【文章內(nèi)容簡介】 律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！彼?，在本課的設(shè)計上，我創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生情感親歷的過程。從一開始想搶救海龜?shù)慕辜毙那榈骄群笙矏傂那榈牟孪胍约白詈蟮淖坊冢@樣更能喚起學(xué)生情感的共鳴。同時，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出:在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以在本教案，我設(shè)計了好幾處讓學(xué)生想象的地方。比如本設(shè)計中的一處想象:當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么?同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。“幼、偵、嘲、愚、蠢、吁、徹”。會寫14個生字，正確讀寫10個詞語。，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。，體會文章表達的思想感情。理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。1.(背景播放太平洋風(fēng)景圖片)。師介紹:今天就讓我們跟隨著生物學(xué)家向?qū)ネ咸窖蟮募永透鐛u。加拉巴哥在西班牙語里被翻譯為烏龜，那顧名思義，加拉八哥島也就為烏龜島。觀察一下那里的幼龜是如何離開巢穴進入大海的。，然后出示海龜圖片和文字資料(課文的第一和第二小結(jié))。?(幼龜弱小、渴望到適合自己生長的大海里去、入海的過程險象環(huán)生):這些資料老師都是從文中而來的，這就是我們今天要上的課文《自然之道》。，說說你的理解，或者思考。:我們這篇文章的課題有個與眾不同之處，這個課題是從文中的一句話截取而來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們翻開文本，自由讀讀課文，拿起筆，劃劃生字新詞。再找找文中的哪句話包含著這個課題。課題中的“道”是什么意思?:(1)生字表中的新詞認(rèn)讀。(2)說說課文的主要內(nèi)容。(3)找出含有“自然之道”的句子?說說“道”的意思是?(向?qū)魺o其事地答道“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！薄暗馈钡囊馑际?大自然生存的規(guī)律是弱肉強食，適者生存。)?(一)綠龜離巢險象環(huán)生。你讀這段文字時的心里感受(著急、緊張)?(“欲出又止”、“躊躇不前”說明小綠龜行動機敏謹(jǐn)慎?！巴蝗弧薄ⅰ坝眉庾熳摹闭f明天敵兇猛，小綠龜危在旦夕?！捌髨D把它拉到沙灘上去”說明小綠龜也不好對付。)理解詞語“躊躇”，這里的躊躇我們怎么理解?能換個詞嗎?(猶豫)這段話中，還有一個詞語與躊躇不前意思相近。(欲出又止)，注意讀出小綠龜出境的危急。:是啊!能不焦急嗎?太平洋的綠龜跟我們淡水里的烏龜不同，它的頭和尾以及四肢都無法縮到硬殼里，現(xiàn)在嘲鶇那尖尖的嘴正啄著它那柔嫩的腦袋。外面的情況瞬息萬變，充滿危機請全體女同學(xué)讀幼龜“欲出又止”的部分。請全體男同學(xué)讀嘲鶇襲擊幼龜?shù)牟糠帧?二)游客見之心急如焚:讀到這里，我們的心情是緊張的、是焦急的。假如，此時你是游客中的一員，你會怎么想怎么做的呢?!文中的幾位游客也發(fā)出“要救救小幼龜”的呼聲?？墒窍?qū)?他的表現(xiàn)又是怎么樣的呢?:在我們的批評指責(zé)聲中，想到終于怎么做了?“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。”，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。小游客們的心情得到釋然可事情的結(jié)果怎么樣?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。自然萬物，有著它自已生存的方式和規(guī)律，如果不按規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。當(dāng)我們把那只小綠龜拋向大海的時候，我們就犯下了“愚不可及”的錯誤，那自然知道究竟是怎樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《自然之道》。，說說我們怎樣評價自己的行動?(我們很快明白:我們干了一件愚不可及的蠢事。)“愚不可及”的意思，“蠢事”指哪件事?、做法愚不可及?用“我們真是愚不可及呀”開頭說話。、做法愚不可及?用“我真是愚不可及呀”開頭練習(xí)說話。，引發(fā)話題。師:談對“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的)“自然之道”的后果。(自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)“自然之道”。(結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)?談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣)“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及要求。，分小組討論確定活動內(nèi)容及拿出活動安排，全班交流。(要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動報告、行動紀(jì)實等形式反映)。，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。(也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行)?！白匀恢馈钡氖吕?，或者是違反“自然之道”第四篇：自然之道優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑引入：孩子們，大自然氣象萬千，充滿生機，也充滿了神秘，今天我們就將走進大自然，去了解大自然，一起學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題理解課題是什么意思？（自然規(guī)律）作者用自己的親身經(jīng)歷在告訴我們什么是自然之道，咱們就趕快走進課文去了解吧！二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，爭取把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，思考：看看課文里都寫了哪些人物動物，他們之間發(fā)生了什么事？讀書的時候，有什么不明白的，可以在旁邊做好標(biāo)記。可以放開聲音大聲讀。自己讀自己的，讀出自己的理解。2．出示詞語，檢查認(rèn)讀與理解情況。師：課文讀完了，詞語是不是都掌握了，（出示）誰想讀給大家聽？后兩行誰想讀給大家聽？都讀準(zhǔn)了，那這個愚不可及的意思你知道嗎？生答。在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不可及誰能說說！生說。通過查字典理解了關(guān)鍵字的意思，就能準(zhǔn)確的理解詞語了！課文里啊還有個地名，（出示）很不好讀，誰想讀讀。來，請你。生：加拉巴哥島。師：你看，還真不好讀呢？（再指兩生讀）師：對，它啊，是南太平洋中的一個微島，誰再來讀讀請你讀。（兩生讀）師：全班一起讀讀。那剛才的那些詞語，同學(xué)們都會寫嗎？請兩位同學(xué)到黑板前默寫，其他同學(xué)在你的練習(xí)本上寫。“愚蠢”師：同學(xué)們，我們來看看這位同學(xué)寫的。都寫對了嗎？你們看看題目，誰來說說呀，都寫對了嗎？請你說。那剛才這是誰寫的?。磕隳懿荒芨嬖V大家要把愚字寫正確，關(guān)鍵的筆順是什么呀？。同學(xué)們看，就是這一長豎然后再寫提最后一點?，F(xiàn)在大家會寫了嗎？ 師：你看，預(yù)習(xí)的時候不僅要讀準(zhǔn)字音，還要預(yù)習(xí)字形，試著再寫一寫，這樣預(yù)習(xí)就更有效了！誰再來說說“蠢”字，怎樣才能寫漂亮？師：觀察地真仔細(xì)，這春字的一撇一捺要舒展。一起來看我寫。寫愚字要注意中間要一長豎，心字要拖住，寫蠢字要注意，春字要舒展兩只蟲子藏下面，大家用這種方法再寫一遍，看能不能寫漂亮。用簡潔的語言說一說課文主要講了一件什么事？師：來說說吧，課文里寫了哪些人物動