高效課堂調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-11-15 06:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣。只有教與學的關系理順了我們對學生的思維有了正確的認識，恰當?shù)倪\用學生理解的快、接受得快，記憶也就牢固了。此次收到調(diào)查問卷147份，大多數(shù)學生都喜歡教師能尊重、理解、聆聽學生的傾訴，師生關系和諧，能關心學生的成長，能寓教育與教學中，教師身心健康德智健全，態(tài)度一絲不茍，課堂有激情、目標明確、條理清楚、講練結合、能激發(fā)學生的興趣；教法靈活多變、注重啟迪學生的思維；師生互動有活力注重培養(yǎng)學生的能力；關注課堂上每一個學生，使不同程度的學生都有收獲；作業(yè)批改及時認真，注意講評，喜歡面批面改，作業(yè)量適當；課后及時輔導能與學生一起接觸交流，學教相長。我們知道了學生的想法，知道了學生的需求，工作起來就有的放矢收放自如。我們課題組及時整理在學習小組會議上向?qū)W校領導做了匯報，學校要求我們認真學習身體力行，做到學生所想的就是我們追求的目標。附表 1.171。鳳鳴谷中學學校課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷187。2.171。高效課堂對學生評價標準表187。3.171。學生對教師教學情況的調(diào)查問卷187。4.171。學生對教師課堂教學情況評價表187。第三篇：高效課堂高效課堂減負擔，和諧評價促能力宋桐會隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教學方式等已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學生的學習方式也在不斷的變化，教師如何改變自己的教學行為，如何對學生進行全面科學評價，日益成為我們必須思考的問題。一段時間以來，我從自身做起，本著為學生全面發(fā)展著想的原則，從構建和諧高效英語課堂，減輕學生課業(yè)負擔，運用和諧評價模式入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效。一、高效課堂減負擔教學中發(fā)現(xiàn)，學生過重的課業(yè)負擔是全面推進素質(zhì)教育的最大障礙，它消耗了學生學習的興趣，使他們喪失了
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