20xx年內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格證：教育觀考試試題(編輯修改稿)
2024-11-15 07:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個(gè)性化 D：模仿，老師要他寫(xiě)“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：懲罰D：替代強(qiáng)化? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克，他認(rèn)為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) B：共同要素說(shuō) C：形式訓(xùn)練說(shuō) D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為。A：時(shí)快時(shí)慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢。A：愉快教學(xué) B：個(gè)別化教學(xué) C：情境教學(xué) D：理想化教學(xué)。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：原則水平。A：明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn) B：主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) C：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)D：南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。A：能力 B：難度 C：努力 D：運(yùn)氣11.“無(wú)意義音節(jié)”是發(fā)明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征? A：關(guān)注發(fā)展階段 B：關(guān)注學(xué)生階段 C：關(guān)注情境階段 D：關(guān)注生存階段。A：0—2歲 B：2—7歲 C：712歲 D：12歲以后。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲，有人善于言辭，這說(shuō)明心理發(fā)展的哪個(gè)特征? A：連續(xù)性與階段性 B：不平衡性C：定向性與順序性 D：差異性《教育心理學(xué)》專著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亞杰 D：馬斯洛。A：觀察法 B：?jiǎn)柧矸?C：自然實(shí)驗(yàn)法 D：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于。A：連鎖學(xué)習(xí)B：規(guī)則學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)。A：社會(huì)風(fēng)氣 B：認(rèn)知失調(diào) C：態(tài)度定勢(shì)D：道德認(rèn)識(shí)水平，教師為了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)別差異以便安排教學(xué)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱之為。A：形成性評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：診斷性評(píng)價(jià)。A：做白日夢(mèng)B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服D：解出應(yīng)用題。A：艾賓浩斯 B：巴浦洛夫 C：馮特D：弗洛伊德。A：順向遷移 B：負(fù)向遷移 C：特殊遷移 D：非特殊遷移。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲。A：性格差異 B：氣質(zhì)差異 C：能力差異 D：興趣差異，對(duì)某種刺激特別敏感，在某個(gè)心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時(shí)期稱為。A：最近發(fā)展期 B：生長(zhǎng)高峰期 C：關(guān)鍵期D：心理斷乳期，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于階段。A：感知 B：前運(yùn)算 C：具體運(yùn)算 D：形式運(yùn)算。A：較大 B：沒(méi)有限度 C：非常之小D：為7177。2個(gè)組塊。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化 B：條件反射 C：順應(yīng)D：無(wú)條件反射。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度，小學(xué)兒童思維的主要形式從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是。A：8—9歲 B：9—10歲 C：10一11歲 D：11—12歲，最值得教師關(guān)注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優(yōu)秀學(xué)生 C：對(duì)人際關(guān)系的影響 D：照顧后進(jìn)學(xué)生，測(cè)驗(yàn)的可靠性是。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度，所以家長(zhǎng)取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：正懲罰 D：負(fù)懲罰，以加深理解的學(xué)習(xí)策略屬于。A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織策略 D：元認(rèn)知策略“紅磚有何用途”這一問(wèn)題的回答，在單位時(shí)間里答案的種類越多，說(shuō)明個(gè)體的哪項(xiàng)思維品質(zhì)越好。A：變通性 B：流暢性 C：獨(dú)創(chuàng)性 D：批判性“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開(kāi)了美國(guó)教育史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊? A：書(shū)寫(xiě)技能 B：閱讀技能 C：寫(xiě)作技能 D：心算技能。A：學(xué)生 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)環(huán)境，經(jīng)測(cè)試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135? A：?jiǎn)栴}解決題 B：論述題 C：簡(jiǎn)答題 D：選擇題。A：痕跡衰退說(shuō) B：干擾說(shuō) C：同化說(shuō) D：動(dòng)機(jī)說(shuō)“聞一見(jiàn)一知一行”，其中他特別強(qiáng)調(diào)的重要性。A：聞 B：見(jiàn) C：知 D：行，它完全可以由上位概念派生出來(lái)而獲得意義。這種概念學(xué)習(xí)形式被稱為。A：關(guān)系類屬學(xué)習(xí)B：總括學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：派生類屬學(xué)習(xí)。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞，這屬于。A：理性概括 B：感性概括 C：形象直觀 D：言語(yǔ)直觀，學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)，唯智派強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是。A：行為訓(xùn)練 B：說(shuō)理教育 C：移情教育 D：意志教育第四篇：內(nèi)蒙古2015年小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識(shí)模擬試題（最終版）內(nèi)蒙古2015年小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識(shí)模擬試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）。A：先行組織者 B：原有的知
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