【文章內容簡介】 are you?及其答語。因此，在自由會話環(huán)節(jié)應選擇常用問候語。Hi!Hello!Good morning!Nice to meet you!等常用問候語進行對話。不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。再會話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。首先，選一名學生上來，捂上他的眼睛，然后選下面一名學生向他問好，在讓那名同學下來尋找并回答，然后讓提問的學生在猜。游戲結束進行點評，對猜對的學生獎勵一朵紅花 Step 2導入新知識(1)這也是本課的特色所在，這時助教(最好是一名外教)敲門進入教室 向我問好“How are you?”我回答“I’m you?” 她在說“I’m fine，too.”這時我向大家介紹“She is my best ” Milly說“Good morning, Children.” 學生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家問好。這時我向學生解釋How do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學生也要用How do you do?來回答。讓學生和Milly反復練習，練習時采用全班對話和個人對話兩種方式。練習結束后，引導學生回憶剛才我怎樣和Milly見面問好的，是否是用How do you do?若不是，提示學生引出How are you?并講解How are you?用于熟人見面打招呼，這一點區(qū)分于How do you do?而且回答方法也不同，應用I’m I’m 。此時Milly與大家已經熟悉，讓學生用How are you?來向Milly問好，并進性反復練習。(2)告訴學生今天我們要認識一位有禮貌的小朋友little bear，然后用課件導入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look!This is a little is is is Miss is please listen.”(同時板書)然后放錄音兩遍，讓學生進行思考然后猜測對話的意思，這時不進行講解，這樣做可以提高學生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當小熊Milly帶上頭飾充當其他動物進行對話 “Hi! are you?” “I’m fine.” “Hi! are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss are you?” “Fine, thank you.” “Hi! are you?”“I’m you?” “I’m fine,too.”這樣表演兩遍，再對How are you?fine、OK、And you進行講解。然后在讓學生聽兩邊錄音，并讓學生逐句跟讀翻譯翻譯。Step 3 練習讓學生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔任小熊角色，二組擔任鳥夫人，三組擔任豬先生。進行成組操練。再讓學生同桌自由對話2分鐘。每組各派一個代表擔任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音標準的演員進行小組獎勵，同時還要對各組代表進行獎勵。這樣反復練習兩次。Step 4 鞏固補充(1)作出一個chant Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m , Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m you(2)在給學生看一些不同動物見面問好的圖片，然后讓學生自己創(chuàng)編并表演對話。Step 5 課堂小結總結小組評價表，學生掌聲祝賀并鼓勵獲獎小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基礎。Step 6 家庭作業(yè)聽錄音，做活動手冊(活動手冊是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位的、及時檢測學生對本課時知識掌握的程度)【教學總結】這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。教師資格考試小學英語說課教案：I have a pen pal我的授課內容是人教版六年級英語上第四單元第一課時。我的設計思路如下：一、導入原來的設計是先播放五年級下冊復習單元的歌曲 I love going ，love 對本節(jié)課like 的學習可能有誤導因此在授課前給予放棄。而把free talk 放在導入的位置上。熟悉的話題what do you often do on weekends ? I often ??給予學生充分的發(fā)揮空間。學生會用自己熟悉的短語來交流。這時候我適當給予評價引出 oh, I know your hobby is ??(關鍵詞hobby 的學習)。了解了學生再讓學生猜測我的hobby，學生很是感興趣。導入句型 my hobby is watching like watching what’s your hobby ? 學生帶著怎樣回答的疑問開始新課學習。二、新課的學習首先教授動詞短語和句型。短語和句型的交叉學習避免了學習的單調和知識的脫離，讓學生在語感上形成思維的符號。短語和句型的學習要解決的難題就是讀。會說的前提是會讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對抗，南北對話，南南合作等學生熟悉感興趣字樣的方式。為避免有的學生渾水摸魚學習的過程中間又穿插對個別學生的檢查。對短語和句型的鞏固我采用chant的方式 What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the , collecting, I like collecting , riding, I like riding a , making, I like making , diving, I like ?？鞓穼W唱中學習這是低年級學生的最愛。學以致用，小組調查問答 what’s your hobby, I like ?.將學習的知識予以運用，讓每位學生都參與進來敢于張嘴說是最大的目的。讓三至四個小組學生參與進來以抽查的方式了解課堂的掌握程度為后面教學提供參考。三、知識的擴展學習了我的愛好怎樣詢問他人的愛好呢?出示學生喜愛的明星的圖片問what’s his /her hobby ? 并讓學生猜想怎樣回答，給予學生思考動腦的機會比教師直接傳授要好得多。對第三人稱單數后like 加s 的原因還需在今后的學習中去體會其規(guī)律。四、當堂練習適當的練習鞏固當堂所學。We have new friends說課稿今天我說課的內容是小學英語五年級上冊第一單元第5課。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務設計，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到真實運用語言進行交流的目的，為后一階段的學習打下堅實的基礎。依據基礎教育階段英語課程的總體目標和本班學生的實際，師生商定學習目標如下： ：學生能夠聽、說、認讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語school work。能夠在情景中理解、會說、會用 What39。s her name? 及答語 Her name isZhou old is she? 及答語 She39。s ：學生在學習單詞和句型的過程中，學會合作、學會探究、學會傾聽、主動參與實踐。：對學生進行良好傾聽、預習等學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。：中西方文化背景的差異，讓學生了解西方國家很少詢問女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識。結合本課學習目標和本班學生的實際，我認為本課的重點為句型：What39。sher name? Her name is Zhou old is she? She39。：She has beautiful long hair and bi