【正文】 或純度，并適當(dāng)講解化學(xué)試劑按純度分級的情況。有時還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子個數(shù)，如：CO2讀作二氧化碳。在學(xué)習(xí)了一些常見元素和根的化合價之后，應(yīng)用化合價來推求實(shí)際存在的化合物的化學(xué)式。引導(dǎo)學(xué)生看課本83頁 表46“ 一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學(xué)生討論，問題如下：（1）化合價有幾種？是哪幾種？（讓學(xué)生明白元素化合價有下負(fù)之分）（2）在化合物中，氧元素通常顯多少價？氫元素通常顯幾價？金屬元素通常顯什么價？非金屬元素通常顯什么價？（3）在化合物中，正、負(fù)化合價代數(shù)和為多少？（4）在單質(zhì)分子里，元素的化合價為多少？在此基礎(chǔ)上，組織兩個活動。練習(xí)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)一些錯誤，針對這些錯誤我進(jìn)行指導(dǎo)并歸納總結(jié)，從而引出書寫化合物的化學(xué)式時需要注意的事項。然后以H2O為例，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論該化學(xué)式的意義，教師進(jìn)行指導(dǎo)并及時指出學(xué)生容易出錯的地方。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我將本節(jié)課的學(xué)法確定為：自主探究、合作交流。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學(xué)生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。但學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中的邏輯思維能力還有待提高。（三）教學(xué)重難點(diǎn)，知道元素、原子團(tuán)的化合價。為之后學(xué)習(xí)第五章《化學(xué)方程式》的內(nèi)容打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課整個教 材中起著承上啟下的作用。第一篇：教師資格證初中化學(xué)面試教案教師資格證初中化學(xué)面試教案：化學(xué)式與化合價一、說教材（一）教材的地位與作用《化學(xué)式與化合價》是人教版化學(xué)九年級上冊第四單元課題4的內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：：了解化學(xué)式的涵義；知道一些常見元素和原子團(tuán)的化合價；能用化學(xué)是表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價求化學(xué)式；了解相對分子質(zhì)量的含義，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來計算物質(zhì)的組成；能看懂某些標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。，利用化合價求化學(xué)式。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡 的階段，因此，教學(xué)過程中多采用直觀方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時通 過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入由前面學(xué)過的一些物質(zhì)的化學(xué)式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學(xué)習(xí)的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？把教學(xué) 內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并講解，得出化學(xué)式的定義及其意義。學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)式，為化學(xué)價的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?；顒右唬阂孕〗M為單位進(jìn)行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準(zhǔn)，評出“記憶之星”；活動二：讓學(xué)生編寫能幫助記憶的的化合價韻 語、歌謠。通過學(xué)生小組討論練習(xí)的方式完成此部分知識的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相對原子質(zhì)量的概念，了解相對分子質(zhì)量跟相對原子質(zhì)量一樣，也是相對質(zhì)量。更多教師資格證考試相關(guān)的問題請關(guān)注宏鵬教育官網(wǎng)。歸納。用具：多媒體平臺，投影儀六、教學(xué)過程（板書完整）、3等寫下來七、總結(jié)與反饋：八、課后作業(yè)：九、板書設(shè)計：第三篇：教師資格證面試教案教師資格證面試教案模板各位老師好：今天我說課的課題是《XXX》。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)的重難點(diǎn)本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、說教法?？紤]到XX年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。我的板書設(shè)計是： 。(1)運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗。我從學(xué)生的生活體驗入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對兒童有文明禮貌的教育意義。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。(2)，樹立自信心。(3)鼓勵教學(xué)法課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。Hi!Hello!Good morning!Nice to meet you!等常用問候語進(jìn)行對話。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評，對猜對的學(xué)生獎勵一朵紅花 Step 2導(dǎo)入新知識(1)這也是本課的特色所在，這時助教(最好是一名外教)敲門進(jìn)入教室 向我問好“How are you?”我回答“I’m you?” 她在說“I’m fine，too.”這時我向大家介紹“She is my best ” Milly說“Good morning, Children.” 學(xué)生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家問好。此時Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用How are you?來向Milly問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。進(jìn)行成組操練。Step 4 鞏固補(bǔ)充(1)作出一個chant Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m , Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m you(2)在給學(xué)生看一些不同動物見面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對話。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。熟悉的話題what do you often do on weekends ? I often ??給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。導(dǎo)入句型 my hobby is watching like watching what’s your hobby ? 學(xué)生帶著怎樣回答的疑問開始新課學(xué)習(xí)。會說的前提是會讀。對短語和句型的鞏固我采用chant的方式 What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the , collecting, I like collecting , riding, I like riding a , making, I like making , diving, I like 。三、知識的擴(kuò)展學(xué)習(xí)了我的愛好怎樣詢問他人的愛好呢?出示學(xué)生喜愛的明星的圖片問what’s his /her hobby ? 并讓學(xué)生猜想怎樣回答，給予學(xué)生思考動腦的機(jī)會比教師直接傳授要好得多。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語