【文章內(nèi)容簡介】 想那些需要幫助的人，我們把愛心傳遞。這個從“己所不欲勿施于人”的角度思考的。舉個例子：通過寫之前的舉動，突出不知道分享。然后看到：養(yǎng)蜂人收完蜂蜜，把蜂蜜分享給這里的孩子們，又要求把沾了蜂蜜的樹葉分享給羊群。然后說：“當(dāng)我們幸福甜蜜的時候，也要想想別人??”然后深化主旨：想想別人，就是分享就是愛的傳遞。二、結(jié)合題目“想想別人”，我們可以從寬容入手。這個從“己所不欲勿施于人”的角度思考的。寫成議論文中心論點：凡事，我們要多想想別人想想別人才能化干戈為玉帛張英想想別人，站在別人的立場上思考為題，獲得和諧，因 “六尺巷”而流芳百世想想別人才能獲得幸福舜王，當(dāng)家人想方設(shè)法把他置于死地，他逃離后，又回來。從對方著想，以孝道聞名。想想別人社會才能和諧可以舉出社會中，為對方著想的例子但是，想想別人也是有原則的，不然一味地為別人著想，就會陷入怯懦或迷失方向。舉個縱容的例子，導(dǎo)致不好的結(jié)果。如：東郭先生和狼緊扣中心論點抒情議論第四類：審美感悟此類作文要扣住自然環(huán)境入手方可，表達(dá)的是為了自己方便，不惜破壞環(huán)境的時候，想想別人。舉個例子：精彩片段引出下文自己熟悉的老家的變化：高樓林立，蒸蒸日上發(fā)展。但是小時候的河水沒了切堆滿了垃圾、池塘填平了佇立起冷漠的石灰、燕子飛來又飛走尋找著去年的主人??，回憶之前的美景：潺潺流水、蛙鳴、蟲叫、花香??這個要回到主旨上：農(nóng)村的發(fā)展時，多想想未來的我們，多想想下一代的孩子們??要為他們留下一個怎樣的良好環(huán)境。因為近期一直上課，分析較晚，希望能給新初一、新初二、新初三同學(xué)一些寫作啟示。其實，寫作也要看人生境界，記住厚德載物的道理。我是因，世界是果！巧夫子教育：楊巧鈴老師二0一五年六月十五日第三篇：2013年上海中考語文作文解析與示例【2013中考語文作文】題目：“今天，我想說說心里話”。要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。寫出真情實感，從作文命題上表現(xiàn)出來了，學(xué)生應(yīng)該有很多話可說，關(guān)鍵就在于學(xué)生敢不敢說真話，會不會說真話。有的學(xué)生一直迷戀套作文，我們的老師也會指導(dǎo)學(xué)生把考前反復(fù)修改好的作文在考試的時候套進(jìn)去，這樣可以得一個較好的人，所以，有相當(dāng)一部分學(xué)生已不敢在考場寫現(xiàn)場作文，不敢說自己的心里話。另一方面，學(xué)生在目前這種緊張的學(xué)生生活與升學(xué)壓力下，憋了一肚子的話，現(xiàn)在忽然擁有了這樣一個說心里話的機(jī)會，可能會把所有的話一下子都倒出來，這就產(chǎn)生了一個如何說心里話，如何剪裁的問題，也就是圍繞中心，寫出我說心里話的原因，為什么會是今天，今天是什么樣的契機(jī)讓我想說心里話，心里話表現(xiàn)我什么樣的心理，什么樣的認(rèn)識和追求。我們會從這次作文中看到，在如今的應(yīng)試教育下，學(xué)生漸漸失去了說真話的能力。同時，我相信，我們更會欣慰地看到，學(xué)生想說心里話，不少同學(xué)更樂意說心里話而且能把心里話說得很好。希望這樣的作文命題是個很好的開始，讓正能量從真話開始。模擬兩篇學(xué)生作文：LCH：我本以為外公外婆已經(jīng)被瑣碎生活打磨得平凡而淡寡，沒有了愛情，今天，我發(fā)現(xiàn)他們的感情老而彌堅，到了秋天我才領(lǐng)悟到了“霜葉紅于二月花”的真正含義。在那無聲的舉手投足之間，他們的愛情已變成生活，他們的關(guān)心已成為習(xí)慣。說心里話，我被他們感動，被他們那平凡而真切的情感感動。LCH：說心里話，我盡力了。每次考完試，我最緊張的時刻就到了。因為媽媽每次都會把我的成績和別的同學(xué)比，和弟弟比。有一次，我??我明白，媽媽是為我著急，為我好，我還記得??（寫媽媽對自己的關(guān)心）?？墒?? 有什么比得上孩子的健康成長重要呢？有什么比得上親人之間的和睦重要呢？有什么比做自己重要呢？媽媽，我愛你，我會盡力的。第四篇：中考語文材料作文模擬題及解析中考語文材料作文模擬題及解析讀完以下材料后，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。題1：有個獵人外出打獵，別人勸他把槍里裝上子彈，他不以為然：?打獵的地方還遠(yuǎn)著呢，到時候裝一百發(fā)子彈也來得及。?走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時候，野鴨察覺到動靜，一下子飛得無影無蹤?！舅悸伏c拔】從材料指向的立意可提煉出：機(jī)會是給那些有準(zhǔn)備的人。材料是從反面詮釋道理的。如寫議論文，則可以把材料放在文首，簡單引用，得出觀點；也可以作為論據(jù)來證明論點。如果寫成記敘文，除了從日常學(xué)習(xí)生活中選材（如參加演講、文體比賽因精心準(zhǔn)備把握了機(jī)會或相反而失去了機(jī)會）外，我們可以用故事新編的形式來出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨善其身。為了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂釣；越王勾踐臥薪嘗膽；諸葛亮隱居山林洞悉天下。他們在積極地準(zhǔn)備，一旦機(jī)會降臨其身，則馬上建立豐功偉業(yè)。結(jié)構(gòu)上采用“一線串珠”式或以小標(biāo)題來引入，相信能寫出新穎的文章。題2：甲乙兩人去應(yīng)聘廚師。面對考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統(tǒng)名菜談到西式糕點，從用料、著色說到火候、調(diào)味，無一不能，無一不精?？脊賳柕揭視r，乙只說了一句話：?如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來，好壞你們看。?最后，乙被錄取了?！舅悸伏c拔】甲善說，乙善做。材料指向的立意是“做勝于說”，或“實踐出真知”也或“好與壞，得讓別人去評論”。實質(zhì)上，說得好未必就做不好；會做的，未必就是會說的。我們可以從這個角度反向立意：做得好，也要說的好。再對這觀點進(jìn)行縱向思維不難得出：內(nèi)秀于心也要外秀于形；王婆賣瓜，需要自夸等觀點。題3：隨著社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，人們的價值取向日趨多元化。這種變化在青少年中也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢。有的青少年，置別人危難于不顧，視弱不助，?見義不為?，這種冷漠的處世態(tài)度，令人心寒；有的青少年，在別人需要救助時，臨危不懼，?見義勇為?，遺憾的是沒能衡量自身的能力以致付出了血的代價，令人心痛；更有青少年，在救助他人時，智勇雙全，?見義巧為?，既救助了他人，又保護(hù)了自己，令人心慰。【思路點拔】三種現(xiàn)象，引人深思?！耙娏x不為”是思想問題；“見義勇為”是方法問題；“見義巧為”則思想與方法得到統(tǒng)一。批駁前兩種行為可得立意：“見義不為”是可恥的；“見義勇為”要慎談。當(dāng)然對“見義勇為”的批判容易出新。對“見義巧為”我們可以從見義要不要為？如何為？怎樣巧為？這幾個點展開議論。如擬題為《用“心”而為；量“力”去做》的對比修辭方式，提示出思想與方法的關(guān)系。題4：一位出國歸來的朋友講了這樣一個故事：一天，她去一位美國教師家做客，看見那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：?讓他自己先犯些錯誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會忘記了。?果然，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。這個故事告訴我們：孩子犯錯誤的過程，其實也是他嘗試和體驗生活、改正錯誤及完善自我的過程。請以?讓我們思考的‘錯誤’?話題，寫一篇文章?！舅悸伏c拔】這是“嫁接型材料”作文。命題者直接從材料中提煉的觀點是：犯錯誤是嘗試和體驗生活、改正錯誤及完善自我的過程。我們可以此立意寫成記敘文：學(xué)習(xí)、生活中家長、老師為了我們更好成長，有沒有故意讓我們犯錯誤呢？可以此作素材。擬題要新穎，如《你“錯”了，那就對了》運(yùn)用懸念，吸引人，“錯”的是事，“