【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 : A3.（單選題）我國(guó)的根本政治制度是（）。參考答案: C4.（單選題）認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過程是實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)，以至無窮。這一原理運(yùn)用于實(shí)踐，形成了我們的黨（）。參考答案: D5.（單選題）堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)鍵是堅(jiān)持以（）為中心不動(dòng)搖。A.“三個(gè)代表”重要思想?yún)⒖即鸢? B6.（單選題）我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義最主要標(biāo)志是（）。: D7.（單選題）全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。必須統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更多地關(guān)注農(nóng)村，關(guān)心農(nóng)民，支持農(nóng)業(yè)，把農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題作為全黨的工作的重中之重，放在更加突出的位置，努力開創(chuàng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的新局面。這是因?yàn)椋ǎ?，農(nóng)民是全國(guó)人口的大多數(shù)，就沒有全國(guó)人民的全面小康，又是工業(yè)品的廣闊市場(chǎng)參考答案: B8.（單選題）2007年9月，我國(guó)正式成立國(guó)家預(yù)防局，負(fù)責(zé)全國(guó)預(yù)防工作的組織協(xié)調(diào)、綜合規(guī)劃、政策制定和檢查指導(dǎo)等重要工作。這一舉措旨在加強(qiáng)（）。參考答案: D9.（單選題）獨(dú)立自主、自力更生是我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的（）。參考答案: D10.（單選題）（）是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。參考答案: A11.（單選題）建立人大會(huì)議旁聽制度，允許民眾旁聽（）。①提高了國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)公務(wù)活動(dòng)的透明度②便于人民群眾監(jiān)督人民代表的工作③便于實(shí)現(xiàn)人民群眾民主監(jiān)督的權(quán)利④是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的寶貴探索A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④參考答案: B12.（單選題）自2013年下半年開始的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，其總要求是（）。、務(wù)實(shí)、清廉B.“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病””問題參考答案: B13.（單選題）黨的十八大指出，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，總布局是（）。參考答案: A14.（單選題）《中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，科學(xué)的宏觀調(diào)控，有效的政府治理是發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制優(yōu)勢(shì)的內(nèi)在要求。必須切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，深化行政體制改革，創(chuàng)新行政管理方式，增強(qiáng)政府公信力和執(zhí)行力，建設(shè)（）。參考答案: C15.（單選題）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，堅(jiān)持為人民服務(wù)的價(jià)值取向，關(guān)鍵要（）。，誠信友愛，扶貧濟(jì)困的精神、集體、個(gè)體三者之間的利益關(guān)系參考答案: D16.（單選題）改善人民生活的重要途徑，并成為我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)期重大而艱巨的任務(wù)是（）。參考答案: C17.（單選題）建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵是（）。參考答案: C18.（單選題）建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑是（）。參考答案: A19.（單選題）發(fā)展理念是發(fā)展行動(dòng)的先導(dǎo)，是發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)。黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹（）的發(fā)展理念。、協(xié)調(diào)、環(huán)保、開放、共享、溝通、綠色、開放、共享、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享、協(xié)調(diào)、綠色、自由、共享參考答案: C20.（單選題）公民權(quán)利和義務(wù)的平等性一方面表現(xiàn)為公民在法律面前一律平等，另一方面表現(xiàn)為（）。，也平等地承擔(dān)和履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)參考答案: D21.（單選題）我國(guó)現(xiàn)行憲法的實(shí)施保障之一是，憲法規(guī)定（）行使監(jiān)督憲法實(shí)施的職權(quán)。參考答案: C22.（單選題）下列權(quán)利中不屬于人格權(quán)的是（）。參考答案: B23.（單選題）民法不保護(hù)下列哪一主體的權(quán)益？（）參考答案: D24.（單選題）我國(guó)刑法規(guī)定，對(duì)已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪（）。參考答案: A25.（單選題）在我國(guó)的刑罰中，短期剝奪犯罪分子的人身自由，就近執(zhí)行并實(shí)行勞動(dòng)改造的是（）。參考答案: B26.（單選題）2003年9月1日，我國(guó)第一部全國(guó)性法律援助法規(guī)《法律援助條例》正式實(shí)施，《條例》的內(nèi)容涉及對(duì)弱勢(shì)人群提供法律援助、減免訴訟費(fèi)等。這標(biāo)志著我國(guó)法律援助制度的正式建立。它的公布（）。①更好地體現(xiàn)了法律面前人人平等②有利于維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益③有利于貫徹依法治國(guó)，完善社會(huì)主義法制④使公民的基本政治權(quán)利得到了保證A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④參考答案: A27.（單選題）“任何人不能成為自己案件的法官”。下列制度最符合這句話含義的是（）。參考答案: D28.（單選題）我國(guó)的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）。參考答案: D29.（單選題）社會(huì)主義法治的價(jià)值追求是（）。參考答案: A30.（單選題）十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)，為此要實(shí)現(xiàn)（）。、公正執(zhí)法、公正司法、全民守法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法、嚴(yán)格執(zhí)法、透明司法、全民守法、透明執(zhí)法、公正司法、全民守法參考答案: B31.（單選題）生產(chǎn)力反映的是（）。參考答案: D32.（單選題）勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、（）不同而受歧視。參考答案: C33.（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于中國(guó)古代四大發(fā)明的是（）。參考答案: C34.（單選題）草木皆兵，即把山上的草木都當(dāng)成敵兵，形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。草木皆兵這一成語出自歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役（）。參考答案: A35.（單選題）下列中國(guó)古代的改革與變法中，發(fā)生最早的是（）。參考答案: C第四篇：2012年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)歸納2010年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)歸納 填空：制度化教育階段開始于：近代。各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末?，F(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子?！敖▏?guó)君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和：教育與政治的關(guān)系。建國(guó)初期，對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。狹義的教育主要是指：學(xué)校教育。產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓：婆羅門。制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。1中國(guó)的科舉制度開始于：隋唐時(shí)期。1戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是：《學(xué)記》。1在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是：蘇格拉底。1古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是：《理想國(guó)》。1在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的：亞里士多德。1教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于：資本主義社會(huì)初期夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。（首先提出普及教育思想的教育家及其著作）1強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是：赫爾巴特。1資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是：赫爾巴特。120世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是：杜威《民本主義與教育》。主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國(guó)教育家是：杜威。實(shí)用主義2制度化的教育是指具有：層次結(jié)構(gòu)和年齡分級(jí)的教育制度。2普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以（基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)）為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。2職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以（就業(yè)）為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。2英國(guó)教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為（紳士）。2教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會(huì)活動(dòng)。2規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度中（學(xué)校教育制度）。2西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括（修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法）2中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的（“廢科舉，興學(xué)?！保?。2中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的（“癸卯學(xué)制”）。宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書五經(jīng)）。3歐洲中世紀(jì)用于對(duì)普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識(shí)的教會(huì)學(xué)校中（教區(qū)學(xué)校）。3中國(guó)古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載中。3教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，探索（教育規(guī)律）的科學(xué)。3文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利的（維多里諾）、法國(guó)的蒙田和（拉伯雷）等。3主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思想家（盧梭）。3蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。3古代埃及教育的一大特征是“以僧為師”，“以吏為師”。3瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》。3法國(guó)啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。德國(guó)教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科。4杜威是20世紀(jì)初（實(shí)用主義）教育學(xué)的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。4歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會(huì)生產(chǎn)力。4一定社會(huì)條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。4美國(guó)人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是：33%。4教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：構(gòu)成文化本體。4學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為：學(xué)校文化。4校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。4一定社會(huì)條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。4教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對(duì)獨(dú)立性）特征。50、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學(xué)校教育）?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的（動(dòng)力作用），而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。5學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種（有組織、有計(jì)劃、高效率）的再生產(chǎn)。5學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是（環(huán)境文化），二是（設(shè)施文化）。5學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：（一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。）5學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：（一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。）5美國(guó)生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。5美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種：外鑠論觀點(diǎn)。5內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。60、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是：成熟機(jī)制。6遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質(zhì)前提。6個(gè)體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為：年齡特征。6個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為：關(guān)鍵期。6精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人（弗洛伊德）認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。6人的身心發(fā)展包括兩個(gè)面：（一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。）6人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括（認(rèn)知和意向）兩個(gè)方面的發(fā)展。6關(guān)于身心發(fā)展的動(dòng)因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。6從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、心理和社會(huì)三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。619世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家（洛克）提出著名的“白板說”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。70、瑞士心理學(xué)家（皮亞杰）的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過程。7美國(guó)心理學(xué)家（柯爾伯格）研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。7根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標(biāo)。7教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？：導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。7我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。7毛澤東提出新中國(guó)第一個(gè)教育方針是在：1957年。7素質(zhì)教育的時(shí)代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。7美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。7馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。7國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是（教育目的）。80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的（審美觀），發(fā)展他們鑒賞美、（創(chuàng)造美）的能力。8教育目的的層次包括（國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)）。8智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的（科學(xué)文化知識(shí)、技能），發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的（非認(rèn)知因素）的教育。8體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的（自我保健認(rèn)識(shí)）和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其（意志力）的教育。8勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)（觀點(diǎn)）和（習(xí)慣）的教育。8聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括：無差別原則。8學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的：人格尊嚴(yán)權(quán)。8一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務(wù)者角色。8聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約