【文章內(nèi)容簡介】 才真正領悟到學無止境的含義。實習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會，通過假期的這段實習，我們受益匪淺，自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻地了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。第三篇：小組實習報告臨近畢業(yè)，我們迎來了為期40天的教育實習。過去三年多學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，我們在有限的見習、試講時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨的教育信條，在面對真實的教學課堂中能夠適用嗎？我們真的已經(jīng)明白什么是教育嗎？以往我們或許只是憑借對教育的一時熱情而努力著，但是在這個春末夏初，在我們該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀的時候，迎來的這次教育實訓無疑給我們帶來了很多很多。一、實習學校我們每個實習小組都是院系統(tǒng)編的實習隊，隊員都由班上同專業(yè)學生組成，我們小組由兩個男生，三個女生組成，我擔任組長。我們的實習學校是龍巖農(nóng)校。由我們的網(wǎng)頁設計老師——黃勁潮老師擔任帶隊老師。據(jù)我們了解，龍巖農(nóng)校創(chuàng)辦于1942年，是福建省辦學歷史最悠久的農(nóng)校之一，現(xiàn)為國家級重點中專學校。在實習小組初進農(nóng)校與梁添勇副校長和教務處郭主任的談話過程中，領導即提及普高招生生源優(yōu)秀，但是中專招生生源較窄，所招學生素質(zhì)較低。少數(shù)學生德育基礎、紀律觀念薄弱。多數(shù)學生成績基礎處于中等或者中下層次，自主學習能力弱。梁校長善意地給我們敲響警鐘，要做好心理準備去面對這么一群搗蛋的學生和即將迎來的課堂。組員們至此為止也只是對將要接觸到的學生有一個大概的印象，而待真正與他們接觸了，大家才發(fā)覺自己作為一名教師必須需要具備很多方面的能力，才足以在上好一堂課的同時，贏得學生們的認可。農(nóng)校校方在我們進校第一天，在教務處熱情地接待了我們，并及時為我們安排好了各自的指導老師。陳莉莉——謝芳老師，擔任FLASH、CAD、3Dmax的教學兼班主任。吳殷莉——林云，擔任Dreamweaver的教學兼班主任。陳增冰——陳麗瑜老師，擔任計算機應用基礎（Excel）的教學兼班主任。黃濟三——溫正發(fā)老師，擔任C語言程序設計的教學兼班主任。鄒宗靈——簡標章老師，擔任綜合項目實踐、系統(tǒng)維護、高級編程技術(shù)的教學兼班主任。在以后的一個月，我們都跟著各自的指導老師學習，在見習期間主要聽自己指導老師的課，有時間就去選聽其他老師的課，學習不同的授課方法，觀摩不同的上課風格。而試講、授課、班主任管理工作，我們就擔任指導老師講授的那門課程的實習老師，和實習班主任。二、見習周根據(jù)教育實習安排，第一周是見習周，任務以聽課為主。就著“問題主導，先學后教，及時訓練”的課堂教學特色，我們認真地學習各位老師的上課方法，觀察她們的上課效果，吸取優(yōu)點。組員第一次各自聽科任指導老師的課之后，和老師安排了評課會。各位組員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學生交流情況和課件制作等問題。老師們最后指出，評課應該注重幾點內(nèi)容：先是學生在課堂上學到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學習到的學科教育知識太過膚淺，不足以應對學校教學的現(xiàn)實要求。之后的幾天，各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課（除了聽指導老師的課，盡可能多聽些其他一些老師的課），做好詳細記錄，以便在最短時間內(nèi)汲取不同的經(jīng)驗，提高自身水平。三、備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在指導老師的安排下，我們開始進行備課準備試講和上課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學年成績而言，隊員們都具有很好的學科知識基礎，但是用通俗的方式來描述最簡單的計算機知識，卻頗讓大家覺得頭痛。新課程改革已經(jīng)在全國各地鋪開各種實驗活動。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；等到自己備課的時候，才發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。由于缺乏經(jīng)驗，在學院的時候也缺乏必要的訓練，最初我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握，尤其是兩堂課的時間安排上做得并不到位。對此科任指導老師給了我們一些可行的建議。大家都虛心接受指導?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓。隊員間也相互提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是試講時的聽眾——我們自己的同班同學，而是真正的中學生。他們不會像自己的同學那樣配合、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問或者起哄、搗蛋，或者干脆就趴在桌子上看書、睡覺、做自己的事情。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。組員們在上自己的第一堂課時，在上半節(jié)課階段特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)“講課重點不突出，教學思路不夠流暢，師生配合不夠默契、語速偏快、上課時間有剩不知所措”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導老師要求我們多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出課堂安排的不足以及上課時存在的缺點。沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《教材教法》課程所強調(diào)的導入技能、提問技能等教學技能在這次實習中得到深刻鍛煉，我們對于教學過程的認識也不再停留在空想，而是找到了一種帶有自我風格的感覺。這些感受來自教學經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀察以及與學生互動時候的體驗。這些經(jīng)驗性的總結(jié)，都漸漸引領我們形成自己特有的教學風格。在實習期即將結(jié)束的最后一周，我們小組承擔了一次公開課的安排。由我上給計算機0818班上《flash基礎與案例教程》的第三章內(nèi)容。毫無疑問，現(xiàn)階段我們的教學暫時還是粗拙的。但是，我相信，假以時日，組員里面有意教師這個職業(yè)的同學都能成為教學上的能手，展示出自己的才華。四、師生之間每天和那些十八、九歲青春活潑的學生呆在一起，我們都感覺80后老了，汗。90后旺盛的精力、稀奇古怪的想法和超強的爆發(fā)力??中學的學生心智還很純真，喜歡追求潮流，追求新奇的東西，善于思考問題，但是在道德、情感方面缺乏引導、自我約束能力很弱。也許因為和我們老師只相差三四歲的關(guān)系，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多生活中的問題都愿意與我們交流。“教學相長”縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學生，用心去讓學生得到公平的發(fā)展?！坝眯摹边@兩個字是我和我的組員們在這40天的實習期里最深刻的體會，也將是我們未來的教學生涯的宗旨。只有用心，學生才會接納你這個人，繼而接納你的課堂，學好課程。教學才能事半功倍。一個多月的教育實習讓組員們感觸頗深。在離校前一天，各組員紛紛向所帶過的班級的學生告別。看著學生們那天一反常態(tài)的沉默，大家相顧無言。沒有想到的是，在離別之際，即使是平常很調(diào)皮很不聽話的學生，也會爭相前上來幫我們收拾電腦和講義，臨走時幫我們收拾行李。那一刻，心里有著一縷縷不舍。告別過自己的指導老師和農(nóng)校領導，我們在回來學院的車上，陸續(xù)收到學生的問候短信。說著告別和不舍的話。實習結(jié)束了。我們知道，學生們大多只是對實習老師帶著新奇感，再者就是年齡差距不大，覺得親近、容易相處，所以像告別朋友那般不舍