【文章內(nèi)容簡介】 ，使他連這種最卑微的愿望都無法 實現(xiàn)，最后只能含恨而死。他雖然對地主階級懷有深仇大恨，但 對地主階級的殘酷壓迫卻不敢反抗。在被逼無奈的情況下，他只 能痛苦地在賣身契上畫押。最后只能以死作消極的反抗。這充分 表現(xiàn)了他的懦弱。楊白勞是封建地主階級殘酷壓迫下尚未覺醒的老一代農(nóng)民的典型 代表。這個形象表明：勞動人民要想擺脫悲慘的生活境遇，惟一 的出路是奮起反抗。2.《金鎖記》的藝術(shù)特色是什么？答案：在藝術(shù)上，作者采用了單線結(jié)構(gòu)的形式，以曹七巧的生活經(jīng) 歷、心理變化的時空順序為基本線索，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)明晰有序。對人物形象的塑造，尤其是對人物心理的開掘，不僅運用對話、動作、人物肖像、服飾等傳統(tǒng)的小說筆法，又兼容西方現(xiàn)代派 的意識流動、心理分析等表現(xiàn)技法于一爐，并且還通過聯(lián)想使人物周圍的色彩、音響都具有映照心理的功用。作者善用譬喻和富 有色澤的詞匯，文筆俗白流麗?！稇涰f素園君》所表達(dá)的思想感情。答案：《憶韋素園君》是魯迅的一篇回憶性散文。作者通過記敘與韋素園相識、交往的若干情景，展現(xiàn)了韋素園認(rèn)真而激烈的個性以及對朋友的關(guān)懷與友愛，并肯定他“在默默中支持了未名社 ”的努力與功績。從而贊美韋素園寧愿作為無名的基石，無名的混土，“切切實實的，點點滴滴 的做下去”的實干精神。四、論述題（本大題16分）《家》中高老太爺?shù)男蜗?。答案：高老太爺這個藝術(shù)形象最完備地體現(xiàn)了高家專制者的全部德性與特征。高老太爺一生經(jīng)歷了宦海沉浮，終于廣置田產(chǎn)，修建房屋，造就這份大家業(yè)，并且實現(xiàn)了中國封建社會最圓滿的家庭形式——四 世同堂，他是封建制度的人格化，當(dāng)他統(tǒng)治這個黑暗王國的時候，他是靠專制建立起自己在這個王國中的絕對權(quán)威，人們也樂意 利用這個專制偶像本身的腐朽與罪惡打掩護(hù)?！斑@是高老太爺?shù)?意志”成為一句口頭禪掛在高家人的嘴邊。高老太爺自以為真的能夠按自己的意志來統(tǒng)治和主宰這個王國。高老太爺是封建制度的人格化，他的盛榮與衰敗都取決于制度本身的盛衰。當(dāng)封建制度行將滅亡時，他的專制、權(quán)威、招牌都不 足以挽救這個制度內(nèi)部的腐爛與日趨衰敗的前途。他表面上道貌 岸然，其實是個放蕩不羈、生活腐化的封建頑固派。紈绔子弟的 荒淫無恥和新一代叛逆者分別從內(nèi)部和外部動搖著這個家庭的根基。為挽救封建大家庭沒落崩潰的命運，他竭力彈壓以覺慧為代 表的反封建民主力量。雖然拼命掙扎，但也力不從心，他的死，敲響了封建制度的喪鐘。五、閱讀分析題（20分） 趙樹理南坡莊上窮人多，地里的南瓜豆莢常常有人偷，雇著看莊稼的也不抵事，各人的東西還得各人操心。最愛偷人的叫秋生，因為自己沒有地，孩子老婆五六口，全憑吃野菜過日子，偷南瓜 摘豆莢不過是順路捎帶。最怕人偷的是田寡婦，因為她園地里的 南瓜豆莢結(jié)得早——南坡莊不過三四十家人，有園地的只是王先 生和田寡婦兩家，王先生有十來畝，可是勢頭大，沒人敢偷；田 寡婦雖說只有半畝，可是既然沒人敢偷王先生的，就該她一家倒 霉，因此她每年夏秋兩季總要到園里去看守。一九四六年春天，南坡莊經(jīng)過土地改革，王先生是地主，十來畝 園地給窮人分了；田寡婦是中農(nóng)，半畝園地自然仍是自己的。到 了夏天園地里的南瓜豆莢又早早結(jié)了果，田寡婦仍然每天到地里 看守。孩子們告她說：“今年不用看了，大家都有了。”她不信，因為她只到過自己園里，王先生的園在哪里她都不知道。也難怪她不信孩子們的話，她有她的經(jīng)驗：前幾年秋生他們一伙人，好像專門跟她開玩笑——她一離開園子就能丟了東西。有一 次，她回家去端了一碗飯，轉(zhuǎn)來了，秋生正走到她的園地邊，秋 生向她哀求：“嫂！你給我個小南瓜吧！孩子們餓得慌！”田寡婦沒好氣，故意說：“哪里還有？都給賊偷走了！”秋生明知道 是說自己，也還不得口，仍然哀求下去，田寡婦怕他偷，也不敢 深得罪他：看看自己的嫩南瓜，哪一個也不舍得摘，挑了半天，給他摘了拳頭大一個，嘴里還說；“可惜了，正長哩?！彼虐?秋生打發(fā)走，王先生恰巧搖著扇子走過來。王先生遠(yuǎn)遠(yuǎn)指著秋生 的脊背跟她說：“大害大害！莊上出下了他們這一伙子，叫人一 輩子也不得放心！”說著連步也沒停就走過去了。這話正投了她 的心事①，她一輩子也忘不了，因此孩子們說“今年不用看了”，她總聽不進(jìn)去。不管她信不信，事實總是事實。有一天她中了 暑②，在家養(yǎng)了三天病，園子里沒丟一點東西。后來病好了雖說 還去看，可是家里忙了，隔三五天不去也沒事，隔十來天不去也 沒事，最后她把留做秋子的南瓜上都刻了些十字作為記號，就決定不再去看守?？焓胀昵锏臅r候，有一天她到秋生院里去，見秋生院里放著十來個老南瓜，有兩個上邊刻著十字，跟她刻的那十字一樣，她又犯 了疑③。她有心問一問，又沒有確實把握，怕鬧出事來，才又決 定先到園里看看。她連家也沒回就往園里跑，跑到半路恰巧碰上 秋生趕著個牛車?yán)艘卉嚹瞎?。她問：“秋生！這是誰的南瓜，怎么這么多？”秋生說：“我的！種的太多了！”“你為什么種 那么多？”“往年孩子們見了南瓜饞得很，今年分了半畝園地我 說都把它種成南瓜吧！誰知道這種粗笨東西多了就多得沒個樣子，要這么多哪吃得了？種成糧食多合算？”“吃不了不能賣？” “賣？今年誰還缺這個？上哪里賣去？園里還有！你要吃就打發(fā) 孩子們?nèi)?dān)一些，光叫往年我吃你的啦！”他說著趕著車走了，田寡婦也無心再去看她的南瓜?！咀⑨尅竣僬读怂男氖拢赫狭怂男乃?。②中了暑：得了中暑病。由于在烈日下或高溫環(huán)境中工作，身體不能適應(yīng)，發(fā)生高熱，在醫(yī)學(xué)上就叫中暑。③犯了疑：疑心病發(fā)作了。犯，發(fā)作。(1).500字的賞析文章。要求：（1）結(jié)合作品實際，觀點明確，條理清楚，語言通順，書寫整 潔。（2）文章應(yīng)包含對作品主題和藝術(shù)特色等方面的論析。答案：《田寡婦看瓜》篇幅十分短小，像是一幅生活速寫。內(nèi)容說 的是一個農(nóng)婦看瓜的故事，乍看似很平淡，但細(xì)細(xì)品賞卻又感到 味道頗濃，就像一只橄欖，有回味余地。小說最大特色是寫得精煉集中。作品主要攫住“看”字來謀篇布 局，文章只有四段，第一段寫田寡婦為什么要看瓜，這因為南坡 莊窮人多，人家不偷地主，專門偷她的。第二段寫田寡婦土改后 仍要看瓜，這時地主雖已打倒，窮人也都分了地，但田寡婦不相 信秋生他們不偷瓜了，所以“仍然每天到地里看守”。第三段補(bǔ) 敘田寡婦土改后還要看瓜的原因，這主要是由于過去受到地主的 挑撥；但事實卻又教育了她；病了三天“園子里沒丟一點東西”，于是“決定不再去看守”，但又不怎么放心。最后一段則通過一場誤會澄清、思想又受到一次教育，終于“無心再去看她的南 瓜”了。《田寡婦看瓜》所以集中凝練是由于作者對素材進(jìn)行高度的選擇 和提煉的結(jié)果。在小說里，作者就只攝取一個斷片，加以鋪陳生 發(fā)，匠心獨運地緊扣田寡婦對自己園里南瓜的態(tài)度，從“看守” 到“不再看守”的過程，緊湊地反映了土改前后農(nóng)村現(xiàn)實的變化。在《田寡婦看瓜》里，作者確是沒有正面描寫土改翻身的情景，但是我們從那短小而平淡的故事里，不也清晰地看到土改前后的 廣闊的社會現(xiàn)實嗎？土改前，“南坡莊上窮人多，地里的南瓜豆 莢常常有人偷，雇著看莊稼的也不抵事”，土改后，即使隔十來 天不去看守也沒事；土改前，秋生一家窮到無路可走，他苦苦哀 求田寡婦，半天才得到一只拳頭大的南瓜，而土改后，他分到地，翻了身，以前孩子看到南瓜眼饞，現(xiàn)在是地里“種的太多了”，要趕著牛車?yán)?；過去他要“偷”，要討，如今多到吃不了，賣 不出去，要成擔(dān)的送人了。一幅農(nóng)民翻身喜氣洋洋的歡樂圖景，明晰地映現(xiàn)出來了。而這種幸福生活的到來，還不是土改運動帶 來的？趙樹理就是這樣“另想辦法”獨出心裁地以細(xì)小題材來表 現(xiàn)重大的社會問題，從平凡故事中來反映自己對現(xiàn)實的真知灼見，因此畫面雖小，寓意甚大?！缎《诮Y(jié)婚》、《傳家寶》等，大體上都屬于這類作品。題大思深固不易，小中顯大更難，這要有高度的藝術(shù)概括力和高度藝術(shù)表現(xiàn)力，不然，就不能透過生活