【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一方泥土，都記錄著豐富的歷史信息。萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征?。┯谑牵洪L(zhǎng)城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個(gè)民族的魂。出示圖畫(huà)：“眾志成城”這是一種精神，“不到長(zhǎng)城非好漢”這是一種文化。國(guó)歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”這是中華民族不屈不撓的精神象征。你說(shuō)，還有什么樣的字眼比不朽更能表達(dá)這樣的精神呢？長(zhǎng)城不朽的是精神；長(zhǎng)城不朽的是中華民族的韌勁；是中華民族的凝聚力??！所以畫(huà)家用畫(huà)歌唱這種精神（出示畫(huà)）詩(shī)人用詩(shī)傳頌這種精神（出示圖片）那么我們呢？我們用怎樣的聲音去讀這種這種精神指導(dǎo)讀上篇詩(shī)，突出“不朽”。第三部分：運(yùn)河的教學(xué)一、導(dǎo)入我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長(zhǎng)城，還有運(yùn)河。讀下面的詩(shī)句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象（播放錄像）二、了解運(yùn)河的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地朗讀看了這段錄像，你有什么想說(shuō)的話？如果說(shuō)長(zhǎng)城給你的是雄偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么？（運(yùn)河是美麗的）詩(shī)中是怎樣描述的呢？“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說(shuō)運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？這是一條什么樣的綢帶？（閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽(yáng)映照水中，那便是什么？——金光閃閃）拓展積累：在漢語(yǔ)言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞： 銀光閃閃（ABCC）： 微波粼粼、金光閃閃 波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙 涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎 逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)讀詩(shī)句，運(yùn)河是美的，誰(shuí)能讀出這種美？三、了解運(yùn)河的創(chuàng)造，指導(dǎo)動(dòng)情地朗讀詩(shī)文回到課文中，“伸向天邊”說(shuō)明什么？（運(yùn)河長(zhǎng)）是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？（它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里）它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河（出示圖）“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國(guó)的河流都是從西向東流，比如說(shuō)長(zhǎng)江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸?？墒菦](méi)有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說(shuō)，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。所以書(shū)上說(shuō)，“京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說(shuō)，面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力，有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族，你看今天，我們神六裁人的成功，不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎？）指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌四．了解運(yùn)河的歷史，指導(dǎo)自豪地朗讀如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳保俏覈?guó)第二條黃金水道（這第一條是長(zhǎng)江）你會(huì)怎樣想？如果我告訴你，這運(yùn)河的開(kāi)鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開(kāi)鑿了運(yùn)河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開(kāi)通了從杭州折絡(luò)陽(yáng)再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長(zhǎng)；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國(guó)即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會(huì)作何感想？是啊！我們的祖先多偉大?。。ǔ鍪净脽簦哼\(yùn)河美是動(dòng)人的，千余年來(lái)，運(yùn)河永不知累，一路流淌；運(yùn)河美是動(dòng)人的，是時(shí)間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美。運(yùn)河的美是動(dòng)人的，那是想象的美，是創(chuàng)造的美，是靈動(dòng)的美。指導(dǎo)自豪地讀詩(shī) 第四部分：結(jié)課一、出示地圖：長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過(guò)多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫的‘人“字嗎？（出示動(dòng)畫(huà)：人）長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊！在歷史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！二、聽(tīng)詩(shī)三、讀詩(shī)第四篇：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇1[教學(xué)要求],理解生字組成的詞語(yǔ).,理解她們的特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情.,流利,有感情地背誦詩(shī)歌.[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí).第一課時(shí)1. 在俺們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,2. 堪稱“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河3. 生齊讀課題)? (運(yùn)用課件).(1) 各自輕讀課文,畫(huà)出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線(2) 引出主要內(nèi)容的.(2) 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字.(3) 運(yùn)用“解詞六法”,并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思.連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽發(fā)明奇跡天堂,協(xié)助后進(jìn)生自學(xué)..(1)出示詞語(yǔ):駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 發(fā)明奇跡 天堂 杭州 綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ).(3)指名解釋詞語(yǔ).連綿起伏: 這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不時(shí),一起一伏.曲折蜿蜒: 這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒.譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌.不朽: .發(fā)明: 本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成.奇跡: 奇異的景象.天堂: 這里指美麗的杭州.(4)齊讀出示的生詞.(5)指導(dǎo)書(shū)寫生字.1 默讀課文,看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面?2 同學(xué)自學(xué)后討論.“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?.3 比較:一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在俺的眼前.俺看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象.4 “穿行”能否改成“爬行”? (運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表示在哪些地方? 用5 自身的話說(shuō)一說(shuō).6 你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的7 詩(shī)篇.” “不朽”有哪8 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何9 要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好10 “發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?11 “祖先”該怎么理解?比較:是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡? 是俺們中華民族的祖先.是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡.12 最后兩行在第一局部中起什么作用? (突出中心).(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)(5,6行)寫對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)(7,8行)寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)14 將第一局部三方面內(nèi)容分組讀. 生評(píng)議.15 指名讀, 生評(píng)議.16 齊讀..注意“坐姿四訣”和握筆姿勢(shì).,用下面的詞語(yǔ)寫一段話.巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒第二課時(shí)..? (不朽).聽(tīng)錄音并跟著默讀第二局部,然后畫(huà)出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇).(1) 觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較:像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.(3) 你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這(4) 句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過(guò)渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?.4 這局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部,同學(xué)們自身先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷5 史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一局部的語(yǔ)氣一致?6 同學(xué)們無(wú)妨自身試著讀一讀.7 指名說(shuō)說(shuō)兩大局部讀法的區(qū)別.