【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 干，對(duì)重大事件所具有的敏感度和關(guān)注度較高。因此，對(duì)高校黨建工作者來(lái)說(shuō)，如何運(yùn)用重大事件加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的教育管理，引導(dǎo)其正確分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，理解、認(rèn)同并堅(jiān)決執(zhí)行黨和政府的路線方針政策，進(jìn)而發(fā)揮自身的先進(jìn)性，形成理性表率作用，對(duì)于黨的建設(shè)和高校和諧穩(wěn)定具有非常重要的意義。本課題將當(dāng)下事件管理概念與我國(guó)高校大學(xué)生黨員教育結(jié)合起來(lái)，在對(duì)上海電力學(xué)院電力與自動(dòng)化工程學(xué)院學(xué)生黨員調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析社會(huì)重大事件對(duì)高校學(xué)生黨員的影響，試圖構(gòu)建保持高校學(xué)生黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)也為事件管理在高校學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的推廣做一嘗試。1社會(huì)重大事件的分類及管理事件有多種類型，典型的城市事件是發(fā)生在每年的同一時(shí)間的同一地點(diǎn)，或從一個(gè)地點(diǎn)移到另一個(gè)地點(diǎn)；另一類事件是一次性慶典(如千年紀(jì)念等)；第三類是任何地點(diǎn)的任何活動(dòng)，如各類展覽。有些事件與特定的人物有關(guān)，或與現(xiàn)存的旅游吸引物有關(guān)，如博物館舉辦的[1]特別的主題展覽等。重大災(zāi)難性事件、公共安全事件考慮到其突出的影響性、規(guī)模性以及引起關(guān)注的程度，筆者也將其歸納為社會(huì)重大事件。（如表1）表1重大事件分類事件性質(zhì) 事件類型體育事件會(huì)展事件有益事件慶典事件會(huì)議事件涉及公共安全涉及公共衛(wèi)生人為導(dǎo)致事件涉及公共環(huán)境有害事件 涉及公共政策自然爆發(fā)事件 核泄露 大規(guī)模游行示威 日本海嘯 舟曲特大泥石流汶川地震重大事件管理就是按照既定目標(biāo)，將各類重大事件加以綜合性、科學(xué)性、高效優(yōu)化設(shè)計(jì)、規(guī)劃并給予管理的一門新興、實(shí)用性很強(qiáng)的多學(xué)科、跨學(xué)科管理科學(xué)，它產(chǎn)生于80年代的美國(guó)，是適應(yīng)爆炸式增長(zhǎng)的政府和非政府機(jī)構(gòu)開(kāi)展的各級(jí)各類的政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、體育賽事、主體旅游、會(huì)議會(huì)展、娛樂(lè)狂歡等需要而產(chǎn)生的一項(xiàng)具有鮮明的管理特征，既不同于普通政府行政管理也不同于商業(yè)企業(yè)管理的跨組織的高度綜合性的管理活動(dòng)。成功事件管理的主要五個(gè)關(guān)鍵步驟是：（1）啟動(dòng) 成立事件管理機(jī)構(gòu)，開(kāi)始事件管理程序或進(jìn)人事件管理階段；（2）調(diào)研 結(jié)合實(shí)施該類事件管理相關(guān)的國(guó)內(nèi)外案例、國(guó)內(nèi)相關(guān)政策規(guī)定、社會(huì)背景、技術(shù)條件等進(jìn)行科學(xué)調(diào)研；（3）規(guī)劃設(shè)計(jì) 定義事件管理目標(biāo)，確定事件管理的范圍、時(shí)限、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與協(xié)調(diào)對(duì)象及內(nèi)容，選擇實(shí)現(xiàn)事件管理目標(biāo)的最佳策略和手段；（4）實(shí)施 調(diào)動(dòng)相關(guān)資源，執(zhí)行事件管理計(jì)劃；（5）評(píng)估 評(píng)估事件管理的各個(gè)規(guī)劃目標(biāo)與步驟的實(shí)施結(jié)果，補(bǔ)差補(bǔ)漏。[2]事件范圍案例 北京奧運(yùn)會(huì) 上海世博會(huì) 建國(guó)六十周年慶典 博鰲亞洲論壇 倫敦地鐵大爆炸 非典的爆發(fā)2社會(huì)重大事件對(duì)大學(xué)生黨員的影響信息化時(shí)代下的重大事件，公眾關(guān)注度高，影響也較為復(fù)雜。其影響不僅涉及不同的事件和空間維度, 還涉及有形和無(wú)形的影響；從影響所涉及的領(lǐng)域上看，重大事件的影響包括政治影響、經(jīng)濟(jì)影響、社會(huì)與文化影響以及環(huán)境影響；從影響的效果看，則包括積極的影響和消極的影響。本文著重分析重大事件對(duì)大學(xué)生黨員群體的影響，有針對(duì)性地對(duì)上海電力學(xué)院電力與自動(dòng)化工程學(xué)院各年級(jí)學(xué)生黨員進(jìn)行了調(diào)查，了解學(xué)生黨員對(duì)重大事件的關(guān)注點(diǎn)，獲取渠道和認(rèn)識(shí)思考，分析重大事件對(duì)大學(xué)生黨員構(gòu)成的影響。本次抽樣調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷158份，回收有效問(wèn)卷154份，%，調(diào)查結(jié)果分析如下。（1）思想上積極要求進(jìn)步，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題大學(xué)生黨員對(duì)時(shí)政要聞、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)民生等問(wèn)題都表現(xiàn)出了極大的興趣：%；%；%?？梢?jiàn)雖然在校學(xué)生黨員雖還未真正踏入社會(huì)，但對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度已有了一定的重視。（2）不同年級(jí)的學(xué)生黨員、關(guān)注點(diǎn)不同本次調(diào)查顯示，高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)有明顯的區(qū)別。高年級(jí)學(xué)生更加關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、民生和就業(yè)信息。有97%的學(xué)生都涉及到這些方面；而低年級(jí)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)注度則為 %，對(duì)娛樂(lè)藝術(shù)等的關(guān)注度為 %?？梢?jiàn)，高年級(jí)學(xué)生黨員思想更加敏銳、視野更加開(kāi)闊，對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度較高，更關(guān)注個(gè)人未來(lái)發(fā)展。而低年級(jí)黨員處于自我角色轉(zhuǎn)換階段，更加注重娛樂(lè)身心，帶有一定的理想主義色彩。（3）重大事件獲取渠道增多，網(wǎng)絡(luò)成為信息獲取主渠道學(xué)生黨員獲取各種政治經(jīng)濟(jì)資訊的渠道日益多元化，%，%，%?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生黨員的影響占了主導(dǎo)地位，主流報(bào)刊和課堂教育對(duì)學(xué)生黨員的影響在下降。如何打造有效的黨員教育陣地，成為高校學(xué)生黨建工作者需要面臨和思考的問(wèn)題。（4）對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的深度和廣大稍有欠缺本次調(diào)查結(jié)果顯示，%的大學(xué)生黨員是懷著有意識(shí)的心態(tài)去關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題的，無(wú)意識(shí)的、偶爾看到的占 %。%，詳細(xì)了解該事件的發(fā)展過(guò)程占到了 %，% 深入了解并有自己的看法。可見(jiàn)，深入分析思考的同學(xué)只在少部分，而大部分同學(xué)只停留于知道熱點(diǎn)問(wèn)題的層面上，缺乏深入的分析和獨(dú)立思考，使命感和責(zé)任感相對(duì)欠缺。綜上得出，高校學(xué)生黨員作為較為優(yōu)秀的青年群體，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件的關(guān)注度較高，并且越來(lái)越依靠網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)新聞資訊，但面對(duì)海量、魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，常常缺乏獨(dú)立[3]判斷和思考能力。因此，借助重大事件管理的概念和理論，以高校如何以重大事件為契機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育管理至關(guān)重要。3以事件管理為視角構(gòu)建高校學(xué)生黨員教育新模式我們應(yīng)以重大事件為契機(jī)，營(yíng)造教育環(huán)境，提升大學(xué)生黨員的愛(ài)國(guó)主義、民族主義精神以及社會(huì)責(zé)任感。重大有益事件多為目標(biāo)明確，意義重大而影響深遠(yuǎn)的事件，它成為激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷、振奮民族精神的鮮活載體和良好契機(jī)。如建國(guó)六十周年慶典，北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，上海成功舉辦世博會(huì)等都能極大地激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)人們的民族自尊心和自豪感。重大有害事件本身具有突發(fā)性和意外性，對(duì)一個(gè)國(guó)家可能造成一定的消極影響，但只要善于加以利用，完全可以轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感教育的良機(jī)。2003年非典的肆虐、512汶川大地震、拉薩“314”暴力事件的發(fā)生都曾對(duì)國(guó)家和人民帶來(lái)巨大的精神和物質(zhì)損失。但在同重大災(zāi)難做斗爭(zhēng)的過(guò)程中，我們看到了無(wú)數(shù)頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、舍己救人、樂(lè)觀向上的動(dòng)人事跡，如在抗擊“非典”的殊死斗爭(zhēng)中，鐘南山以其戰(zhàn)士的勇敢無(wú)畏、學(xué)者的錚錚風(fēng)骨和懸壺濟(jì)世的仁心仁術(shù)，挺身而出，力挽狂瀾，贏得了國(guó)人由衷的敬重，這是民族精神的極度昂揚(yáng)，這是民族凝聚力的生動(dòng)體現(xiàn)。高校在應(yīng)對(duì)重大事件時(shí)，應(yīng)充分挖掘這些思想精華，凝練重大事件中的思想內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，不斷豐富思想政治工作新內(nèi)容。另外，我們的民族文化雖然歷經(jīng)千年洗禮，但依然熠熠生輝。在中華民族幾千年的發(fā)展史中，留下了許多具有特殊意義的節(jié)日和慶典日，在中國(guó)革命歷程中也留下了許多值得紀(jì)念的日子。如：端午、中秋、元宵、國(guó)慶等節(jié)日，而這些節(jié)日恰巧是進(jìn)行民族文化和民族精神宣傳、教育的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)生黨支部是高校黨的基層組織，是大學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，是高校學(xué)生黨員中貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策的決定力量，是學(xué)生黨員活動(dòng)開(kāi)展的有效載體，也是維護(hù)黨的純潔性、先進(jìn)性的關(guān)口[5]。在重大事件中，必須充分發(fā)揮基層學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，要求學(xué)生黨員清醒認(rèn)識(shí)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)中央權(quán)威，培養(yǎng)不怕苦不怕累，臨危不懼、聽(tīng)從指揮、無(wú)私無(wú)畏的高尚品質(zhì)和精神面貌，發(fā)