【文章內(nèi)容簡介】 嘰嘰嘰 . 用木魚敲擊節(jié)奏。 鳥： 吱吱 . 用鼓敲擊節(jié)奏。 喜鵲： 喳喳 . 三角鐵敲擊節(jié)奏。 蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡 . 沙槌敲擊節(jié)奏。 ∣ | | | | ?0| 幸福的 生活從 哪里來？ 要靠 勞 動 來創(chuàng) 造。 二、導(dǎo)入課題。 請同學(xué)們觀賞 “ 隔上段 ” （讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動情景。） 提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們在干什么？ 現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們 南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱） 我們跟著音樂來感受一下。 伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。 按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復(fù)變化。 隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。 一領(lǐng)眾唱，體驗 “ 勞動號子 ” 的獨特演唱效果。 三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。 集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動作。 四、音樂游戲 跳格子，將 “re 、 fa、 la” 三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。 五、豎笛練習(xí) 用 “sol 、 la、 si” 三個音，做 “ 豎笛接龍 ” 游 戲。 六、課堂小結(jié) 通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚了愛勞動的好品質(zhì)，體驗 了民歌的特點。 第三單元課后反思： 學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中表現(xiàn)出來的對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂教學(xué)評價的重要指標。學(xué)習(xí)情感的評價應(yīng)采用以形 成性評價為主、自評、互評及他評相結(jié)合的方式在教學(xué)過程中進行。比如：在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊；比一比誰聽過的音樂多，誰是 “ 班級音樂之星 ” ，把評比結(jié)果記錄在冊；兩項綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感評價結(jié)果。這一單元，讓學(xué)生在輕松快樂的的 “ 與鳥為友 ” 的情境中學(xué)習(xí)音樂，同時，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。 第四單元 《采山謠》 三課時 教學(xué)總目標 在 “ 視、聽、 唱、動 ” 的活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收之后的樂趣，從而表達對秋天喜愛之情。 演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨奏曲《八月桂花遍地開》，河北吹歌《打棗》初步了解中國民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對民族音樂的興趣。 能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 初步掌握全音符和十六分音符的時值。 教學(xué)思路 本單元用 “ 歌謠 ” 串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。用演唱歌曲形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受 二胡獨奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂活動中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍。 教學(xué)內(nèi)容 唱：《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》 聽：《八月桂花遍地開》《采山謠》 動： 音樂游戲 “ 夸秋天 ” 教學(xué)重點 選擇情緒的方法處理歌曲 教學(xué)難點 初步掌握全音符和十六分音符的時值。 第一課時《樹葉兒飄飄》 教學(xué)目標 學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。 讓學(xué)生參與對歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗，在 “ 視、聽、想、唱、動 ” 等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。 在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。 讓學(xué)生初步掌握和認識全音符時值。 教學(xué)重點、難點 引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。 嘗試結(jié)合美術(shù)來表達對秋天的喜愛。 教學(xué)過程 一、感受音樂激發(fā)興趣 導(dǎo)語 （請一位同學(xué)用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲） 你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢） 聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》 師：誰能告訴 大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作品的感受） 在次播放樂曲，請同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。 第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。 二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答） （出示畫面，樹葉飄動的情景） 師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？ 聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。 （請一位同學(xué)上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學(xué)生活動，教師朗 讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。 你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？ 教師范唱 三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂 （出示歌詞）教師再次范唱 練習(xí)重、難點：切分音 “ 5 3 ”“ 3 2 ” 跳進 “ 3 5”“1 5 ” 及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認識全音符。 跟琴輕聲模唱，音要唱準。 分角色進行配樂朗頌歌詞 學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。 四、情感表達體驗樂趣 教師準備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進行情景表演。 各組匯報，相互評價 布 置家庭作業(yè)： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？ 公園里的花朵？ 請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。 五、課后小結(jié) 第二課時《秋天紅艷艷》 教學(xué)目標： 學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。 啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作進行歌唱表演等。 音樂游戲 “ 夸秋天 ” 教學(xué)重、難點： 能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。 能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》 讓學(xué)生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。 教學(xué)過程 一、活動展示 同學(xué)們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》 再請個別同學(xué)上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創(chuàng)設(shè)情景。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。 二、學(xué)習(xí)歌曲： 導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！ 觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。 學(xué)生學(xué)習(xí)歌 詞。 教師范唱。 學(xué)生張口默唱。 輕聲唱。 啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》 。 三、創(chuàng)編、表演 導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好?？上Ы裉? 這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？ 啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。 隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。 3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。 四、小結(jié) 第三課時《溜溜山歌》 教學(xué)目標 學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。 欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。 唱一唱、認一認全音符、十六分音符。 教學(xué)過程 一、認認、唱唱全音符、十六分音符。 復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識，五線譜中 do的音高音位，復(fù)習(xí) do一 la 6個音的音高音位。 在 “ 手譜 ” 中找到 “ do” 的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的 7個音。 感受全音符、十六分音符。 學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。 二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》 導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說 出什么地方的民歌？ （教師彈琴范唱）請你們根據(jù)歌曲拍一拍強弱規(guī)律或劃指揮 圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。 看譜拍節(jié)奏。 教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。 讓學(xué)生按旋律走向。 分句視唱，學(xué)會歌譜。 學(xué)讀歌詞，接龍形式 用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》 聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。 模仿安徽小朋友演唱的方法。 1邊唱邊表演 1教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。 三、欣賞《打棗》 聽賞《打棗》吹歌 同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模 仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？ 我們也來模仿一下嗩吶的聲音。 四、小結(jié) 第四單元課后反思： 音樂知識與音樂技能是指《音樂課程標準》規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)應(yīng)達到的演唱、演奏、識譜視唱能力等方面的要求。音樂知識與音樂技能是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容。普通音樂教育的音樂知識與音樂技能教學(xué)不同于專業(yè)音樂教育，其內(nèi)容和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂的情感需要出發(fā)，適應(yīng)音樂實踐活動的需要，不作過高、過難的要求；而且，音樂教育的音樂知識技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個音樂教學(xué)過程之中 ， 沒有獨立的分科，因此，對音樂知識和音樂技能的評價應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂欣賞等內(nèi)容進行，避免單純的技能技巧考核。本單元用 “ 歌謠 ” 串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂活動中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍。 第五單元 《歡樂谷》 三課時 教學(xué)目標 讓學(xué)生關(guān)注日常生活中的動畫音樂，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律的感受能力。能與大家分享可愛的卡通人物和好聽的卡通歌曲，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外的學(xué)習(xí)成果。 能熟練背唱歌曲《小朋友的家》，學(xué)會用自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲《動畫城》；培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，并啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語言、口頭表達等能力。 認識 i在音階上的位置，學(xué)習(xí)柯爾文手勢感知音高，進一步在游戲中熟悉 1i的音高位置；通過音樂劇表演和律動初步感受休止符 0、 0的長短和作用。 教學(xué)思路 本單元，創(chuàng)造一個真善美的卡通世界，讓學(xué)生在 “ 歡樂谷 ” 里自由地幻想；聽獅子王的歌唱，看迪斯尼的表演，體會休止符的煩惱，與七個小音符一起做游戲，用歡樂的歌聲表達歌曲。在音樂谷中，感受動畫人物的情感，豐富學(xué)生音樂感知力。 教學(xué)內(nèi)容 唱：《小朋友的家》《動畫城》 聽：《真善美的小世界》《生生不息》 動：音樂童話劇《休子符的煩惱》 律動《走走停?！? 奏：豎笛練習(xí)《小快板》 教學(xué)重點 讓學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語言、口頭表達等能力。 教學(xué)難點 認 識四分休子符、八分休子符，表演音樂童話劇《休子符的煩惱》。 第一課時《小朋友的家》 教學(xué)目標 運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識。 聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富學(xué)生的音樂體驗。 在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達作品的情感。 教學(xué)重點 聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作 表演，填創(chuàng)歌詞。 引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。 教學(xué)難點 對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。 師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞事先布置好的環(huán)境）。得出答案：迪斯尼樂園。 了解迪斯尼樂園，進行節(jié)奏游戲 師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學(xué)能敲開這個大門？ 1）節(jié)奏：前十六、后十六音符。 2）按節(jié)奏介紹卡通人物。 二、聽賞歌曲 “ 真善美 的小世界 ” 看錄象，感受歌曲的情緒 讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇