【正文】 件東西手中握，有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)，夏季搖來(lái)樂(lè)陶陶——打—生活用品”。通過(guò)扇子打開(kāi)形成的角度，從而引出角。圖形與幾何部分例如《平行四邊形的面積》可以通過(guò)編個(gè)小故事，熊大熊二植樹(shù)，熊大在平行四邊形土地上植樹(shù)，熊二在長(zhǎng)方形土地上植樹(shù)，他們各自爭(zhēng)論都認(rèn)為自己植樹(shù)面積大，到底誰(shuí)大呢？或者編個(gè)國(guó)王的故事，國(guó)王將自己的平行四邊形和長(zhǎng)方形的土地分給大兒子，小兒子，他們都認(rèn)為自己的父親偏心，到底有沒(méi)有呢？等等都可以。通過(guò)這種編個(gè)小故事導(dǎo)入，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的導(dǎo)入之一。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材，考試的時(shí)候?qū)τ跀?shù)與代數(shù)部分和圖形與幾何部分是考查頻率相對(duì)比較高的，因此這也是我們梳理和加強(qiáng)的重點(diǎn)，平時(shí)可以像這樣多梳理幾篇，形成自己的一個(gè)思路。剩下的是統(tǒng)計(jì)類(lèi)的和數(shù)學(xué)廣角部分，對(duì)于這兩部分考查頻率相對(duì)偏低一點(diǎn)，但是我們?nèi)匀唤ㄗh考生復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的時(shí)候要全面，找?guī)灼ピO(shè)計(jì)，訓(xùn)練這部分的內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)類(lèi)例人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)》，可以通過(guò)這種談話(huà)的方式。談話(huà)：同學(xué)們，前兩天咱們剛剛開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？咱們今天再去看一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，好嗎？（出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？談話(huà)：看了這幅圖，你想知道什么？同學(xué)可能提出很多問(wèn)題，如：有哪些動(dòng)物參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們各有幾只？有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目？??又或者創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景，例如，師：同學(xué)們“六 一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂(lè)園、香陳灣游樂(lè)園的美麗景色。）生：答??。師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解，我們只能去一個(gè)地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿(mǎn)意，我們必須對(duì)大家的想法進(jìn)行調(diào)查。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）。老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰(shuí)幫老師出出主意？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)和想法）師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！通過(guò)這樣子的貼近生活的場(chǎng)景進(jìn)行導(dǎo)入。數(shù)學(xué)廣角例如人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一節(jié)的內(nèi)容《關(guān)植樹(shù)問(wèn)題》。設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：我用手指示范，先伸出兩個(gè)手指。問(wèn)學(xué)生中間有幾個(gè)間隔，在伸出三個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生中間有幾個(gè)間隔，之后讓學(xué)生自己伸出手指看一看，并且繼續(xù)數(shù)下去，當(dāng)學(xué)生數(shù)到到五個(gè)手指應(yīng)該有四個(gè)間隔時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是間隔數(shù)，例如：5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔，間隔數(shù)為4。如果把每個(gè)手指頭看做一棵樹(shù)呢？又或者創(chuàng)設(shè)情境，例如，咱們放假時(shí)間最長(zhǎng)的節(jié)日有哪些？（春節(jié)，國(guó)慶節(jié)，五一節(jié)）那大家五一勞動(dòng)節(jié)都會(huì)做什么呢？等等通過(guò)這樣子的一些簡(jiǎn)單的游戲或者情境完成了這節(jié)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》的導(dǎo)入。總之，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，建議可以按照這幾類(lèi)，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)類(lèi)以及數(shù)學(xué)廣角四大類(lèi)，針對(duì)每一類(lèi)各準(zhǔn)備一到兩篇試講的導(dǎo)入，這樣為在實(shí)際的面試過(guò)程中20分鐘備考時(shí)間里設(shè)計(jì)好一篇好的導(dǎo)入去做一定的積累和訓(xùn)練。二、新授環(huán)節(jié)對(duì)于新授環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是決定考生去留、對(duì)得分影響最大的一部分，建議考生花5到6分鐘的時(shí)間。通常情況下?tīng)?zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：①課程中使用的例題或者實(shí)際問(wèn)題跟小朋友的日常生活相關(guān)。②在上課的過(guò)程中，多與學(xué)生互動(dòng)，針對(duì)不同的課程內(nèi)容爭(zhēng)取讓學(xué)生有觸、摸、拼、湊、減等學(xué)生活動(dòng)以及學(xué)生之間的討論。③課程主體內(nèi)容講完以后一定要有總結(jié)，建議學(xué)生總結(jié)，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后老師概括總結(jié)，切記在新授環(huán)節(jié)的總結(jié)一定是主體內(nèi)容的總結(jié)。④部分課程內(nèi)容可能會(huì)有易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)于這部分內(nèi)容，考生優(yōu)先引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，也可以用易錯(cuò)題去引發(fā)學(xué)生思考，又或者老師可以直接用技巧性的發(fā)問(wèn)，例如：師：小朋友們，今天老師講的內(nèi)容大家都清楚了嗎？學(xué)：清楚了。師：老師有幾個(gè)問(wèn)題不明白，小伙伴們，能不能幫一幫老師??。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，建議可以事先分模塊，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)類(lèi)以及數(shù)學(xué)廣角四大類(lèi)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的每一類(lèi)挑一到兩篇去設(shè)計(jì)新授部分，這樣在實(shí)際的面試過(guò)程中20分鐘備考時(shí)間里能夠游刃有余地去設(shè)計(jì)好一篇課題的新授部分。三、鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，建議花1分鐘左右的時(shí)間，在這一環(huán)節(jié)考生可以事先去思考下，小學(xué)數(shù)學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)可以采用哪些形式。例如，直接做練習(xí)，搶答，游戲等等，這些形式很多時(shí)候都是通用的，通過(guò)這些形式會(huì)營(yíng)造一種好的課堂氛圍，是可以給考生加分的。對(duì)于鞏固的具體的內(nèi)容，考生同樣是分四類(lèi)去準(zhǔn)備，每個(gè)模塊寫(xiě)一到兩篇。考生切記，鞏固環(huán)節(jié)的內(nèi)容一定要和本節(jié)課的具體內(nèi)容相匹配，也就是說(shuō)是授課內(nèi)容的一個(gè)強(qiáng)化。四、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)針對(duì)于小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)，建議花不到1分鐘的時(shí)間，對(duì)于小結(jié)環(huán)節(jié)，首先思考誰(shuí)總結(jié)？大家一定要記住，一定是學(xué)生總結(jié)。最好是學(xué)生總結(jié)，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后老師做概括性總結(jié)。然后思考總結(jié)些什么內(nèi)容？一方面可以是內(nèi)容層面的總結(jié)，也就是說(shuō)總結(jié)下本節(jié)課的主要內(nèi)容。另外一個(gè)方面可以是總結(jié)本節(jié)課采用哪些學(xué)習(xí)方法，對(duì)于方法層面的總結(jié)。最后是作業(yè)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)試講，作業(yè)可以是課后的習(xí)題，也可以讓學(xué)生回家完成跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。如果能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)放性的作業(yè)，會(huì)給考生加分，這也是我們推崇和建議的地方?？傊?，在整個(gè)10分鐘試講過(guò)程中，導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)和安排，這兩部分是可以出彩的地方。剩下的鞏固、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)可以事先做準(zhǔn)備，可以分類(lèi)去總結(jié)和準(zhǔn)備，總結(jié)一些通用的模板，這樣可以有效節(jié)約備課在這三個(gè)部分所花的時(shí)間，把時(shí)間集中在設(shè)計(jì)安排導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)。第五篇：2017上半年初中化學(xué)教師資格證面試真題(第二批)初中化學(xué)《硬水和軟水》一、考題回顧二、考題解析初中化學(xué)《硬水和軟水》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【多媒體展示】水壺使用前和多次使用后的照片。提出問(wèn)題：為什么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間使用后水壺中會(huì)有水垢呢?說(shuō)明煮沸前后水壺里面發(fā)生了改變，煮沸前后的水有什么不同?引入新課《硬水和軟水》。(二)聯(lián)系生活，探究新知：硬水和軟水的概念。請(qǐng)學(xué)生初步思考、回答水垢形成的原因。教師進(jìn)行歸納、講解原因。：如何區(qū)分硬水和軟水? 學(xué)生2人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表述現(xiàn)象，思考、回答結(jié)論。教師歸納講解：用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生泡沫少、有浮渣的是硬水。繼而提出問(wèn)題：根據(jù)我們實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，你能說(shuō)一說(shuō)硬水的危害、化學(xué)給予我們生活的啟示嗎?請(qǐng)學(xué)生思考、回答。之后教師通過(guò)多媒體展示圖片：硬水的危害。，學(xué)生思考：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，如何除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變?yōu)檐浰?請(qǐng)學(xué)生交流、討論、回答。之后教師歸納講解：生活中我們常用煮沸的方法，使得鈣、鎂離子轉(zhuǎn)化為難溶的沉淀，降低水的硬度。實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法獲得蒸餾水以降低水的硬度。也可以加入化學(xué)試劑去除鈣鎂離子，工業(yè)上常用藥劑法和離子交換法降低水的硬度。(三)課堂練習(xí)，鞏固提升【多媒體展示試題】學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。有關(guān)硬水和軟水的說(shuō)法中，正確的是()。[A] (四)課堂小結(jié)，課后作業(yè)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識(shí)，表述學(xué)習(xí)心得。作業(yè)：課后調(diào)研工業(yè)中軟化硬水的方法，寫(xiě)成小論文的形式，下節(jié)課與同學(xué)分享。板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析? 【參考答案】水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。天然水中一般都含有少量的鈣離子和鎂離子，還含有少量碳酸氫根離子，將天然的水加熱煮沸，由于碳酸氫鈣和碳酸氫鎂熱分解溫度低于100℃，碳酸氫鈣會(huì)分解成碳酸鈣、二氧化碳和水，碳酸氫鎂也會(huì)分解成碳酸鎂、二氧化碳和水，長(zhǎng)時(shí)間煮沸，碳酸鎂會(huì)跟水反應(yīng)，部分或全部轉(zhuǎn)化成氫氧化鎂，所以其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。? 【參考答案】“硬水和軟水”主要是介紹硬水和軟水的概念、區(qū)分方法以及硬水軟化的方法。通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)知道未凈化的水含有不溶性的雜質(zhì)，但是還不清楚水中可能因含有可溶性雜質(zhì)而是不同的水，該階段的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)非常容易把無(wú)色透明的水與純水混淆，同時(shí)該階段學(xué)生的抽象思維還不夠成熟，不容易建立硬水與軟水的區(qū)別，因此結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生情況，確定本節(jié)課的重難點(diǎn)是知道硬水和軟水的區(qū)別以及區(qū)分硬水和軟水的方法。