3華師大培訓心得-資料下載頁
2025-08-17 17:07本頁面
【正文】 發(fā)，順乎學情，順乎自然，講究實效，靈活運用。應該結(jié)合自己的實際，形成自己 第 4 頁 共 4 頁 的特色。教師在進行課堂教學改進時，既要關(guān)注上課四十分鐘，更要系統(tǒng)地關(guān)注備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五個環(huán)節(jié)，后 “ 茶館式 ” 教學強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的共同達成，以提高效能為導向，對方式、方法和手段進行合理選擇。 我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會 ，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也 “ 學著樂，樂著學 ” ，使我們的課堂正如后 “ 茶館式 ” 教學的界定： “ 遵循學生認知（或?qū)W習）規(guī)律，由教師幫助，學生自己學習的教學 ” 。 參考文獻： XX省 XX縣區(qū)教育學院附屬學校校長張人利 《后 “ 茶館式 ” 教學 —— 走向 “ 輕負擔、高質(zhì)量 ” 的實踐研究》
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