3華師大培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2025-08-26 17:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)的主人。如背誦，單調(diào)枯燥，我讓學(xué)生每人背一句，碰到同學(xué)不會(huì)，學(xué)生之間靈活利用手勢(shì)、表情 互相提示，對(duì)于這種協(xié)助，我也不橫加干涉。這樣既提高學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)調(diào)品質(zhì)。 然后，為學(xué)生提供開放型探索材料，可以滿足不同學(xué)生的不同要求。學(xué)生根據(jù)各自的思維現(xiàn)實(shí)和發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的 “ 再創(chuàng)造 ” 活動(dòng)。從而讓 “ 不同的人在識(shí)字上得到不同的發(fā)展 ” 。如識(shí)字，讓學(xué)生上臺(tái)書寫、注音、組詞，并且領(lǐng)讀，講解字義，可以用近義詞、反義詞，閩南語(yǔ)、動(dòng)作解釋，學(xué)生之間可以提出自己的理解，在遇到比較難以記住的生字時(shí)，可以讓多個(gè)學(xué)生尋找不同的的記憶方法。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn) 他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。后 “ 茶館式 ” 教學(xué)指出：學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講。過(guò)去，強(qiáng)調(diào)教師講 “ 重點(diǎn) ” 、 “ 難點(diǎn) ” ，后 “ 茶館式 ” 教學(xué)強(qiáng)調(diào)講
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