【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！彼?，在本課的設(shè)計(jì)上，我創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生情感親歷的過(guò)程。從一開(kāi)始想搶救海龜?shù)慕辜毙那榈骄群笙矏傂那榈牟孪胍约白詈蟮淖坊?，這樣更能喚起學(xué)生情感的共鳴。同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出:在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以在本教案，我設(shè)計(jì)了好幾處讓學(xué)生想象的地方。比如本設(shè)計(jì)中的一處想象:當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海，看到那長(zhǎng)長(zhǎng)的沙灘足跡時(shí)，你最想說(shuō)什么?同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧!根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì),真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。“幼、偵、嘲、愚、蠢、吁、徹”。會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫10個(gè)詞語(yǔ)。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。1.(背景播放太平洋風(fēng)景圖片)。師介紹:今天就讓我們跟隨著生物學(xué)家向?qū)ネ咸窖蟮募永透鐛u。加拉巴哥在西班牙語(yǔ)里被翻譯為烏龜，那顧名思義，加拉八哥島也就為烏龜島。觀察一下那里的幼龜是如何離開(kāi)巢穴進(jìn)入大海的。，然后出示海龜圖片和文字資料(課文的第一和第二小結(jié))。?(幼龜弱小、渴望到適合自己生長(zhǎng)的大海里去、入海的過(guò)程險(xiǎn)象環(huán)生):這些資料老師都是從文中而來(lái)的，這就是我們今天要上的課文《自然之道》。，說(shuō)說(shuō)你的理解，或者思考。:我們這篇文章的課題有個(gè)與眾不同之處，這個(gè)課題是從文中的一句話截取而來(lái)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)文本，自由讀讀課文，拿起筆，劃劃生字新詞。再找找文中的哪句話包含著這個(gè)課題。課題中的“道”是什么意思?:(1)生字表中的新詞認(rèn)讀。(2)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(3)找出含有“自然之道”的句子?說(shuō)說(shuō)“道”的意思是?(向?qū)魺o(wú)其事地答道“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！薄暗馈钡囊馑际?大自然生存的規(guī)律是弱肉強(qiáng)食，適者生存。)?(一)綠龜離巢險(xiǎn)象環(huán)生。你讀這段文字時(shí)的心里感受(著急、緊張)?(“欲出又止”、“躊躇不前”說(shuō)明小綠龜行動(dòng)機(jī)敏謹(jǐn)慎?！巴蝗弧?、“用尖嘴啄”說(shuō)明天敵兇猛，小綠龜危在旦夕?！捌髨D把它拉到沙灘上去”說(shuō)明小綠龜也不好對(duì)付。)理解詞語(yǔ)“躊躇”，這里的躊躇我們?cè)趺蠢斫?能換個(gè)詞嗎?(猶豫)這段話中，還有一個(gè)詞語(yǔ)與躊躇不前意思相近。(欲出又止)，注意讀出小綠龜出境的危急。:是啊!能不焦急嗎?太平洋的綠龜跟我們淡水里的烏龜不同，它的頭和尾以及四肢都無(wú)法縮到硬殼里，現(xiàn)在嘲鶇那尖尖的嘴正啄著它那柔嫩的腦袋。外面的情況瞬息萬(wàn)變，充滿危機(jī)請(qǐng)全體女同學(xué)讀幼龜“欲出又止”的部分。請(qǐng)全體男同學(xué)讀嘲鶇襲擊幼龜?shù)牟糠帧?二)游客見(jiàn)之心急如焚:讀到這里，我們的心情是緊張的、是焦急的。假如，此時(shí)你是游客中的一員，你會(huì)怎么想怎么做的呢?!文中的幾位游客也發(fā)出“要救救小幼龜”的呼聲。可是向?qū)?他的表現(xiàn)又是怎么樣的呢?:在我們的批評(píng)指責(zé)聲中，想到終于怎么做了?“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去?！?，那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。小游客們的心情得到釋然可事情的結(jié)果怎么樣?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。自然萬(wàn)物，有著它自已生存的方式和規(guī)律，如果不按規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。當(dāng)我們把那只小綠龜拋向大海的時(shí)候，我們就犯下了“愚不可及”的錯(cuò)誤，那自然知道究竟是怎樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《自然之道》。，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)自己的行動(dòng)?(我們很快明白:我們干了一件愚不可及的蠢事。)“愚不可及”的意思，“蠢事”指哪件事?、做法愚不可及?用“我們真是愚不可及呀”開(kāi)頭說(shuō)話。、做法愚不可及?用“我真是愚不可及呀”開(kāi)頭練習(xí)說(shuō)話。，引發(fā)話題。師:談對(duì)“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的)“自然之道”的后果。(自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)“自然之道”。(結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)談?wù)?談候鳥(niǎo)遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹(shù)，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣)“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動(dòng)目的及要求。，分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排，全班交流。(要求選定組長(zhǎng)，搞好分工，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動(dòng)報(bào)告、行動(dòng)紀(jì)實(shí)等形式反映)。，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。(也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行)。“自然之道”的事例，或者是違反“自然之道”第四篇：自然之道優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑引入：孩子們，大自然氣象萬(wàn)千，充滿生機(jī)，也充滿了神秘，今天我們就將走進(jìn)大自然，去了解大自然，一起學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題理解課題是什么意思？（自然規(guī)律）作者用自己的親身經(jīng)歷在告訴我們什么是自然之道，咱們就趕快走進(jìn)課文去了解吧！二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，思考：看看課文里都寫了哪些人物動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？讀書的時(shí)候，有什么不明白的，可以在旁邊做好標(biāo)記?？梢苑砰_(kāi)聲音大聲讀。自己讀自己的，讀出自己的理解。2．出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀與理解情況。師：課文讀完了，詞語(yǔ)是不是都掌握了，（出示）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？后兩行誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？都讀準(zhǔn)了，那這個(gè)愚不可及的意思你知道嗎？生答。在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不可及誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)！生說(shuō)。通過(guò)查字典理解了關(guān)鍵字的意思，就能準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)了！課文里啊還有個(gè)地名，（出示）很不好讀，誰(shuí)想讀讀。來(lái)，請(qǐng)你。生：加拉巴哥島。師：你看，還真不好讀呢？（再指兩生讀）師：對(duì)，它啊，是南太平洋中的一個(gè)微島，誰(shuí)再來(lái)讀讀請(qǐng)你讀。（兩生讀）師：全班一起讀讀。那剛才的那些詞語(yǔ)，同學(xué)們都會(huì)寫嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前默寫，其他同學(xué)在你的練習(xí)本上寫?！坝薮馈睅煟和瑢W(xué)們，我們來(lái)看看這位同學(xué)寫的。都寫對(duì)了嗎？你們看看題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呀，都寫對(duì)了嗎？請(qǐng)你說(shuō)。那剛才這是誰(shuí)寫的??？你能不能告訴大家要把愚字寫正確，關(guān)鍵的筆順是什么呀？。同學(xué)們看，就是這一長(zhǎng)豎然后再寫提最后一點(diǎn)。現(xiàn)在大家會(huì)寫了嗎？ 師：你看，預(yù)習(xí)的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)字音，還要預(yù)習(xí)字形，試著再寫一寫，這樣預(yù)習(xí)就更有效了！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“蠢”字，怎樣才能寫漂亮？師：觀察地真仔細(xì)，這春字的一撇一捺要舒展。一起來(lái)看我寫。寫愚字要注意中間要一長(zhǎng)豎，心字要拖住，寫蠢字要注意，春字要舒展兩只蟲(chóng)子藏下面，大家用這種方法再寫一遍，看能不能寫漂亮。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？師：來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，課文里寫了哪些人物動(dòng)