有感于全國(guó)名師大講堂小學(xué)語(yǔ)文觀摩課(編輯修改稿)
2024-11-15 05:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們始料不及的，王老師說(shuō)：“開(kāi)展課題研究用一顆研究者的身份看待周?chē)氖澜纾瑫?huì)讓我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的每一天都是不一樣的；搞課題研究能讓我們保持一顆年輕的心態(tài)：搞課題研究能夠解決困惑問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展??”見(jiàn)到已過(guò)退休年齡的王老師，看起來(lái)只有40歲的年齡，30歲的聲音，20歲的激情，并且她深?lèi)?ài)著自己的課堂，享受教師這份職業(yè)帶給她的無(wú)窮快樂(lè)，我想這一切都源于她致力于課題研究，把自己打磨成一名研究型教師的緣故吧！原來(lái)做課題研究能帶給我們這么多的樂(lè)趣，我今后為何不把自己培養(yǎng)成一名研究性教師呢？三、成長(zhǎng)路上名師伴邢臺(tái)市七中的李育紅老師在培訓(xùn)中這樣說(shuō)道：“參加一次培訓(xùn)，提升自己。做好一個(gè)課題，豐富自己；參加一次競(jìng)賽，挑戰(zhàn)自己；做好一個(gè)表率，展示自己??”提到參加培訓(xùn)，我的感觸也很多：這么多年來(lái)我參加過(guò)大大小小的培訓(xùn)上百種，每次的培訓(xùn)都會(huì)帶給我靈魂上的震撼。尤其我們邢臺(tái)市名師講學(xué)團(tuán)的老師們給我講課，他們帶給我的觸動(dòng)是最大的，從他們身上我看到了一線教師是怎樣一步步腳踏實(shí)地成長(zhǎng)為名師的，如逸夫小學(xué)的王迎春、李詠梅、王香芝、李育紅??李老師在這次培訓(xùn)中，講述了她的成長(zhǎng)之路中有很多，值得我學(xué)習(xí)的地方:不管有沒(méi)有老師聽(tīng)課，備課時(shí)都要備出自己這節(jié)課的亮點(diǎn)；每上完一節(jié)課，堅(jiān)持寫(xiě)教后記；跨學(xué)科聽(tīng)課學(xué)習(xí)。總比別人早走一小步?? 從李育紅和王香芝兩位老師的身上我更看自己與名師的差距，雖然自己平時(shí)也注意虛心學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有勇氣主動(dòng)承擔(dān)課題，沒(méi)有通過(guò)做課題來(lái)豐富自己；雖然平時(shí)自己偶爾也講幾次公開(kāi)課，但都是領(lǐng)導(dǎo)派下來(lái)的，而且總錯(cuò)誤得理解寫(xiě)論文，做課題是給自己的工作增加額外的負(fù)擔(dān)??通過(guò)這次培訓(xùn)我才徹底明白，做課題，寫(xiě)論文都是我們教學(xué)的一部分。要想成長(zhǎng)為名師，必須做好課題研究，積極撰寫(xiě)論文，勇于參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，只有這樣才能加速教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使我距離自己的“名師夢(mèng)”更近一步！第三篇：聆聽(tīng)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩課感想聆聽(tīng)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩課的心得體會(huì)2011年9月18日，我聽(tīng)了丁華、宋運(yùn)來(lái)兩位教師的課，這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。一、語(yǔ)文的魅力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這兩位老師的課時(shí)，他們親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確的語(yǔ)言。聲情并茂的肢體語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，感悟作者語(yǔ)言的魅力。二．教師教學(xué)藝術(shù)。吃透教材是最根本的。兩位名師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，駕馭課堂教學(xué)能力更是很高。特別是丁華老師，由于組織部門(mén)的疏忽，《蟋蟀的住宅》本是四年級(jí)的課文，可帶來(lái)的學(xué)生卻是三年級(jí)，由于時(shí)間的關(guān)系只能給三年級(jí)的孩子上了。李老師迅速調(diào)整思路將這堂課演繹的幾乎近于完美?？梢?jiàn)名師不愧是名師。在傳統(tǒng)教學(xué)中只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，學(xué)生是昏昏欲睡，
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