校訊通主管述職報(bào)告[精選合集](編輯修改稿)
2024-11-15 05:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自信心。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“我相信你！你一定行！”他看到老師并沒(méi)有向他家長(zhǎng)告狀，父親也沒(méi)有向老師說(shuō)他的壞話，便樂(lè)意接受老師善意的建議，考試成績(jī)也穩(wěn)步前進(jìn)。上學(xué)期末,該生轉(zhuǎn)校去了，前兩天我打開(kāi)留言箱,沒(méi)想到居然又收到了該家長(zhǎng)和學(xué)生的留言“梁老師：你好！謝謝你對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。新學(xué)期來(lái)了，祝你工作順利！” 不僅這樣, 學(xué)生有事也愿意在留言箱和我交流溝通。“校訊通”給我們師生帶來(lái)了更多的溝通更多的和諧更多的感動(dòng)——“老師，謝謝您!”這是我班一些學(xué)困生得到老師幫助取得進(jìn)步給我的留言，話語(yǔ)不多,情意真切!“校訊通”成為家長(zhǎng)了解學(xué)校的一個(gè)平臺(tái)，它的作用還很多，可以是成績(jī)管理、節(jié)日祝福、安全問(wèn)題、收費(fèi)通知、學(xué)校動(dòng)態(tài)等信息會(huì)及時(shí)發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)上，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間得知學(xué)校及班級(jí)的最新消息。特別值得一提的是成績(jī)管理，家長(zhǎng)不必再擔(dān)心孩子隱瞞成績(jī)，以致于到學(xué)期末才發(fā)現(xiàn)他在校的學(xué)習(xí)狀況并不好，而是一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)成績(jī)不理想就可以有針對(duì)性地在家中加強(qiáng)他的學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)起“校訊通”的確好用，特別是一年級(jí)的家長(zhǎng)，有時(shí)孩子回到家中就已經(jīng)忘記家庭作業(yè)是什么了，或者根本說(shuō)不清楚，但只要老師通過(guò)“校訊通”發(fā)送作業(yè)通知，家長(zhǎng)就能一目了然，督促好自己的孩子完成作業(yè)；還有孩子的安全問(wèn)題也是我們老師和家長(zhǎng)的頭等大事，如雨天或天氣乍冷乍暖時(shí)期，給家長(zhǎng)提醒：“近期雨天路滑，請(qǐng)家長(zhǎng)給小孩買好雨具，避免小孩單手騎車，以免發(fā)生意外事故?！薄艾F(xiàn)在是感冒的多發(fā)期，為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，希望給孩子合理的飲食、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保證孩子充足的睡眠，以增強(qiáng)孩子的抵抗力”等，諸如此類，各種安全問(wèn)題，作為班主任要隨時(shí)掌握，及時(shí)給家長(zhǎng)反饋這些安全信息。本人也正是這樣做的，一年來(lái)班級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)安全事故，家長(zhǎng)非常放心；而最讓人感動(dòng)的是每逢節(jié)假日，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)彼此間還不忘了發(fā)一條溫馨的短信，如：“月是中秋分外明，祝您天天好心情；皓月當(dāng)空灑清輝，美好事兒一堆堆；衷心祝愿您和家人團(tuán)圓美滿,幸福安康?！?、“祝市七小全體教職工，教師節(jié)快樂(lè)！”。這看是一一條很平常的祝福語(yǔ)，卻傳遞了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)家庭的關(guān)注之情，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)也會(huì)給老師回以同樣溫馨的祝福。如此一來(lái)，讓學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系得到進(jìn)一步的和諧，為今天順利地開(kāi)展工作提供了有利條件。一直以來(lái),我通過(guò)短信的方式，恰當(dāng)?shù)摹⒂嗅槍?duì)性和家長(zhǎng)共同探討教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，收到了很好的教育效果，也得到了很多家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，他們紛紛打電話和留言給我?？上攵?當(dāng)今的家長(zhǎng)多么迫切需要及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況及該如何配合老師的工作，老師也希望對(duì)孩子的教育能夠延伸到家庭，家長(zhǎng)能配合好老師共同做好教育工作。教育是一個(gè)廣泛復(fù)雜的系統(tǒng)工程，現(xiàn)代素質(zhì)教育更要求因材施教，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)溝通并修正對(duì)孩子的教育。學(xué)習(xí)的延伸使得教育不再局限于學(xué)校和課堂。溝通學(xué)校、老師、和家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育是非常重要的，而這些事情都需要有一個(gè)通暢的渠道以便老師與家長(zhǎng)的溝通，“校訊通”為學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生提供了便利的家?；?dòng)平臺(tái)，拉近了家庭教育與學(xué)校教育的距離，必將在以后的教育領(lǐng)域中扮演更加重要的角色。我也必將與“校訊通”共同進(jìn)步，勇創(chuàng)佳績(jī)。校訊通——讓學(xué)校和家的距離更近著名教育學(xué)家蘇霍林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。校長(zhǎng)、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)四位一體的和諧教育整體，是成功辦學(xué)的重要條件之一?！币褜W(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就必須通過(guò)家訪工作。有效的家訪能夠加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的思想溝通，使之相互了解、理解、溝通、信任，從而避免學(xué)校教育與家庭教育不相一至甚至相互抵觸的現(xiàn)象發(fā)生，就會(huì)十分有利于學(xué)生的教育。所以家訪是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系的一種重要形式，同時(shí)也是班主任應(yīng)盡的職責(zé)之一。作為班主任的我每個(gè)學(xué)期都要家訪幾十甚至上百次。開(kāi)始還好，學(xué)生的家都在學(xué)校附近，利用放學(xué)時(shí)間只用半小時(shí)至一小時(shí)就足夠進(jìn)行一家或幾家的訪問(wèn)了。有時(shí)學(xué)校還組織全校教師一起去集體家訪，三五成群、說(shuō)說(shuō)笑笑一個(gè)晚上就能訪他幾十家，一個(gè)學(xué)期的任務(wù)也差不多完成了。可是自從學(xué)校合并，我又擔(dān)任了住宿班的班主任之后，因?yàn)樽∷薨嗟膶W(xué)生大都是從較遠(yuǎn)的農(nóng)村來(lái)的，家訪變得不是那么容易了，但是和家長(zhǎng)的聯(lián)系卻又比以前變得更加的必要和經(jīng)常了。因?yàn)閷W(xué)生遠(yuǎn)離家庭，住在學(xué)校，學(xué)生的衣、食、住、身體、學(xué)習(xí)用品等需要都隨時(shí)要與家長(zhǎng)聯(lián)系。既然不能隨時(shí)上門，就只有依賴電話了。開(kāi)始的時(shí)候?qū)W校也怕學(xué)生出安全問(wèn)題，不僅請(qǐng)了班車送學(xué)生回家，還要求學(xué)生回家后能打電話向班主任報(bào)平安。可是更多的學(xué)生是不愿意
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