西湖小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃共5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 06:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)沙龍活動實(shí)施“青藍(lán)工程”師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《**小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》六月份：教育敘事、案例研究、工作反思撰寫教海探航征文及其他各類論文、案例課題協(xié)作組活動有效教學(xué)、高效課堂等方面的理論培訓(xùn)開展德育研究活動七八月份：參加暑期學(xué)科培訓(xùn)、技能培訓(xùn)（計(jì)劃另行制定）第三篇：小學(xué)2012——2013學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)2012——2013學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，針對我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，按校本培訓(xùn)實(shí)施方案，制定我校校本培訓(xùn)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)上級文件精神，努力建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)原則堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。堅(jiān)持針對性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。四、工作要點(diǎn)1．以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。同時(shí)，實(shí)施教師集體備課，先由各科教研組長對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學(xué)設(shè)想，展開討論，并進(jìn)行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，體現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。2．搭臺引薦。借助各種機(jī)遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的成長氛圍。3．參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。4．內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。安排好本學(xué)期“師徒結(jié)對”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。5．抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。6．走進(jìn)經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個(gè)希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。在青年教師中開展讀書活動，安排古詩文講座、新課改專題報(bào)告等。7．以骨干教師評選為契機(jī)，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。8．加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，各教研組在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。五、組織形式校本培訓(xùn)在實(shí)施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時(shí)注意吸納和利用校外資源，現(xiàn)設(shè)計(jì)如下培訓(xùn)形式供參考：集體輔導(dǎo)式。教育教學(xué)理論、教育思想、教育觀念學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，可采取集體輔導(dǎo)的形式。自修反思式。在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。研討交流式。學(xué)校定期組織研討交流會，教師將自己在學(xué)習(xí)、教育教學(xué)中的體會、認(rèn)識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點(diǎn)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論交流。六、主要途徑教研組活動、教師培訓(xùn)活動七、督促檢查為使校本培訓(xùn)搞出成效，學(xué)校將對教師的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查：首先查落實(shí)。主要是對校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、考勤、考核、獎懲制度等進(jìn)行檢查。其次查實(shí)施。主要查看計(jì)劃的實(shí)施及教師們的學(xué)習(xí)筆記及心得，關(guān)鍵是看校本培訓(xùn)對教學(xué)起的作用、引出的反思。最后查實(shí)效。主要是看教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動中的落實(shí)及教育教學(xué)反思論文的撰寫、教學(xué)風(fēng)格的形成、教學(xué)質(zhì)量的提高。八、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)下半年各人搞好認(rèn)真總結(jié)，配合上級教育部門，組織好校本培訓(xùn)檢查等活動，以確保校本培訓(xùn)工作保質(zhì)、保量的順利進(jìn)行。校本培訓(xùn)的基
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