西師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雨后教學(xué)(編輯修改稿)
2025-01-16 09:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，富于表現(xiàn)，讓孩子們表演小 哥踩水的動(dòng)作，摔跤時(shí)的表情，以及小妹妹的動(dòng)作， 孩子們會(huì)更加容易體驗(yàn)小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快樂(lè)的。 、觀察法： 預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而 《 雨后 》 這篇詩(shī)歌是 孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)場(chǎng)景，他們很容易就能理解， 因此我讓孩子們課前預(yù)習(xí)，并讓他們觀察回憶自己與小 朋友們?cè)谟旰笫窃趺赐娴?，這不僅能培養(yǎng) 孩子的觀察能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣，還能讓孩子 在有生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文。 2. 表演體驗(yàn)法： 本課的內(nèi)容生動(dòng)有趣，富于表現(xiàn)，讓孩子們表演 小哥踩水時(shí)的動(dòng)作，摔跤時(shí)的表情，以及小 妹妹的動(dòng)作，孩子們會(huì)更加容易體驗(yàn)小哥哥 和小妹妹在雨后游玩的快樂(lè)的 。 3. 朗讀會(huì)文法： 所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”說(shuō)的就是要讓 學(xué)生讀，讓學(xué)生通過(guò)讀，去體會(huì)理解感受。從 而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、朗讀能力、理解課文的 能力，不同的情景讓學(xué)生用不同 的語(yǔ)氣朗讀有助于學(xué)生理解課文 內(nèi)容及情感。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入，揭題 《 雨后 》 ，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)， 在共鳴中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣被激發(fā)。 雨后 廣場(chǎng) 糟糕 ?? 糟糕！ 根據(jù)提示的詞語(yǔ)，想象一段夏天里發(fā)生的故事。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （二） 初讀課文，識(shí)記生字。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 shāo gē shǐ 樹(shù) 梢 哥 哥 使
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