【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，A可選；B把題干中的“生命延長(zhǎng)”理解為延長(zhǎng)生命的時(shí)間，違背了生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵的思想，應(yīng)排除；不輕易放棄生的希望和肯定、尊重、悅納自己的生命與題干無(wú)直接聯(lián)系，排除C、D。 解析：材料說(shuō)明每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A、C、D三項(xiàng)均不符合題意。4．B 解析：人生的價(jià)值體現(xiàn)在能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)上。①②④的做法能體現(xiàn)我們的人生價(jià)值，B當(dāng)選。二、能力提升 1．C 解析：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。材料中男隊(duì)員的冠軍宣言“能為祖國(guó)爭(zhēng)取榮譽(yù)，這是我們最驕傲的時(shí)刻”，體現(xiàn)了生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，C說(shuō)法正確且符合題意。故選C。2．A 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的價(jià)值。題干中的關(guān)鍵信息是“遺體捐獻(xiàn)”，這是一種奉獻(xiàn)社會(huì)的行為，龔全珍老人在奉獻(xiàn)社會(huì)中延伸和提升了自己生命的價(jià)值，因此A正確。B不符合題意，題干中沒(méi)有體現(xiàn)龔全珍老人擔(dān)負(fù)不同的社會(huì)角色。C錯(cuò)誤，獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)是幫助他人的結(jié)果，而不應(yīng)是目的。D不符合題意，題干中沒(méi)有體現(xiàn)出龔全珍老人獲得回 6 報(bào)。故選A。3．C 解析：生命的意義需要我們?cè)谧砸训纳罱?jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)。依此可知，C項(xiàng)是錯(cuò)誤的。本題是逆向選擇題，故選C。 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。成就有意義的人生可以從日常生活中的小事做起，只要是對(duì)國(guó)家和人民有益的行為，都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，③觀點(diǎn)錯(cuò)誤。①②④認(rèn)識(shí)正確。三、經(jīng)典考題 解析：金瞳的話說(shuō)明她是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人，通過(guò)奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，我們要學(xué)習(xí)她熱愛(ài)生活的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，①②③④均符合題意，故選B。 解析：本題考查我們對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)，可用排除法解答。③說(shuō)法片面，過(guò)有意義的人生不一定非得干轟轟烈烈的大事，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，也是有意義的，排除含有③的選項(xiàng)，故正確答案選C。 解析：材料中羅曼，羅蘭的話體現(xiàn)了人的生命具有獨(dú)特性，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A、C、D三項(xiàng)不符合題意，應(yīng)排除。 解析：本題考查我們對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。追求生命的質(zhì)量即實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A、B、D三項(xiàng)均不符合題意，應(yīng)排除。四、中考真題 1．AB 解析：海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊(duì)途中，發(fā)現(xiàn)一輛載有20余名游客的大巴發(fā)生側(cè)翻，當(dāng)即下車(chē)施救。在他救起第8名游客之時(shí)，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，不幸犧牲。梅雄 7 的這一舉動(dòng)體現(xiàn)了生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我們要珍愛(ài)自己的生命，A、B是正確的選項(xiàng)。排除錯(cuò)誤的觀點(diǎn)C、D。 解析：孟繁英陪伴孤寡老人而不求回報(bào)，在他人需要幫助時(shí)付出自己的愛(ài)心，體現(xiàn)了生命的價(jià)值在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。3．D 解析：本題考查我們對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。于敏在對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)中提升了生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了人生的意義，讓有限的生命煥發(fā)光彩，①②④符合題意，當(dāng)選；③說(shuō)法錯(cuò)誤，民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，應(yīng)排除。五、能力拔高(1)“生命的意義”“奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”等。(2)認(rèn)識(shí)生命的重要性；自覺(jué)服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的意義。(3)材料準(zhǔn)備，收集有關(guān)典型人物的事例，寫(xiě)演講稿，制訂比賽規(guī)則，等。(4)主持人宣布比賽規(guī)則、評(píng)分要求等；介紹評(píng)委；比賽開(kāi)始、評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分；請(qǐng)老師做總結(jié)；主持人宣布比賽結(jié)果；給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。(5)無(wú)論能力大小，從事何種工作，只要為人類(lèi)、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的生命都是有價(jià)值的。（或者從如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值角度回答也可）解析：本題以馮艾的事跡為背景．考查學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)我的生命的理解。第(1)問(wèn)，所設(shè)計(jì)的主題要圍繞生命的意義、生命價(jià)值展開(kāi)回答。第(2)問(wèn)，活動(dòng)的目的，可從實(shí)現(xiàn)人生意義的角度回答。第(3)問(wèn)，開(kāi)放性較強(qiáng)，只要言之有理即可。第(4)問(wèn)，活動(dòng)過(guò)程要符合比賽流程。第(5)問(wèn)，可從如何實(shí)現(xiàn)生命的意義的角度回答。第三篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第1框感受生命的意義練習(xí)2感受生命的意義一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 考點(diǎn)一、生命的追問(wèn)1．“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！边@句名言告訴我們()A．人最寶貴的是生命B．每個(gè)人的生命都是短暫和艱難的 C．每個(gè)人都應(yīng)珍惜自己的生命D．生命的意義體現(xiàn)在對(duì)他人的分擔(dān)、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之中2．中國(guó)科學(xué)院院士于敏獲得了2014國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。在氫彈的理論探索中，他幾乎從一張白紙開(kāi)始，依靠自己的勤奮，克服重重困難，自主研發(fā)，解決了氫彈研制的一系列基礎(chǔ)問(wèn)題，成為中國(guó)氫彈研制中的關(guān)鍵人物。對(duì)于于敏的事跡，以下理解正確的有()①生命的意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn) ②只有獲得大獎(jiǎng)才能體現(xiàn)出生命的意義 ③刻苦勤奮就能取得成就 ④為社會(huì)做貢獻(xiàn)能延伸生命的價(jià)值A(chǔ)．①② B．①④ C．①③ D．②③3．暴雨突襲福建省龍巖市武平縣巖前鎮(zhèn)，村民魏富貴開(kāi)著鏟車(chē)，在洪水里救出百余名鄉(xiāng)親。當(dāng)魏富貴回家搶救財(cái)物時(shí)，家里已是滿目瘡痍，他對(duì)家人很愧疚，但不后悔，他說(shuō)：“人命最重要！”對(duì)魏富貴的言行認(rèn)識(shí)正確的是()A．生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B．關(guān)愛(ài)自己比關(guān)愛(ài)他人更重要 C．普通人無(wú)法提升生命的價(jià)值 D．只有做大事，生命才有價(jià)值 考點(diǎn)二、發(fā)現(xiàn)我的生命4．下列詩(shī)句不能體現(xiàn)生命的真正意義的是()A．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 B．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) C．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之D．天行健，君子以自強(qiáng)不息5．司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著，貝多芬雙耳失聰仍創(chuàng)作出世界名曲，霍金禁錮在輪椅上20年仍成為當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家……這些都在向我們?cè)V說(shuō)著人類(lèi)生命的價(jià)值和意義在于()A．對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B．樹(shù)立正確的成才觀 C．各種生命相互關(guān)愛(ài) D．永不放棄生的希望6．海爾集團(tuán)公司的首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈舭l(fā)明了“OEC”管理辦法，其含義是全方位地對(duì)每個(gè)人每一天所做的每件事進(jìn)行控制和清理，做到“日清日畢，日清日高”，不僅強(qiáng)調(diào)把事情做完，而且還注重每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。張瑞敏說(shuō)，企業(yè)的優(yōu)秀和卓越不是來(lái)源于多么激昂的豪言壯語(yǔ)，而是源自日常點(diǎn)滴和踏踏實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。其實(shí)，經(jīng)營(yíng)企業(yè)是這樣，做人又何嘗不是如此呢？這對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的啟示是()①追求生命價(jià)值要靠自己的行動(dòng)，要腳踏實(shí)地 ②實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起 ③只有像張瑞敏那樣成名才算活得有意義 ④我們要讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值A(chǔ)．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④，廣西千人淚別“化緣校長(zhǎng)”莫振高。莫振高連續(xù)38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。近10年來(lái)，莫振高先后籌集3 000多萬(wàn)元善款。2015年3月9日，莫校長(zhǎng)因病逝世。下列說(shuō)法正確的是()①生命只有一次，莫校長(zhǎng)這樣做不值 ②生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) ③莫校長(zhǎng)在奉獻(xiàn)中延伸了生命的價(jià)值 ④我們要用有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④二、經(jīng)典考題1．（河北石家莊欒城期中）有這么一群年輕人，他們放棄優(yōu)越的都市生活，為了西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安扎根雪域高原，肩負(fù)起青年人的使命和擔(dān)當(dāng)。左春偉就是這個(gè)群體里的一員，一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、傾情奉獻(xiàn)在雪域高原的青年援藏干部，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這表明()2 A．人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)之中 B．人生的價(jià)值就要體現(xiàn)在支援西藏的建設(shè)中C．奉獻(xiàn)雖然使人快樂(lè)、充實(shí)和高尚，但這樣的人生太累太苦 ，不算是真正珍愛(ài)生命的人2．（江蘇鹽城東臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)期末）“熱心公益的磨刀老人”——吳錦泉，江蘇省南通市港閘區(qū)五星村的一名普通村民，如今年過(guò)八旬，僅靠磨刀為生，生活并不富裕，老兩口還住在三間破舊的瓦房里，但他關(guān)心社會(huì)，為村里修橋補(bǔ)路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢(qián)毫無(wú)保留地捐獻(xiàn)出來(lái)。感動(dòng)中國(guó)人物吳錦泉的事跡說(shuō)明()、服務(wù)社會(huì)首先要樂(lè)于奉獻(xiàn)B．老人捐出辛苦錢(qián)行使了對(duì)自己合法財(cái)產(chǎn)的使用權(quán) C．老人弘揚(yáng)了以團(tuán)結(jié)友愛(ài)為核心的民族精神 D．人的生命不在長(zhǎng)短而在其質(zhì)量3．（河北淶水林清寺中學(xué)期中）為了讓百姓早日喝上“放心水”，湖北省枝江市水庫(kù)管理處的工程技術(shù)負(fù)責(zé)人王明海，在連續(xù)工作93天后突發(fā)心肌梗塞倒在施工現(xiàn)場(chǎng)，于2014年6月13日不幸殉職。這位水利干部的熱血和付出，詮釋了一名黨員扎根基層、服務(wù)百姓的奉獻(xiàn)精神。王明海的事跡告訴我們()①人生的意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn) ②生命是短暫的，需要倍加珍惜 ③承擔(dān)責(zé)任必須付出生命的代價(jià) ④為社會(huì)作貢獻(xiàn)能延伸生命的價(jià)值A(chǔ).①② B．①④ C．②③ D．③④三、綜合探究“何處春江無(wú)月明”。正是花樣年華，你卻悄然離開(kāi)。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香……這是2012“感動(dòng)中國(guó)”十大人物何玥的頒獎(jiǎng)詞。12歲的小學(xué)生何玥，不幸患上高度惡性小腦膠質(zhì)瘤疾病，當(dāng)知道自己的生命只剩三個(gè)月時(shí)，留下“將我的器官捐獻(xiàn)給需要的人”的遺囑，去世后，她的一肝兩腎挽救了三個(gè)生命……(1)“一肝兩腎挽救了三個(gè)生命”是對(duì)“珍愛(ài)生命要善待他人生命”的完美詮釋?zhuān)?qǐng)你 3 進(jìn)行說(shuō)明。(2)學(xué)習(xí)何玥，追求生命的價(jià)值，你應(yīng)該怎么做？四、中考真題1.(安徽中考)“一個(gè)安徽小伙，用一場(chǎng)跨越國(guó)界的生死接力，讓世界為中國(guó)點(diǎn)贊”。在遭遇嚴(yán)重車(chē)禍后，仍堅(jiān)持捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞并挽救了一位韓國(guó)白血病患者的生命，他就是2014“心動(dòng)安徽最美人物”張寶。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是()①不考慮個(gè)人利益，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義 ②他用無(wú)私奉獻(xiàn)精神，延伸了生命的價(jià)值 ③體現(xiàn)了普通公民對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承 ④詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國(guó)家贏得榮譽(yù)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．（福建龍巖中考）今年5月，在馬里執(zhí)行維和任務(wù)的中國(guó)戰(zhàn)士申亮亮，為保護(hù)他人的生命光榮犧牲。對(duì)申亮亮的行為評(píng)價(jià)正確的是()A．輕