【文章內容簡介】 都具有雄厚扎實的學術底蘊，卓越優(yōu)異的工作業(yè)績，高超精湛的教學技藝和嚴謹勤勉的治學精神。他們高瞻遠矚的教育思想，前沿全新的教學理念，引人入勝的教學技藝，堅韌不拔、孜孜以求的治學態(tài)度，敬業(yè)奉獻的職業(yè)精神都給我們每位學員留下深刻而難以磨滅的印象，令人敬佩不已，備受感染和熏陶。通過學習，我在教育理論和實踐上有了更深刻的認識和提高，對于教師這份職業(yè)有了重新的認知和理解，產生了質的飛躍。綜上所述，結合自己的教育教學實踐，我覺得今后要努力從以下幾方面做好本職工作。一、積極更新教育觀念，樹立終身學習的教育思想。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域的廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不能適應時代的需要，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究，不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考，摸索，朝著“教育家”的方向去努力。學習期間，陜師大教育學院教授馬曉雄老師的兩場《職業(yè)夢想與幸福人生》，從一個全新的高度闡述了面向二十一世紀的教育觀，教師觀和師德形象。他深厚的學養(yǎng)，卓越的才華和精妙的案例，妙語連珠而又充滿哲思的演講，深深吸引著每位學員。而西安文理學院教授趙精兵老師的兩場《現(xiàn)代教學藝術》更是觀點犀利，案例充分、結構奇特，把每個精辟的，令人深思的哲理，蘊含在一個個新穎而又妙趣橫生的故事之中。加上他夸張而又充滿激情與活力的表演藝術教學方式，緊緊牽引著每位學員的思維，使我們在他的充滿激情與智慧的演講中，全神貫注的聽，專心致志的記，真正實現(xiàn)了高效學習。所以聯(lián)系了我校實際，我覺得作為一名二十一世紀的教師，必須更新課堂教學理念，運用現(xiàn)代教學藝術，我們的課堂教學需要不斷打造，打磨和美容。而且我們的課堂應該具有針對性，選擇性和藝術個性。一個優(yōu)秀的教師應該是一個時尚的，具有時代感的教師。一節(jié)優(yōu)秀的課也應該是愉悅的、靈活的自主學習的課，樂學、樂教是第一位的。我們要更加熱愛自己的工作，并把工作作為自己的事業(yè)，想方設法讓自己的課堂有趣味，能吸引學生。包括用語言、動作、表情等不同手段，使自己的課堂富有風格和藝術性。如果吸引不了學生，就該在自身找原因，你的課堂必須要改變。二、深刻領悟、積極反思、努力實踐、勤于探索，使自己的職業(yè)生涯迸發(fā)新的火花。短短十天的學習培訓，使我從思想上得到升華，眼界得到拓展，從同行優(yōu)秀的教學專家中學到了有效的方法、思路和經驗。使自己在職業(yè)倦怠期，教育生涯迷茫期找到了自己事業(yè)前行的指路明燈。老師們有許多觀點振聾發(fā)聵，我談出來和大家共勉。關于職業(yè)：“我們的教師要體面地工作和有尊嚴的活著”；“一名優(yōu)秀的教師要勇于打破現(xiàn)有的平衡。建立起一種新的平衡，這就是創(chuàng)新，教師要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新”；“讀書是最長久的備課”；“要用一輩子的時間去準備一節(jié)課”；“教育之美在于沒有教育的痕跡”；“教學教到最后，比的是文化”。當然有許多內容，需要再思考、再反芻、再深化，并努力在教學實踐中勤勉探索，學以致用，不斷豐富和完善自己，在教育教學這片沃土生根發(fā)芽、開花結果。短暫十天的培訓學習令人難忘，令人留戀。古木森郁，菁菁校園，難忘陜師大這所著名學府的青春朝氣和扎實學風，難忘老師們精誠精湛，猶如醍醐灌頂一般的學術引領。行萬里路，讀萬卷書。仰望自己的職業(yè)生涯，這次培訓又是我職業(yè)里程的又一個起點，我將加倍努力！第五篇：美麗園丁培訓心得體會弱水三千，奈何只能取一瓢飲——“美麗園丁工程”培訓之悟與得肩負學校領導的重托，攜帶班級師生的牽念，在2015年的初夏，我與同伴走進古都開封，進入書香悠遠的河南大學，開啟了“美麗園丁工程”語文學科的培訓之旅。半個月96個學時的授課時間，我們筆記滿滿，收獲滿滿，感覺有萬語千言要和各位同仁分享交流，可我又如何能把大師的思想和智慧表達完整？只好將點滴的記錄和感想加以整理呈現(xiàn)給大家，誠懇期待你們的批評與指導。（一）深厚的文化底蘊能讓人變得年輕學習期間，我們有幸聆聽了近十位河大教授、研究生導 師的課。從課前介紹中我們獲知他們多是“高齡大腕”，但課堂上他們個個聲音響亮，激情洋溢：談文學、說政史、聊人生，或詩詞或小說，從《論語》以至現(xiàn)代教育，他們講起來都睿智風趣，雅俗共賞，舉手投足間無不散發(fā)著智慧的魅力。一百多位學員靜靜的享受著這精神的滋養(yǎng)，忍不住驚呼：這如何能像六十多歲的人呢？是的，“腹有詩書氣自華”，對于他們這些有著深厚文化底蘊的人來說，年齡永遠都只是一個符號?。ǘ┮泄ぷ魈幨碌娜烁裥摒B(yǎng)客觀來說，教授給學員上培訓課，時間上多一點少一點，效果的好與差，應該是無礙大局的。然而那些給我們講課的教授，無一?！按笈啤保赫n前他們都早到幾分鐘與學員們親切的溝通；課間休息的十多分鐘，也總有學員詢問這樣那樣的問題，看他們卻一點也不厭煩，總是微笑著做出各種解答；末了，還不忘加一句：“這只是個人看法，僅供參考，若有什么還需共同探討的，回去后可打我的電話??”。虛懷若谷，不能不讓人心生敬仰！由于是工作期間的學習，培訓班的時間安排的非常之緊：中間僅留一個下午的時間自由活動。意外的是，班主任通知十七號晚上需要補課，原因就是自由活動耽誤了一位教授的課，對方做了充分的準備，主動要求補上的！有人唏噓：這必要嗎？那晚，學員們還都按要求去了。王利鎖教授對《論語》兩個多小時的解讀，時而高亢，時而低沉，時而典雅，時而通俗，讓大家聽得如癡如醉，忘卻了蚊蟲的叮咬；雖需時時去擦額頭的汗珠，卻無一中途退場。千年等一回，不虛此行！我震撼了：他們的做法絕非興趣使然，那一絲不茍，謙虛謹慎的工作態(tài)度，絕對是一生的錘煉與堅守，是其人格修養(yǎng)的重要組成?。ㄈ┙庾x教材需關注細節(jié)文學院教授鄭慧霞給我們講授《宋詞與人生》。首先，她向我們解讀了她課件首頁設置的意圖：畫面所顯示的“魚、荷、水”這三種景物，是宋詞入題的主要元素；右上方有個沒封口的“圓圈”，則意味著“人生是不可能圓滿的，總有一些遺憾和不如意”。這樣，畫面的構思很好的襯托了她授課的主題：宋詞與人生。原來，在我們看來這些花花綠綠吸引眼球的設計，竟有如此豐富的內涵，那是老師別具匠心的安排?。≈?，我們也學習制作課件，或者是較多的使用課件，似乎缺少這些精細的考慮與解讀，起碼我認為自己做的不夠好！這次的課給了我啟發(fā)與引導。從中原走到大上海的名師魏新磊給我們解讀教材時，更是要求我們語文人要學會“從一詞一句