【文章內(nèi)容簡介】 工作目標(biāo)教學(xué)科研引領(lǐng)教學(xué)工作。教學(xué)管理做到科學(xué)、有序、規(guī)范。教師專業(yè)化水平逐步達(dá)到勝任、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)突破，整體提升。各學(xué)科成績向“保五爭四拼三”的目標(biāo)努力。三、具體工作措施（一）狠抓常規(guī)管理，把工作重點(diǎn)具體落實(shí)在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試上。（1）、備課——心中有標(biāo)步步夯實(shí)將“心中有標(biāo)，步步夯實(shí)”做為備課切入點(diǎn)，目標(biāo)設(shè)定避免“假、虛、大”，落實(shí)到點(diǎn)子上，具有可操作性，在聽課、教案檢查、集體備課中做為必備檢查重點(diǎn)。（2）、上課——以學(xué)定教當(dāng)堂訓(xùn)練“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是我們要推行的教學(xué)方法。“先學(xué)”是教師確定教學(xué)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容，完成檢測性練習(xí)?！昂蠼獭笔墙處熢趯W(xué)生自學(xué)后，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式學(xué)習(xí)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”在前兩項(xiàng)基礎(chǔ)上，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，加深理解課堂所學(xué)重、難點(diǎn)。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是提高效率的關(guān)鍵所在，讓學(xué)生每堂課都像考試、競賽一樣緊張，緊張是教學(xué)高效的標(biāo)志。（3）、批改——明確要求 規(guī)范提效按照《規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)，任科教師作業(yè)布臵要明確，類別要清楚，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題的研究和針對(duì)性訓(xùn)練。（4）、輔導(dǎo)——分層輔導(dǎo) 捆綁評(píng)價(jià)加大對(duì)學(xué)優(yōu)生的拔高訓(xùn)練和對(duì)后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練，提高整體成績。真正做到“抓兩頭帶中間”，全面提高學(xué)生的成績。每天第八節(jié)是優(yōu)生拔高、差生輔導(dǎo)時(shí)間，持之以恒，必有收效。各學(xué)科可以采取“兵教兵”的方法，將優(yōu)生和后進(jìn)生搭配形成“幫扶對(duì)子”，對(duì)他們進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)，或者建立學(xué)習(xí)小組開展競賽評(píng)比，一小組為單位評(píng)比。這些方法不僅解決了“學(xué)困生”問題，而且促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的提高，達(dá)到“雙贏”的目的。（5）、抓實(shí)測試 落實(shí)“三清”繼續(xù)做好“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“三清”工作，特別是六年級(jí)的月考要抓好、抓實(shí)。并認(rèn)真作好試卷分析，明確下一步工作策略，扎扎實(shí)實(shí)將測試的反饋工作落到實(shí)處。測試對(duì)象是班級(jí)上、中、下三個(gè)層面的學(xué)生，以保證各個(gè)層面的學(xué)生都各得其所?！疤锰们濉弊プ∶刻谜n后五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生就當(dāng)堂的知識(shí)要點(diǎn)檢測，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況；“堂堂清”是“三清”中的重中之重。只有每堂課完成了學(xué)習(xí)周周清”發(fā)揮年組教師合力，每周知識(shí)點(diǎn)結(jié)束之后，由年組學(xué)科教師出題檢測，分工合作；一至五年由教研組長組織本組教師及尖子生驗(yàn)收。六年級(jí)由教導(dǎo)處主任指導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)行驗(yàn)收?！爸苤芮濉睕]過關(guān)的同學(xué)由任課教師布臵家長、組長進(jìn)行補(bǔ)救，開學(xué)再驗(yàn)收?！叭蝿?wù)，當(dāng)堂完成作業(yè)，“日日清”才能完成任務(wù)，“周周清”才有保障。三清”是一個(gè)既定目標(biāo)，有了這種責(zé)任驅(qū)使，就會(huì)避免拖沓的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生都有目標(biāo)、有勁頭。（2）、定期競賽分層次面向全體的檢測：每月的單詞賽、生詞賽、計(jì)算賽。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的檢測：奧數(shù)、奧英、奧文學(xué)生的競賽抽測，采取任課教師出題、教導(dǎo)處組織的方式競賽；每月教學(xué)工作會(huì)對(duì)本月所有的工作按照記錄的情況進(jìn)行反饋、總結(jié)，并把工作情況納入到考核中。(二)、落實(shí)各科特色教學(xué)，注重學(xué)生全面發(fā)展。（1）、抓好“微型課堂訓(xùn)練課”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)“雙基”，提高教學(xué)質(zhì)量。A、速算。做好日檢、周檢、月檢工作。B、誦讀將教學(xué)上的積累與《君子之學(xué)》中必背詩詞及警句、名言精選出來，利用晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行誦背，每周一篇，學(xué)期末抽測情況納入對(duì)班主任的考核；周二早自習(xí)時(shí)間及英語課課前為英語誦讀時(shí)間，周五早晨7：00——7：10及除英語課之外的 課前時(shí)間為語文誦背時(shí)間。C、寫字教學(xué)為加強(qiáng)師生寫字質(zhì)量,一二年級(jí)每節(jié)語文課都要有寫字時(shí)間，三至六班級(jí)每篇語文課都要有寫字指導(dǎo)。班級(jí)每周開展一次寫字競賽,年組每月開展一次寫字競賽，教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期舉行一次競賽。對(duì)寫字優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表獎(jiǎng)。期末考試學(xué)生寫字分由教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)一支筆批到底。吸取上學(xué)期期末考試因?yàn)閷W(xué)生寫字規(guī)范性欠缺導(dǎo)致卷面失分嚴(yán)重的教訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)的指導(dǎo)。（2）、二年繼續(xù)開設(shè)福尼斯英語，三至六年開設(shè)劍橋英語，加強(qiáng)學(xué)生課堂用語、生活用語、口語交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)英語、用英語。B加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞、句子、課文的日常積累，注重語言能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與，落實(shí)任務(wù)型教學(xué)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。C加強(qiáng)特色英語與新標(biāo)準(zhǔn)英語的相互交流、互補(bǔ)，開好每學(xué)期一次的英語展示會(huì)，抓好每月一次的英語單詞賽，提高學(xué)生英語素養(yǎng)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。整體提升英語教學(xué)質(zhì)量。(3)、運(yùn)用閱讀與寫作、閱讀與積累相結(jié)合的方法加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)A、切中閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的交接點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中滲透讀寫知識(shí)，讀寫結(jié)合。B、開好每學(xué)期一次的語文實(shí)踐活動(dòng)，著重體現(xiàn)“積累與運(yùn)用”的主題，使閱讀與積累有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生語文學(xué)科綜合能力的目的。(4)計(jì)算機(jī)的教學(xué)在充分利用教材的基礎(chǔ)上，要拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將計(jì)算機(jī)作為一個(gè)工具來使用的能力。計(jì)算機(jī)教師同時(shí)要做好承擔(dān)的遠(yuǎn)程教育相關(guān)工作。(5)強(qiáng)化藝術(shù)學(xué)科的審美教育與審美能力。．培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、審美意識(shí)和科技意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝體科技活動(dòng)的向往之情，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。．讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長，通過體育藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。．塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)藝體學(xué)習(xí)的快樂，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。(6)、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)、社會(huì)、勞動(dòng)等學(xué)科教師，要認(rèn)真的上好每一節(jié)課，加強(qiáng)“堂堂清”的意識(shí)，多給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞（7）、加強(qiáng)學(xué)前的教學(xué)管理。學(xué)前教師要從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，打好入學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的注意力及認(rèn)真做事的好習(xí)慣。日常教學(xué)中要把握教學(xué)時(shí)間，并能隨時(shí)與家長溝通與聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的各項(xiàng)要求。隨時(shí)完善學(xué)前班的各種檔案建設(shè)。學(xué)前的教研活動(dòng)與普通班同步進(jìn)行。（二）圍繞課堂教學(xué)，構(gòu)建科研、培訓(xùn)、教研“三位一體”的教學(xué)管理體系開展扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)，組織教師、年組間的教研，注重針對(duì)性、實(shí)效性、層次性。（1）、集體備課資源共享：每月一次集體備課，集體備課制定了“四固定”制度，固定集體備課的時(shí)間（語文、數(shù)學(xué)、外語教研組單周周二，其它教研組單周周四）、地點(diǎn)（教研組）、主備人（組內(nèi)教師輪流主備），上課人（主備教師即為上課教師）。教研活動(dòng)中，開展教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)是否規(guī)范到位，適時(shí)，包年組領(lǐng)導(dǎo)深入年組