【文章內(nèi)容簡介】 回答，陸續(xù)舉起的手，活躍的氣氛，公開課圓滿成功。班主任驚嘆于我們瞬時(shí)萬變，接下來的一堂課卻又無人舉手。我班的男生打球一流，球場上個(gè)個(gè)沉穩(wěn)冷靜。其他班上的拉拉隊(duì)口號響徹，我班只有進(jìn)球時(shí)才有稀稀落落的掌聲，不動聲色拿了第一，隊(duì)員們面無表情站在司令臺上領(lǐng)獎(jiǎng)，揮揮獎(jiǎng)杯淡然走下臺。我班從不注重文藝活動，歌唱比賽前一天才定好歌曲，排練一遍上了臺，硬是憑著每個(gè)人竭盡全力大聲唱起的氣勢拿了獎(jiǎng)。獎(jiǎng)狀靜靜貼在墻上。我班的同學(xué)各有特色。才子的文章人人傳閱，情歌王子時(shí)不時(shí)開個(gè)人演唱會，還有熱愛歷史的同學(xué)手捧一本現(xiàn)代漢語字典，照著附錄給大家說書??每一個(gè)時(shí)刻我都想記錄，每一張臉我都不想忘記。我班看似一杯涼白開，平平淡淡卻是甘露，顏色單一卻足以透射七彩陽光，沉悶中透著青春勃發(fā)，史無前例自有我班獨(dú)特。說不清是留戀還是掙脫，這個(gè)班級是否會被我銘記，只是這一刻，我只有不舍?！军c(diǎn)評】好一個(gè)個(gè)“平平淡淡卻是甘露”！干凈利落的描寫，經(jīng)典情景的再現(xiàn)，使一個(gè)“史無前例”的班級在小作者的筆下動人地展開它“個(gè)性”的一面，它遠(yuǎn)比寫班級“團(tuán)結(jié)”、“熱情”這些大而廣之內(nèi)容的文章更有“個(gè)性”。與此同時(shí)，一份率真的同學(xué)情也在看似不動聲色的筆觸尖靜靜地流淌。這正是這篇文章奪人眼球的關(guān)鍵。二十四中 劉霞我常說：“我們班是被班主任慣出來的！”其實(shí)不然，我們班就是一個(gè)“壞小孩”班級，但是常言道——壞小孩有糖吃。本班性質(zhì)一：連換班主任，我們依舊狂。上學(xué)期，一位溫文儒雅的男教師做我們班主任。因?yàn)樗麑W(xué)心理學(xué)且責(zé)任感很強(qiáng)，所以犯了再大的錯(cuò)，他也是好脾氣。教導(dǎo)主任要k人，他當(dāng)出頭鳥。不知天高地厚的我們依舊high自己的！這學(xué)期換了一個(gè)嚴(yán)一點(diǎn)的老師，但我們依舊，背后直呼其外號，在課上與其貧嘴，他有時(shí)氣極了會說：“你們的腦袋被驢踢過了嗎？”總有同學(xué)在下面小聲說“被你踹過了！”總的來說：不用更多的交代，我班個(gè)性是就要比你拽！本班性質(zhì)二：小店無我班，必定要關(guān)門。我們班的同志全是富翁，班主任說：我們班一節(jié)課的消費(fèi)比過一個(gè)年級一節(jié)課消費(fèi)。哈，我們是小店衣食父母。但過多的消費(fèi)帶來一個(gè)巨大的衛(wèi)生問題，我們班垃圾生產(chǎn)量已無法用恐怖來形容，衛(wèi)生委員每節(jié)課下課都要去倒垃圾。所以班主任發(fā)威了，他規(guī)定了一個(gè)“跑腿”人員，但是這樣就有用了嗎？下課跑小店最勤快的依舊是我們班，照這樣下去，我真怕班主任要“淚奔”，但不知道為什么班主任沒罰我們，大概他也知道對于我們這群壞小孩，他也回天乏術(shù)了吧！總的來說：老師，小店需要我們班，您也就忍忍吧！本班性質(zhì)三：成績狂抱歉，完全隨自然！我們班考過好名次嗎？好像最好的只是文科考過年級第一，理科嘿嘿，倒一，倒二，經(jīng)常是我們的位置。這不能怪我們，我們學(xué)習(xí)很努力，只是沒有成績意識，對于分?jǐn)?shù)我們順其自然！總的來說：對于分?jǐn)?shù)我們“路過”，對于名次我們“看客”！畢業(yè)已降臨，我們班也將散去，但是別忘了曾有一個(gè)學(xué)校的一個(gè)班級由一群“壞小孩”組成，他們狂，高消費(fèi)，成績很爛，但是永遠(yuǎn)有糖吃?！军c(diǎn)評】這篇考場作文也確實(shí)為我們勾勒了一個(gè)有獨(dú)特個(gè)性的班級。文貴真實(shí)，讀了太多無病呻吟、矯揉造作、堆砌辭藻的文章，這篇文章定是讓閱卷老師眼前一亮，心中一喜，于是脫穎而出奪得高分。我想文章有“個(gè)性”是小作者考場獲勝的根本。個(gè)性一：本文視角獨(dú)特，選材真實(shí)。世間百態(tài)，班級的生存狀態(tài)也各有不同，為什么一定要寫“勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步……”，現(xiàn)在學(xué)生張揚(yáng)不知天高地厚，“壞小孩班級”是一種客觀存在。個(gè)性二：語言簡潔，老練中透著詼諧。如：“連換班主任，我們依舊狂?！薄?哈，我們是小店衣食父母?！?“成績狂抱歉，完全隨自然！”個(gè)性三：人物形象真實(shí)可感。寥寥幾筆老師也好學(xué)生也好，形象躍然紙上，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，溫文儒雅的男教師是個(gè)理想主義者在現(xiàn)實(shí)中碰壁；那位嚴(yán)一點(diǎn)的老師，面對這群“壞小孩”有憤怒也有包容?！斑@些壞小孩”除了個(gè)性張揚(yáng)不知天高地厚又有什么地方壞呢？真是“師生皆凡人，生在人世間”。個(gè)性四：文章結(jié)構(gòu)簡潔合理，條分縷析。沒有“張揚(yáng)”的小標(biāo)題，段首的中心句，段尾的總結(jié)句，工整而又緊湊，為文章增色不少。當(dāng)然也有幾句提醒小作者和讀者：本文有那么一點(diǎn)“冷眼看世界”的味道，不宜再濃，再濃就會“憤世嫉俗”，青少年樂觀積極會更健康成長！認(rèn)識一個(gè)集體也好對待問題也好，要全面不可片面。常州北郊中學(xué) 于佳會我班是個(gè)極其普通的班。我們班沒有馳騁賽場的運(yùn)動健將，也沒有令人尊敬的年級第一?？茨前嗉壍男蛱栆苍趧e人最容易忽視的一個(gè)號碼上。我班就是一個(gè)普通的班，但仍有自己獨(dú)特的個(gè)性。古人語：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”對求知的渴望，我班一直保持著。來到我班，你可以經(jīng)?？匆娎蠋煴煌瑢W(xué)們圍得水泄不通。往往只有預(yù)備鈴響了，同學(xué)們才會回歸座位。慢慢地，這種不懂就問、刨根問底成了我們班的一種個(gè)性。古人語：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”我班就有這種“我言秋日勝春朝”的特別精神。這點(diǎn)特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)等理科上。一次，我在經(jīng)過苦思冥想，將一道中考數(shù)學(xué)壓軸題完成之后，在班上得意洋洋地講解。自以為臺下是一群羨慕的眼光，但定睛一看，已有多個(gè)手舉起，一種種不同的解法紛紛而出。這就是我班，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見解。古人語：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！辈诲e(cuò)，我班的各性在于自信。我想到了校運(yùn)動會?；@球比賽上，我班不幸抽簽與最強(qiáng)的七班對抗。賽前其他班同學(xué)都說：“這次七班又要順利進(jìn)級了?！泵鎸e人的冷言冷語，我班隊(duì)員毫不在乎。比賽開始后，面對七班隊(duì)員的瘋狂進(jìn)攻，防守端的拼命包夾，我班同學(xué)毫不畏懼。突破、傳球、三分！一個(gè)個(gè)好球在場上出現(xiàn)。最終，不可一世的七班敗下陣來。面對觀眾的驚訝，我班隊(duì)員聲色平靜，毫無興奮。這就是我班，“舍我其誰”的霸氣是我班的標(biāo)志。“求知、創(chuàng)新、自信”這就是我班的個(gè)性，陪伴我三年一路走來。三年的一切艱難險(xiǎn)阻，都被這六個(gè)字破解。感謝我班，感謝我班的個(gè)性?！军c(diǎn)評】一篇好的文章講求鳳頭、豬肚、豹尾。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量這篇考場作文，我們會發(fā)現(xiàn)鳳頭和豹尾本文談不上，文章甚至開頭羅嗦重復(fù)，與后文聯(lián)系松散還有些矛盾?！柏i肚”這點(diǎn)做的不錯(cuò)，成功之處：一文章主體部分（4小節(jié)）寫得生動詳實(shí)，頗具文采，事例典型恰當(dāng)。二、主體部分段落結(jié)構(gòu)整齊，材料安排詳略得當(dāng)。三行文緊扣“班級個(gè)性”，中間主體部分每小節(jié)都會恰當(dāng)總結(jié)提升文章的立意?？傊@篇考場二類文，小作者如能在語言的“精致”“恰當(dāng)”上做足功課，寫作水平提升空間會很大。北郊中學(xué) 于佳會走過七班八班，初次和我們班見面的你，一定會驚訝我們教室的干凈清爽。雪白的墻上沒有貼過多彩的裝飾，連株小小的盆栽也找不到，雜物都收拾在抽屜柜子里，空氣里沒有彌漫的零食味道。在這樣一個(gè)簡單明朗的集體里，我們攜手并進(jìn)，團(tuán)結(jié)共取。這，就是我班的個(gè)性。臨近畢業(yè)，班主任，那個(gè)在我們眼里不怎么會打扮的女老師，她告訴我們第二天要拍畢業(yè)照，并穿好校服。我們一聽，很是失望。要是整個(gè)年級都穿這身白上衣，黑褲子拍照，那豈不是千篇一律，個(gè)性全無了嗎？但師命難違，大家只好忍著怨氣穿著校服來學(xué)校。不料第二天天公不作美，下了幾場下雨，拍照的事只能延后。這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)九年級只有我們班才穿校服！其他班都像開了遍地鮮花，幾個(gè)經(jīng)過我們班的女生邊笑邊點(diǎn)評著別人的服飾。我們感到不公平，我們要個(gè)性！但班主任不肯讓步，我們只好作罷。第三天終于放晴了，畢業(yè)班的同學(xué)集中在操場。其他人的青春活力都好像因?yàn)槠烈路尫懦鰜恚挥形覀儼嗄蛔髀?。隔壁班的幾個(gè)人大聲討論著“撞色了，怎么辦”的問題。很快就輪到我們了，大家手拉手站上凳子或站上桌子。當(dāng)我想到即將離別，不禁多了份傷感，但還是露出笑容。幾天后，照片沖印出來，幾個(gè)班都交換著看。天！我竟發(fā)現(xiàn)所有照片中最有個(gè)性的還是我們班！樸素的校服映襯著每個(gè)人的微笑，背后學(xué)校的綠樹和大樓，還有寶塔，都是恰到好處的陪襯。再看其他班，顏色雜亂，目光只能停留在男生胸前的大籃球和女生時(shí)尚的碎裙上，每張照片翻過去，都是如此。我班從不依賴華麗的裝飾，簡單質(zhì)樸的快樂才是我們的個(gè)性。青春不會只在花叢中滯留，而是要在一碧如洗的藍(lán)天中飛向理想?！军c(diǎn)評】所謂班級個(gè)性就是本班不同于他班的特質(zhì)，小作者抓住了“簡單”這個(gè)不同于其他班級的特質(zhì)來展開文章，干凈清爽的教室，嚴(yán)格素雅的教師，樸素青春的畢業(yè)照，這一切都集中體現(xiàn)了班級“簡單”的個(gè)性，特別是選取了拍畢業(yè)照這個(gè)平常卻有特殊意義的事情來表現(xiàn)班級的個(gè)性，可見小作者的選材與眾不同卻恰如其分。文章的語言干凈簡潔，于質(zhì)樸中體現(xiàn)出班集體的個(gè)性特點(diǎn)，于細(xì)微處透露出年輕人的特定心理。在敘事時(shí)欲揚(yáng)先抑，用其他班級來對比襯托本班的簡單質(zhì)樸，拍照中的波折，事件中的掙扎，小作者用細(xì)膩的筆觸一一表現(xiàn)了出來，最終將班級的個(gè)性特征突顯出來。最后的議論精辟簡潔，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)然，文章也有一些不足之處，文章所描寫的班級個(gè)性都是一些外在的表現(xiàn)，教室的布臵、學(xué)生的穿著等，而個(gè)性更多的應(yīng)該是班級內(nèi)在的體現(xiàn)，若能加入幾句班級內(nèi)在特質(zhì)的體現(xiàn)，那班級的個(gè)性會更豐滿。其次個(gè)性都是自我的獨(dú)特的追求，而文章中班級的個(gè)性似乎是被逼而形成，并非班級成員的自我追求，那又何來“快樂”二字！常州翠竹中學(xué) 陳麗溫故而知新，可以為師矣。來我班而知我班，可以全校聞名。“斯是陋室，惟吾德馨”，來我們班有這一感覺。為什么桌子總沒有其他班整齊？講臺窗臺怎么總沒有其他班干凈？與其他班相比，簡直是“破屋子”。也許你路過我們班會認(rèn)為好沒有條理，這個(gè)班太散亂了。那會有人對你說“斯是陋室，惟吾德馨”。原因是我們班同學(xué)頻道的高尚，熱愛學(xué)習(xí)，而沒有空去打理。雖是“破了點(diǎn)”，但學(xué)習(xí)氛圍是非常濃厚的。我班的個(gè)性，我喜歡?！白x書破萬卷，下筆如有神。”自習(xí)課，我們班總是人手一本書。語文書、《三國演義》、《漫畫PARHY》，什么都看，真可以用“手不釋卷”來形容?？赐瑢W(xué)們那聚