【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)課時(shí)安排3學(xué)時(shí)（其中新老生交流會(huì)需要1學(xué)時(shí)，學(xué)生制定大學(xué)生活規(guī)劃需2個(gè)學(xué)時(shí)）四、成績(jī)考評(píng)及成果展示（一）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)要符合學(xué)校的人才培養(yǎng)的要求和自身的實(shí)際情況，規(guī)劃合理、細(xì)致，具備可行性，條理清晰，內(nèi)容詳實(shí)，態(tài)度認(rèn)真。（二）評(píng)定等級(jí)等級(jí)評(píng)定將按優(yōu)秀、良好、合格及不合格四個(gè)個(gè)等級(jí)執(zhí)行。（三）成果展示將篩選出的優(yōu)秀作品在《南昌工學(xué)院校報(bào)》專欄上刊載。方案二2“感恩的心”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案一、實(shí)踐教學(xué)目的以感恩教育為主旨，通過生動(dòng)、鮮活的教育形式和活動(dòng)載體，把富有人性的情感教育滲入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日，使“知恩圖報(bào)”這一傳統(tǒng)美德得以弘揚(yáng)和傳承；通過學(xué)生之間、師生之間、父母與子女之間、朋友之間的心靈互動(dòng)，讓學(xué)生懂得對(duì)社會(huì)、家庭和他人心存感激是一種美德，學(xué)會(huì)理解和關(guān)心他人，激發(fā)一種回報(bào)恩情、立志成材的情感，使感恩父母、感恩朋友、感恩生活、感恩社會(huì)真正成為人生的坐標(biāo)和行動(dòng)指南。二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)方案力求通過各種富有情感內(nèi)涵的形式，引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回報(bào)，從而迸發(fā)出愛的火花；由愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛朋友到愛學(xué)校，最后升華為一種愛國(guó)情懷，進(jìn)而完善自己的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。為此，本方案構(gòu)筑了以下四個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容：感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感受社會(huì)。（一）感恩父母：旨在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的孝文化。自古以來，“孝”一直是中國(guó)家庭生活乃至社會(huì)生活中基本的道德規(guī)范，中華孝文化更是中華民族燦爛文化中的一朵奇葩，它以“子女敬親養(yǎng)親”為核心價(jià)值取向，形成了一整套尊老敬老的道德倫理、風(fēng)俗禮儀和行為規(guī)范，成為中華民族整體生存方式和深層次文化心理的重要組成部分。（二）感恩老師：旨在弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)道德規(guī)范。尊師重教一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們的人生歷程中，老師不但“傳道”、“授業(yè)”，而且教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?、做個(gè)什么樣的人。因此，作為學(xué)生，要懂得感恩老師，立志成才。（三）感恩朋友：旨在贊頌友情，倡導(dǎo)伙伴文化。朋友是我們?nèi)松鷼v程中的重要伙伴，在我們失意潦倒的時(shí)候，朋友往往會(huì)無私地伸出援助之手；在我們高興的時(shí)候，朋友會(huì)在一旁默默的祝福著我們。友情如同親情一樣，會(huì)終身陪伴著我們的生活。（四）感恩社會(huì)：旨在倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)價(jià)值觀?！叭耸且磺猩鐣?huì)關(guān)系的總和”，社會(huì)給我們提供了施展才華的大舞臺(tái)，也是檢驗(yàn)誠(chéng)信、責(zé)任和友愛的試金石。作為學(xué)生，要懂得如何去感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。三、教學(xué)時(shí)間安排本方案的實(shí)施均利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)進(jìn)行，核定教學(xué)的時(shí)間為2學(xué)時(shí)。四、作品形式“感恩父母”板塊，要求學(xué)生寫一封飽含親情、激情和感恩之心的家書，以謝父母的養(yǎng)育之恩，并表達(dá)對(duì)父母的敬愛之情?！案卸骼蠋煛卑鍓K，要求學(xué)生通過書信、微博、VCR等形式以表達(dá)對(duì)老師的感恩之情?！案卸髋笥选卑鍓K，要求學(xué)生以寫信、制作圖片或VCR等形式，贊頌友情，感恩朋友?！案卸魃鐣?huì)”板塊，要求學(xué)生以制作圖片、VCR或“做一件有意義的事”，感恩社會(huì)。五、實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施（一）實(shí)踐準(zhǔn)備1．利用課間或課后，教師對(duì)單班學(xué)生集中在教室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)員，讓大學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐的目的和要求，使大學(xué)生在思想上、心理上做好充分的準(zhǔn)備，統(tǒng)一思想和行動(dòng)。（二）實(shí)踐過程，從“感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)”四個(gè)主題中任選其一，給父母書寫一封飽含深情的感謝信，或者通過書信、微博、VCR等形式以表達(dá)對(duì)老師、朋友、社會(huì)的感恩之情。（如學(xué)生心理障礙）制定處理預(yù)案。（三）實(shí)踐要求，并提交自己的作品。，并篩選出優(yōu)秀作品參展。六、成績(jī)考評(píng)及成果展示（一）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)文字形式：要求具有真情實(shí)感，重經(jīng)歷過程或細(xì)節(jié)的描述，切忌下載拼湊或抄襲。圖片、VCR形式：要求親自攝取、制作，內(nèi)容真實(shí)、健康，有感染力和說服力。行為形式：必須是學(xué)生自己的行為，必須提供佐證材料，如圖片、攝像、證明、鑒定意見。（二）評(píng)定等級(jí)等級(jí)評(píng)定將按優(yōu)秀、良好、合格及不合格四個(gè)等級(jí)執(zhí)行。（三）成果展示將篩選出的優(yōu)秀作品在《南昌工學(xué)院校報(bào)》專欄上刊載或展出。方案三3.“校園道德觀察”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案一、實(shí)踐教學(xué)目的教師指導(dǎo)學(xué)生參與校園道德觀察，學(xué)生對(duì)道德示范現(xiàn)象和道德失范現(xiàn)象進(jìn)行搜集，以演講的方式展示。讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)公德在維護(hù)公共利益、公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定方面的重要作用。通過“校園道德觀察”演講實(shí)踐活動(dòng)，提升同學(xué)們?cè)诠采钪兄獦s明恥的道德判斷能力，促使學(xué)生積極踐行社會(huì)公德的行為規(guī)范準(zhǔn)則。學(xué)生通過活動(dòng)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明行為規(guī)范，自覺成為講文明、樹新風(fēng)的好公民，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的道德示范者。二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)公德教育問題日益突出地?cái)[在了我們面前。當(dāng)代社會(huì)，社會(huì)公德已成為一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志之一。然而，當(dāng)前大學(xué)生公德失范現(xiàn)象比較突出，已引起社會(huì)對(duì)此問題的廣泛關(guān)注。通過本實(shí)踐活動(dòng)方案，喚起學(xué)生的公德意識(shí)，自覺踐行社會(huì)公德。教學(xué)內(nèi)容可分為以下幾個(gè)方面：（一）大學(xué)生的公德現(xiàn)狀——公共生活領(lǐng)域：大學(xué)生以公共的集體宿舍為生活單位，希望學(xué)生通過對(duì)宿舍公德的觀察，提高構(gòu)建溫馨和諧公共生活環(huán)境的意識(shí)，提升大學(xué)生對(duì)共建共管公共宿舍的責(zé)任心。（二）大學(xué)生的公德現(xiàn)狀——公共衛(wèi)生領(lǐng)域：在大學(xué)宿舍、教室、花園、體育館等公共衛(wèi)生領(lǐng)域，經(jīng)?？梢阅慷么髮W(xué)生隨地吐痰、隨手扔煙頭、廢紙屑、果皮等廢棄物的現(xiàn)象。通過對(duì)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的道德觀察，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生的意識(shí)與責(zé)任心，形成共建文明校園的心愿。（三）大學(xué)生的公德現(xiàn)狀——公共秩序領(lǐng)域：遵守公共秩序是人類最基本的理性行為，是社會(huì)公共生活中基本的行為規(guī)范。沒有秩序，任何校園的公共生活均無法實(shí)現(xiàn)，如學(xué)生在食堂就餐時(shí)不排隊(duì)、在圖書館大聲喧嘩等。通過對(duì)公共秩序的觀察，重視社會(huì)公德對(duì)社會(huì)公共秩序的規(guī)范作用。（四）大學(xué)生的公德現(xiàn)狀——公共資源和公共財(cái)物視域：公共資源和公共財(cái)物是高校教育得以正常進(jìn)行的基本保障，校園中出現(xiàn)的長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈，圖書資料丟失或被開天窗，損壞嚴(yán)重，食堂的飯菜浪費(fèi)驚人等，通過對(duì)