【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。七、問(wèn)答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)常規(guī)思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)；③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。第 1 頁(yè)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳?wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問(wèn)這類問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來(lái)嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。八、問(wèn)答：請(qǐng)你自我介紹一下常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致； ②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開場(chǎng)白，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在開場(chǎng)白的時(shí)候找機(jī)會(huì)了解。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問(wèn)幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都會(huì)“穿幫”。第三篇：教師資格證面試答辯題，你怎么看？公開課的目的是幫助老師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)規(guī)律。然而，一些中小學(xué)公開課過(guò)于追求“新、奇、特”,老師提前和學(xué)生打招呼“配合互動(dòng)”。為了上好公開課,一些老師甚至集導(dǎo)演、道具、美工等身份于一身,而學(xué)生就像演員。這種公開課儼然成了表演課,偏離了課堂設(shè)置的初衷和目的。公開課關(guān)系著學(xué)校和教育行政部門分管領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù),老師自身的個(gè)人榮譽(yù),包括職稱在內(nèi)的各種評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)等等。正因?yàn)槿绱?“重任在肩”的一些公開課漸漸變了模樣,變身為“表演課”,成為老師不得不背負(fù)起的一堂沉重的“必修課”。為了上好公開課,一些老師費(fèi)盡心機(jī)。譬如,有老師將“差生”分開,讓一些成績(jī)好的、聽話的學(xué)生參加公開課,等等??杜絕公開課成“表演課”,根本還需從規(guī)范和完善老師的考核評(píng)價(jià)體系入手。考核評(píng)價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平如何,應(yīng)該更側(cè)重于平時(shí)的教學(xué)表現(xiàn),綜合多方面的因素來(lái)確定,而不是太看重一堂公開課?？己嗽u(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用不容輕視,些微偏差就會(huì)衍生出一些怪狀。唯有建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,才能引導(dǎo)教師踏踏實(shí)實(shí)做好功課,切實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量,也才能讓公開課回歸常態(tài)。，甚至被嘲笑，你怎么辦？ ，批評(píng)沒(méi)收導(dǎo)致沖突，如果你是老師？ ？ ？ ，只有不合格的老師，就這樣還想上大學(xué)，你怎么看？ 。，不帶半根草去 ，“教學(xué)是一門藝術(shù)”，你如何處理？，送孩子讀書時(shí)為了教師幫忙管住孩子，你該怎樣溝通？ ，評(píng)教結(jié)果卻很差，非常沮喪，如何看待？，這次及格，有同學(xué)懷疑，如果你是老師，怎么辦？ ，作為班主任，你將如何保護(hù)這位同學(xué)？，應(yīng)該在課堂內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不應(yīng)該加重課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，你怎么看？ ，家長(zhǎng)袒護(hù)孩子，如果你是班主任，怎么辦？，信是班里以為男同學(xué)寫的，作為班主任，如何處理？ ，開展主題班會(huì)，效果卻不理想，這件事給你什么啟發(fā)？ ，興沖沖到教室，同學(xué)們卻不以為然，如果你是班主任，怎么辦? ，作為上課教師，你怎么處理？，“越減越累”，你怎么看？ ，拖拖拉拉，你怎么幫助他們？，家長(zhǎng)讓孩子在家學(xué)習(xí)，或者上私塾，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注，你怎么看？ ，你怎么處理？，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者，如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)？ ，其他課程成績(jī)還不錯(cuò)，如果你是該任課教師，你怎樣幫助他？ ，你怎么看？，今天上課還在生氣，你怎么看?教師不能不生活中的情緒帶入課堂，要學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)。，將召開第一次家長(zhǎng)會(huì)，你將如何準(zhǔn)備？ ，你怎么看待這種說(shuō)法？ “不讓孩子輸在起跑線”這一說(shuō)法？，作為教師，你怎么幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間？“你的孩子，成績(jī)不怎么樣，經(jīng)常闖禍，這次考試還作弊，你怎么看？ 吧！”，家長(zhǎng)一聽，與教師爭(zhēng)吵起來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何與家長(zhǎng)溝通？親和力，送其他同學(xué)Q幣等，作為班主任，你如何處理？，一旦學(xué)生考不好，將影響?yīng)劷鸹蚱溉危闳绾慰?？，分?jǐn)?shù)是教師的法寶，也是學(xué)生的命根，因此要很好的運(yùn)用分?jǐn)?shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，你怎么看？，班級(jí)管理的一切都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)此，你怎么看？ ，你怎么看？，用金錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他的考試成績(jī)，談看法？ ，作為班主任，你怎么辦？，就對(duì)老師說(shuō)“我們的孩子就全拜托您了”，遇到這種情況，你怎么辦？，同學(xué)不和他玩，他也不和同學(xué)玩，作為班主任，你怎么辦？ ，你該做好哪些準(zhǔn)備？，業(yè)績(jī)突出，但因未評(píng)上職稱，心情郁悶，無(wú)心工作，你怎么看？ ，作為班主任，你如何處理？，一名學(xué)生遲到，老師說(shuō)，你怎么才來(lái)，再遲到叫家長(zhǎng)，如果碰到這種情況，你如何處理？，孩子在家迷戀上網(wǎng)，希望老師幫助教育，假設(shè)你是班主任，你會(huì)怎么做？，并找借口為自己開脫，你如何處理？ 50.“授人以魚，不如授人以漁”，談這句話對(duì)