第20課五年級語文五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文章圍繞景陽岡還寫了那些內(nèi)容？二、自讀課文，理清結(jié)構(gòu)課文很長，請大家默讀課文，思考：圍繞景陽岡還寫了什么內(nèi)容？讀后交流，理清結(jié)構(gòu)：岡下喝酒——大步上岡——岡上打虎——挨下岡去交流課文主要內(nèi)容。三、切入重點(diǎn)，學(xué)習(xí)武松打虎同學(xué)們，在以上四部分內(nèi)容中，你們最感興趣的是——武松打虎。我們就來看看武松打虎的過程。自由讀這部分內(nèi)容，你對打虎內(nèi)容有和感受？ 交流讀后感受。這樣的感受是粗淺的，讓我們深入來學(xué)習(xí)相信你的感受會更深。讓我們現(xiàn)來讀讀第九節(jié)。老虎是怎樣進(jìn)攻的呢？這里寫了兩塊內(nèi)容，你們想讀武松還是想讀老虎的內(nèi)容？一讀：通過師生合作讀，指導(dǎo)讀：讀通內(nèi)容，能流利的朗讀課文，做到能讀出老虎兇猛進(jìn)攻的氣勢。二讀：讀出武松機(jī)智、靈活、勇敢。老虎進(jìn)攻用了三招：一撲、一掀、一剪；而武松只用了一招——“閃”。同學(xué)們?nèi)绻堰@個“閃”改成“躲”，你再讀讀感覺有何不同？交流閃出了靈活，閃出了勇敢，閃出了智慧。引導(dǎo)交流閃出智慧。（閃在青石背后；原來大蟲抓人，只是一撲、一掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就先泄了一半。）老師讀老虎內(nèi)容，學(xué)生讀武松部分。讀出武松的靈活、勇敢、智慧。三讀：讀出課文的寫法。同學(xué)們，大家讀得很好，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)武松和老虎的動作描寫如何結(jié)合的呢，課文是怎樣寫的呢？交流：一、武松和老虎交叉來寫?！袄匣⒐ィ渌砷W；老虎又攻，武松又閃；老虎再攻，武松再閃?！笔冀K如此。交流：二、寫老虎進(jìn)攻兇猛的目的？襯托武松的機(jī)智勇敢靈活。交流后，再讀體會寫作的妙處。過渡：老虎發(fā)動兇猛的進(jìn)攻都被武松一一化解，武松開始發(fā)起了反擊。同桌合作練讀讀第十節(jié)。抽生讀，小組合作讀，多種形式讀出味道。引導(dǎo)交流：“劈”劈出了什么？師生合作讀。過渡：老虎這回可發(fā)怒了，前二三十人我吃得不花吹灰之力，可今天居然三招沒吃到，還想打我，它又一次發(fā)動進(jìn)攻，武松又如何表現(xiàn)的呢？學(xué)習(xí)第十一節(jié)：大組合作讀，讀出每次打法不同。指導(dǎo)朗讀后，師生合作讀。賽讀。整體朗讀912節(jié)，交流你感受到的武松形象，同時再次感受描寫方法。隨機(jī)板書：機(jī)智 勇敢敏捷 力大無窮四、總結(jié)：我們通過朗讀感受到了武松機(jī)智勇敢靈活的身形，也感受到了交叉進(jìn)行描寫的方法。五、作業(yè)：模仿武松打虎的寫法，寫一段體育比賽第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了武松打虎的過程，武松那勇猛機(jī)智靈活的形象深深印在了我們的腦海里。讓我們再來學(xué)習(xí)，通過整篇課文的學(xué)習(xí)我們會對人物形象更全面的了解。二、學(xué)習(xí)岡下喝酒（抓住語言）自由讀岡下喝酒，交流：你又感受到了一個怎樣的武松？創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對話： 店家和武松喝酒部分（抓住人物的主要語言）穿插想象店家的心理和武松不同心理，再次朗讀對話。交流你感受的武松形象：倔強(qiáng)暴躁藝高膽大豪爽三 學(xué)習(xí)大步上岡（抓住心理）自讀大步上岡的部分，劃出武松心理部分，你又從中感受到怎樣的武松？交流：自負(fù) 多疑死要面子引導(dǎo)朗讀武松心理，讀出多疑、自負(fù)、死要面子。四 整體回歸綜合人物形象，總體感受武松人物形象。同學(xué)們，如果在我們面前有兩個武松：一個武松只有優(yōu)點(diǎn)，他勇猛，敏捷，機(jī)智。另個武松缺點(diǎn)多多，他勇猛，敏捷，機(jī)智，但是他暴躁、倔強(qiáng)，他多疑、死要面子，還非常自負(fù)。同學(xué)們，你們喜歡哪個武松？感受到武松優(yōu)缺點(diǎn)的統(tǒng)一體，英雄因優(yōu)點(diǎn)而可敬，因?yàn)橛腥秉c(diǎn)而可愛。五、作業(yè)?！端疂G傳》中其他寫武松的內(nèi)容。板書設(shè)計：景陽岡岡下喝酒——大步上岡——岡上打虎——挨下岡去倔強(qiáng)多疑勇猛暴躁自負(fù)敏捷藝高死要面子機(jī)智膽大力大無窮豪爽第四篇：八年級語文第20課教學(xué)案鄧州市課改聯(lián)誼師生共用教學(xué)案年級：八年級科目：語文執(zhí)筆：郭靜審核：八年級備課組 課題：藍(lán)藍(lán)的威尼斯課型：新授課時：一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)移步換景和比喻手法在課文中的應(yīng)用欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受、了解威尼斯人民和中國人民的深厚友誼，從而開闊眼界，激發(fā)對世界對人類的美好感情。重 點(diǎn)：文章運(yùn)用移步換景的寫法，文色絢麗多彩，多用比喻 難 點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一 學(xué)習(xí)過程：一、課前熱身：走近威尼斯查閱資料，了解威尼斯的自然景觀和人文景觀。二、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，積累詞語（1）字音舷（）窗點(diǎn)綴（）瑰（）麗 荒蕪（）鱗次櫛（）比和諧（）（2）詞義 瑰麗： 瑰寶： 鱗次櫛比：整體感知：（1）學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓（2）思考：課文向我們展示了威尼斯哪些自然風(fēng)光？可否只用四個字概括每一段落的大意，比比看誰概括的既全面又簡潔三、合作交流，解讀探究題意探討結(jié)合探究練習(xí)，思考課文標(biāo)題的內(nèi)涵（1）課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪？（2）第五、六段，主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等，似乎與題目關(guān)系不大，對此你怎么理解？行蹤追尋（1）學(xué)生自讀課文，用筆劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子，進(jìn)一步理解移步換景的寫景方法。（2）移步換景是游記常用的一種寫法，運(yùn)用這種寫法時應(yīng)注意些什么？品味語言美的事物需要用美的
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