暑假補習班老師社會實踐報告(編輯修改稿)
2024-11-15 05:05 本頁面
【文章內容簡介】 專業(yè)班。但是，令我吃驚的是，它的規(guī)模比原來小很多，人員學生也比先前少了許多。于是，就這一問題與老師展開了深刻的討論與分析。為此，進行了為期20天的調查和專業(yè)授課實踐。對不同年齡不同階段的學生進行了詢問及分析,調查內容主要包括：為什么選擇暑期班而不是利用假期好好放松？根據什么來選擇上什么樣的暑期班？暑期班的作用大不大？其重要目的是什么？同時，對于家長也采取了相關的調查。重點在于家長如何看待送孩子上暑期班，無論是文化補習還是藝術培養(yǎng)，其重要目的是什么?一、暑期文化補習生日益增多、藝術培養(yǎng)生大幅度下降原因及問題分析： 第一，社會競爭、壓力大導致盲目補課這是一個競爭的時代，并且社會競爭日趨激烈。給學生們帶來的壓力也就越來越大，包袱也就越來越重。這使得他們不得不抓住每一個機會去學習、去競爭。避免在殘酷的現(xiàn)實中所淘汰。否則你就會落后，就會掉隊。作為一名中小學生，尤其是小學生，剛剛步入正式的學堂，他能有多大的壓力呢？這時候，就有人說了：我們不能輸在起跑線上。所以，正當孩子們學習最快樂的時候，卻也背負了沉重的壓力。一個補，就有一個跟著補，最后越跟越多。假期，是孩子們放松身心，培養(yǎng)興趣的一個多么好的時機，而一個補習班卻打碎了他們心中的那份美好。家長們都認為多一點時間學習，成績就會好，就會有所提高，總是提前學習高一年級的課程?？墒?，等到開學后聽老師一講新課，覺得自己都學過了，都會了，進而不聽老師講課，不跟著老師的節(jié)奏走，反而造成成績的不理想。所以，終日在學習的壓抑氛圍中度過，這不僅僅讓他們失去了最初學習的那份興趣，而且，很大程度上還可能造成一定的逆反心理。步入高中，壓力就更不用說了。雖然國家一直在說減負減負，減負的目標是好的，可是面對高考，面對大學，成績下降考不上好學校，吃虧的還是自己，所以寧愿現(xiàn)在累一點。導致學生反而都是自愿補習。他們覺得放假了，學業(yè)放置了，擔心時間長了會遺忘，害怕跟不上進度，害怕落到其他同學后面。頂著如此大的壓力怎么能不自覺的學習呢，怎么能放寬心然后輕輕松松的過假期呢。另外，學生跟家長都一致認為，費用不是問題，只要擁有一個好成績，什么都是值得的。說到底，就是為了提升成績?？墒?，一味的補課就真的可以提高自己的成績么？這只是處于壓力下的一種慰藉罷了。第二，“應試教育”體制有這樣一句話“在應試教育體制沒有改變的情況下，補課的目的就是為了提高升學率。暑期補課不過是應試教育的衍生產品，只要有考試，假期補課就難叫停。”很明顯，“應試教育”體制無非就是跟高考的分數(shù)掛鉤。所以，即使自從2000年起，教育部頒布過“禁補令”，到現(xiàn)在已經十年了，然而卻沒有任何成果，反而使“禁補令”成了“進補令”。而“禁補令”的落空就是緣于“應試教育”的體制，還有高考升學率這一指揮棒。第三，教師的“私心“實際上，大多數(shù)學生根本沒有必要補課。但有些家長，根本不清楚自己的孩子到底水平是多少，究竟需不需要補課。所以，就被被老師、學校煽風點火而起了補課念頭。既然是老師幫忙“點火”，所以補習班的當然是自己開嘍。這樣的例子有很多，其中有一位家長這樣說：孩子參加的雖然是校外輔導班，可上課的老師是孩子的任課老師。雖然名義是自愿報名，但班里大多數(shù)學生都來了。因為補課時會講下學期的新知識，別的孩子聽了，你的孩子沒聽，開學后怎么能跟得上？再說，家長也怕孩子不補課會得罪老師。但是，就真的有那么多學生需要補習么？作為一名老師，你的職業(yè)道德底線又是多少呢？正是部分老師把教職看成掘金的機會，所以最終導致很多沒必要補課的學生都加入了補課大軍。其次，還有這樣一種說法：孩子找老師補課就會受到重視。某位家長說自從找老師補課后盡管費用高了一些，一個月就要進千元。但原來經常被老師忽略的女兒，現(xiàn)在不但被提問的次數(shù)多了，而且老師還經常打電話到家里，與家長溝通孩子的學習情況?；ㄥX得到老師的重視，家長也就覺得這錢沒有白花。身為一名老師，教育學生，關注學生本來就是職責所在，怎么能夠通過這樣的方式才對學生盡到自己的職責呢。第四，家長的錯誤態(tài)度首先，很多家長認為讓孩子上藝術類暑期班根本就是在浪費時間，浪費金錢，學那些有什么用呢，當然不如上文化補習班學習。因為他們不了解培養(yǎng)興趣的重要所在，只是一味的看孩子的成績，不管好或壞，都要送去補課，這只是一種從眾心理。從而忽略全方面的發(fā)展。其次，假期是學生們的假期，而在這期間家長們都還在上班，根本沒有時間照看。難道就放任孩子在家看電視、上網么。所以，送去補習班只是為了有人可以給看管著，學多少算多少。根本不在意他們的學習和成績。這是一種
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