很多厘米。（3）課件出示：在米尺上看看1米里面有多少個1厘米?？粗咦由系目潭龋瑪?shù)一數(shù)，0～10表示從0到10是10厘米，接著是……….100。1米里面有幾個10厘米？（10個10 厘米。）1厘米1厘米地數(shù)，1米里面有幾個l厘米?(100個)學(xué)生數(shù)后并作答。（師板書：1米＝100厘米）課堂練習(xí)用米尺量教室門的高（注意：量時O刻度對準(zhǔn)門的一端。）學(xué)生分小組合作量，交流反饋。5．介紹一些測量長度的工具。（小知識：你知道嗎？）課本第6頁。測量長度的工具除了米尺外，還有軟尺、皮尺、卷尺和測量輪，用它們都可以 測量出較長物體的長度。三、鞏固練習(xí)。1．量一量，填一填。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）（出示一支鉛筆。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1米？一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？同桌合作進行測量和估算。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建議 學(xué)生取整厘米數(shù)。）2．估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）第四篇：《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)課是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊《認(rèn)識厘米、用厘米量》的第一課時，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做單位來量度物體的長度。動手操作的機會比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。教學(xué)目標(biāo)：，知道1厘米的實際長度。（限整厘米）。，鼓勵學(xué)生大膽猜想。教學(xué)重點：． ． 教學(xué)難點：。教學(xué)手段：運用多媒體課件進行主要教學(xué)，加上直觀教學(xué)，和學(xué)生動手操作。教具：課件、小圖釘、紙條、小棒、橡皮、作業(yè)本、鉛筆、尺子等實物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。，用不同的道具（硬幣、紙條、小棒）測量長度一樣的蓋子。“老師要請小朋友們做一件事情，請你們用所給的度量工具量一量蓋子有多長”。學(xué)生匯報測量的結(jié)果。：（1）為什么你們測量結(jié)果中得到的數(shù)會不同呢？（2）如果你們都用同一種工具來量，結(jié)果會怎樣？ 【設(shè)計意圖：通過討論使學(xué)生感受到統(tǒng)一測量單位的必要性】 導(dǎo)入新課：師：因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具。有誰知道測量長度的工具是什么？ 生：尺子師：那究竟用什么單位表示一樣?xùn)|西有多長呢？今天我們
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