【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標(biāo)志。20．B【解析】場(chǎng)獨(dú)立性學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。二、名詞解釋，它是記憶過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常開設(shè)系列講座，充 實(shí)家長(zhǎng)的保教知識(shí)。，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。、不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響與遷移。，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無意識(shí)狀態(tài)下，無目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育；（2）家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開發(fā)；精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案（3）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程；（4）家庭教育提高了兒童的審美能力；（5）家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2.(1)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。3.(1)以掌握具體實(shí)物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。4.(1)情緒的動(dòng)機(jī)作用；(2)情緒對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用；(3)情緒在人際交往中的信號(hào)作用；(4)情緒對(duì)幼兒個(gè)性形成的感染作用。四、論述題（答案要點(diǎn)）（1）請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開展活動(dòng)；(2)利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；(3)利用社區(qū)開展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式(1)建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；(2)開展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；(3)建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案2.(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式；(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具；(3)游戲有助于幼兒去自我中心；(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。五、案例分析（答案要點(diǎn)）體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強(qiáng)制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。教師體罰幼兒，無論從法律還是道德上都是不允許的?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)給予行政處分?！薄吨腥A人民共和國(guó)教育法》實(shí)施細(xì)則第42條進(jìn)一步指出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！睘楸苊獬霈F(xiàn)教師體罰幼兒的行為，必須從立法、執(zhí)法、監(jiān)督，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)，教師、家長(zhǎng)、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權(quán)益。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案匯編試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題【解析】張雪門在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響，其“行為課程”理論成為我國(guó)幼兒教育中的一份寶貴遺產(chǎn)?！窘馕觥堪l(fā)展適宜性原則是由美國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)提出來的?！窘馕觥颗囵B(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感屬于幼兒德育的范疇?！窘馕觥繍坌氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁?！窘馕觥坑變簣@實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備?！窘馕觥考w活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過程以教師的引導(dǎo)和組織為主?！窘馕觥坑變涸谟螒蛑信c同伴、教師的交往有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。【解析】范例法是直觀形象法中示范性最強(qiáng)的方法。【解析】家庭教育與幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計(jì)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案劃性和目的性?！窘馕觥块_放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式。【解析】幼兒心理活動(dòng)的發(fā)展循序漸進(jìn)地進(jìn)行的?！窘馕觥繌膬和J(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)?！窘馕觥坑變浩趯?duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來?！窘馕觥空雰旱母杏X定位主要依靠視覺來進(jìn)行。【解析】機(jī)械記憶指對(duì)所記憶材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶?！窘馕觥恳罁?jù)想象活動(dòng)的目的，想象可以分為有意想象和無意想象?！窘馕觥坑變菏褂门袛啻蠖嗍且罁?jù)事物的外部聯(lián)系和表面現(xiàn)象直接進(jìn)行的。【解析】幼兒最先掌握的是名詞，使用頻率最高的是動(dòng)詞?！窘馕觥壳榫w在嬰幼兒的交往中起信號(hào)作用?！窘馕觥坑變耗軈^(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)具有了性別概念。二、名詞解釋，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣，5個(gè)腳趾形成扇形。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案、體驗(yàn)與控制，也是作為主觀的我對(duì)客觀的我的覺察，是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察。，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.(1)教育目的；(2)社會(huì)發(fā)展的客觀要求；(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。2.(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用；(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用；(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用；(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。3.(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對(duì)幼兒發(fā)展的期望對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響；(2)父母的受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。4.（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案（3）被忽視型；（4）一般型。四、論述題（答案要點(diǎn)）1.(1)觀念的差別；(2)體制的分立；(3)教育實(shí)踐的差異。2.（1）設(shè)置的目的性；（2）范圍的彌散性和時(shí)間的持續(xù)性；（3）影響的滲透性。五、案例分析（答案要點(diǎn)）幼兒此階段正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期。其表現(xiàn)出以下心理特點(diǎn)：（1）行為具有強(qiáng)烈的情緒性；（2）愛模仿；（3）思維仍帶有直覺行動(dòng)性。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案匯編試卷（三）一、單項(xiàng)選擇題【解析】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！薄窘馕觥坑變簣@將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)當(dāng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則?！窘馕觥坑變旱掠闹攸c(diǎn)應(yīng)促進(jìn)幼兒道德行為的形成?！窘馕觥總€(gè)人本位的兒童觀以兒童為價(jià)值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，倡導(dǎo)兒童利益至上?！窘馕觥拷?jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)?！窘馕觥拷谀繕?biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)?！窘馕觥拷處煂⒔逃齼?nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)?！窘馕觥空Z言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法?！窘馕觥课覈?guó)的社區(qū)幼兒教育一般以街道為基地?！窘馕觥肯嗷プ饔谜撟⒁獾竭z傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素。【解析】嬰兒期也叫乳兒期，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案期?！窘馕觥孔罱l(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距?！窘馕觥俊罢嫦恪斌w現(xiàn)的是感覺，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的是需要?！窘馕觥坑變河^察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細(xì)致性和持續(xù)性等方面?！窘馕觥坎荒苡洃浧?歲以前發(fā)生的事稱之為幼年健忘。【解析】幼兒的想象以無意想象為主?！窘馕觥空Z言是一種社會(huì)上約定成俗的符號(hào)系統(tǒng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象?！窘馕觥恳庵拘袆?dòng)是一種特殊的有意行動(dòng)，其特點(diǎn)不僅在于從自覺意識(shí)到行動(dòng)目的和行動(dòng)過程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是從自我評(píng)價(jià)中產(chǎn)生的?！窘馕觥總€(gè)體機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。二、名詞解釋，也稱保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并 使兩者相互配合。、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）觀察；（2）實(shí)驗(yàn)；（3）游戲操作；（4）參觀；（5）談話、討論；（6）講解、講述。2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容；(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。3.（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往；（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；（3）幫助幼兒作好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。4.(1)同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)行為向友精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案好、積極的方向發(fā)展；(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。四、論述題（答案要點(diǎn)）1.（1）以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn)；（2）判斷內(nèi)容深入化；（3）判斷根據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化。2.（1）觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備；（2）觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)；（3）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果；（4）觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。五、案例分析（答案要點(diǎn)）（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動(dòng)地與幼兒交往；（3）對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！第四篇：全國(guó)各省市教師招聘考試真題試卷及答案全國(guó)各省市教師招聘考試真題匯編試卷及答案 全國(guó)各省市教師招聘考試真題匯編試卷（一）（滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分）在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．1632年出版的（）標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。(杭州市)A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《教育學(xué)》 D．《新教育大綱》1．A【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科?！久}立意】考查教育學(xué)史的典型事件?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不扎實(shí)。2.“教學(xué)相長(zhǎng)”最早出現(xiàn)在我國(guó)的()著作中。(無錫市)A．《論語》 B．《師說》 C．《學(xué)記》 D．《勸學(xué)篇》2．C【解析】《學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！?【命題立意】考查中國(guó)古代教育思想。★★★ 【錯(cuò)因分析】知識(shí)點(diǎn)的掌握有所欠缺。3．小寶活潑好動(dòng)、樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于()氣質(zhì)類型。(杭州市)A．粘液質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)3．C【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。【命題立意】考查不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】幾種氣質(zhì)類型的掌握及應(yīng)用上有所欠缺。4．新課程改革提倡師生新關(guān)系，新課程改革中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）(蘇州市)A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式4．A【解析】新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，并認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一種教學(xué)相長(zhǎng)、相互促進(jìn)的合作模式?！久}立意】考查新型師生關(guān)系的模式。★★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)幾種師生關(guān)系模式的理解不夠明確。5．在我國(guó)當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級(jí)課程管理，其中新增的管理課程是()(哈爾濱市)A．綜合課程和分科課程 B．學(xué)科課程和活動(dòng)課程 C．地方課程和學(xué)校課程 D．顯性課程和隱性課程5．C【解析】新課程改革適當(dāng)減少了國(guó)家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，形成了國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程并行的層次結(jié)構(gòu)?！久}立意】考查三級(jí)課程管理的知識(shí)?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】新課程改革知識(shí)欠缺。6．()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。(長(zhǎng)沙市)A．教育目的 B．教育方針 C．教育目標(biāo) D．教育政策6．A【解析】教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是教育的最高理想?！久}立意】考查教育目的的內(nèi)涵。★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)教育目的理解不當(dāng)。7．“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是()的觀點(diǎn)。(文昌市)A．環(huán)境決定論 B．實(shí)踐決定論 C．經(jīng)驗(yàn)決定論 D．遺傳決定論7．D【解析】遺傳決定論一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的?！久}立意】考查影響個(gè)體身心發(fā)展的因素?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)遺傳決定論理解不充分。8．《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，說明在教學(xué)中應(yīng)貫徹()的原則。(太原市)A．啟發(fā)性 B．鞏固性 C．直觀性 D．因材施教8．A【解析】《學(xué)記》主張啟發(fā)式教學(xué)，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，主張開導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走，對(duì)學(xué)生提出比較高的要求但不要使學(xué)生灰心，指出解決問題的路徑，但不提供現(xiàn)成的答案。【命題立意】這是啟發(fā)法在中國(guó)古代教育思想中的集中體現(xiàn)?！铩铩铩?【