【文章內(nèi)容簡介】 ，你認為當前班級管理中存在哪些問題？應(yīng)當如何改進？班主任是班級的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班主任的管理方法對學(xué)生的成長至關(guān)重要?？吹狡渌薪?jīng)驗的老師和班主任的管理工作和成果，我深深體會到，一個好的班集體，有積極向上的態(tài)度，團結(jié)一致，其班風(fēng)和學(xué)習(xí)成績也會朝更好的方面進步。我不斷學(xué)習(xí)和努力，但期間還是遇到了許多問題。第一，課堂上出現(xiàn)的問題不能及時處理。在教學(xué)過程中，我常常會遇到一些小問題，例如某學(xué)生不停講話或是心情低落，在課堂中無法完全解決這些問題，最好的做法是課后找其談話，了解情況并引導(dǎo)其解決問題。然而，我卻總是下課后忘記，或是趕著上下一節(jié)課而使得問題沒有得到完全的解決。接著，沒有完全處理的問題就一直遺留放大。后來，我想到了幾個解決方法：課堂中的問題如果不能及時解決，利用課間時間在便利貼中記下，待大課間或是其他時段找學(xué)生及時處理問題。對于上課搞小動作或是故意搗亂引起其他同學(xué)注意的，先用眼神或是稍稍走過去暗示等方法讓其停止，嚴重者課后慢慢引導(dǎo)教育。第二，在樹立班風(fēng)方面。因為是重組班級，所以在開學(xué)時班里的學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生也不能團結(jié)一致，并不像是一個班集體。經(jīng)過許多有經(jīng)驗的班主任的建議，我從自己開始改變。首先，言傳身教?？鬃诱f過：其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。因為班里學(xué)習(xí)氛圍不濃，我便在班會課給他們講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并在平時的教學(xué)過程中講些與課文相關(guān)的課外知識。課后，在辦公室里，我也經(jīng)常閱讀各種書籍，讓自己也慢慢沉淀學(xué)習(xí)。通過這種方法，學(xué)生受到教師潛移默化的影響，也會慢慢投入學(xué)習(xí)。接著，因為是新組成的班級，學(xué)生之間還不熟悉，不能團結(jié)一致。這時，我作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我常常在課后或是晚自習(xí)走到班里，看看他們在干什么，有些什么需要幫助的，這樣，學(xué)生在新的環(huán)境中經(jīng)常看到老師，覺得老師很關(guān)心自己，心里就產(chǎn)生安全感，在新班級中感到溫暖。然后我利用校運會，動員所有學(xué)生積極參與，學(xué)生們都能在校運會中找到自己的位置：運動員，后勤人員，廣播員，啦啦隊等。通過那次校運會，班里變得更加積極向上，團結(jié)友愛。結(jié)合教學(xué)實際，反思你的教學(xué)實踐中出現(xiàn)的低效和無效的行為和原因，你認為怎樣從有效教學(xué)走向高效教學(xué)？（數(shù)字500以上，嚴禁抄襲）在我成為教師開始上課時，我總是認認真真?zhèn)湔n，準備非常充分，將課堂時間安排得滿滿的，但一段時間下來，并沒有達到預(yù)想的成果，這讓我感到非常失望，難道我做的都是無用功嗎？經(jīng)過反思，我找到了原因。我的準備工作很充分，整節(jié)課下來并沒有浪費時間或是出現(xiàn)冷場的情況，但是，我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，我成為了主體，而學(xué)生只是被動的聽課和學(xué)習(xí)，沒有預(yù)想中的熱情和動力，這就是教師經(jīng)常犯的錯誤——“滿堂灌”吧。學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主體地位，而我沒有扮演好引導(dǎo)者的身份，生怕冷場而不停地向他們灌輸知識，而這是低效或是無效的教學(xué)。如何將我教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ы虒W(xué)呢？經(jīng)過其他老師的指點和思考，我得出了以下幾點：一、注重引導(dǎo)學(xué)生思考探究，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師需扮演引導(dǎo)者的身份，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生解決問題。當學(xué)生對知識充滿好奇心和探究心時，就會有強大的學(xué)習(xí)動力，在經(jīng)過主動的學(xué)習(xí)探究后，學(xué)習(xí)效率也會越高。二、精于設(shè)問。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識的”火藥“，就看你能不能點燃。”所以，教師設(shè)計的問題要有導(dǎo)向性和趣味性，既要貼近學(xué)生知識水平，又要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)變得高效。三、活動多樣化。一堂課的教學(xué)不能只有“教”，知識的傳輸很重要，但學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程也不可或缺。教師在教授完知識點后，學(xué)生練習(xí)的方式需多種多樣，讓學(xué)生從不同的思維方式思考，用不同的方法解決各式各樣的問題，既提高了課堂的趣味性，也訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力。幫助課堂教學(xué)變得高效有很多種方法，值得我不斷的思考實踐和總結(jié)反思。我所教的是七年級的學(xué)生，七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，還保留著愛打小報告，喜歡打打鬧鬧，發(fā)生了矛盾總愛依賴老師解決。第一個學(xué)期我?guī)椭鷮W(xué)生解決了不少問題和麻煩，例如作業(yè)本弄丟了或是出黑板報的同學(xué)之間發(fā)生意見分歧等。這些問題看似很小，但它確實會讓學(xué)生上課心神不寧或是情緒低落，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。經(jīng)過了一個學(xué)期的各種調(diào)解，這些小問題還是一直沒終止的發(fā)生著。這時，我意識到，我的解決方法是不對，每次幫助學(xué)生解決矛盾問題，找學(xué)生談話疏導(dǎo)，只是“治標不治本”。因為問題一直會發(fā)生，如果沒有形成自己獨立想辦法解決問題的習(xí)慣和能力，一味地依賴老師或家長，學(xué)生是得不到成長的。所以，我組織了一次“如何解決日常生活小摩擦”的主題班會，加強學(xué)生解決問題的意識，學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。接著，每當學(xué)生發(fā)生小摩擦來找我時，我都會試著引導(dǎo)其想辦法，用自己的力量解決問題，并做好后續(xù)跟蹤工作。結(jié)果，半個學(xué)期過去了，學(xué)生變得比較獨立，即使出現(xiàn)小問題，也會想辦法或討論怎么解決，有了很大的改善。從2014年畢業(yè)至今，我走上講臺差不多已經(jīng)有一年了，這一年，我從最初一名青澀的教師慢慢的成長了許多，上課變得更加自信，管理班級也慢慢比較得心應(yīng)手了，這里既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心教導(dǎo)和熱心幫助，也有自己的辛苦和努力。根據(jù)我從教不久的個人經(jīng)驗來看，我認為教師成長無論對學(xué)生發(fā)展還是教師自身的發(fā)展來說都是至關(guān)重要的。新教師要成長為具有實踐經(jīng)驗的智慧型優(yōu)秀教師，需要不斷的實踐積累和深刻的自我反思。下面我從幾點談?wù)勎覍處煶砷L的認識：學(xué)習(xí)是教師成長的基礎(chǔ)。教師需創(chuàng)造不斷地學(xué)習(xí)，一個人如果停止了學(xué)習(xí)，那就像一桶水，總有一天會枯竭。在枯竭的時候，教師的工作就會變得沒有創(chuàng)新，只是一味的重復(fù)再重復(fù)。堅持自我反思。沒有最好，只有更好。教師的每一堂課，用的每一種方法，設(shè)計的每一個活動，都沒有最好，只有更好，所以，教師需要不斷的自我反思，尋找自己的失敗之處，找到解決的策略和方法。保持一顆永遠年輕有活力的心。雖然我現(xiàn)在還年輕，積極向上，熱情活力，這對現(xiàn)在的我來說很容易做到。但是，由于教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和工作的瑣碎操勞等原因，要始終保持一顆年輕的心，是很難做到的。時刻保持積極向上的心態(tài)，走進學(xué)生，感染學(xué)生，這也是教師成長的一部分吧！針對以上三點，我為自己設(shè)計了一個五年計劃。早上堅持朗讀英語十五分鐘，保持良好的英語口感。堅持閱讀，其中包括教學(xué)理論、英語文章和各類課外書，形成好的閱讀習(xí)慣。每天反思當天的上課情況和班主任工作，把需要改進的地方記好，讓出現(xiàn)的問題得到改善。積極參加公開課活動，多向優(yōu)秀教師請教。保持微笑，善待每一位學(xué)生。以身作則，教會學(xué)生保持樂觀的生活態(tài)度。每天運動半小時，讓自己活躍起來，對生活充滿斗志和希望。我的五年計劃都是從小事做起，沒有宏大的目標，我相信只要從日常生活小事做起，水滴石穿，五年后我會看到一個更加成熟優(yōu)秀的自己！英語是一門有趣的學(xué)科，作為一名教師, 就應(yīng)該堅實自己的教師基本功, 提升自己的素養(yǎng), 以自己獨特的人格魅力來吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來, 變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積積性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。久而久之，這種興趣就會變成一種學(xué)習(xí)上的心理需要——習(xí)慣。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。為此，我總結(jié)出了三點培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。一、用積極的態(tài)度感染學(xué)生教師必須具有強烈的事業(yè)心，樂于向上的心態(tài)，飽滿的熱情，友善的態(tài)度，寬容的品質(zhì)。教師每天微笑著自信地走進課堂，熱情洋溢地授課，使英語課上得生動幽默，學(xué)生的情緒自然而然受到感染，被調(diào)動起來。樹立信心。教師要除了認真宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性外，還要在教學(xué)中認真研究學(xué)生的心理特征，針對學(xué)生的實際情況，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，不斷改變自己的常規(guī)教學(xué)模式，經(jīng)常鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)或小進步，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，對應(yīng)于產(chǎn)生興趣。三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點 無論對優(yōu)等生還是差等生．教師都要不失時機地給予恰當?shù)年P(guān)愛和真誠的贊美，例如當著全體學(xué)生的面直陳贊美之詞：在與學(xué)生聊天時，有意無意地談起他的優(yōu)點和潛質(zhì)：在單獨與學(xué)生淡心時，直接說出對他的良好評價和印象：在作業(yè)本上寫幾句鼓勵的話，學(xué)生會很開心，從而更加努力。學(xué)校法律糾紛是指學(xué)校在教育、教學(xué)和管理過程中，由于教育法的關(guān)系失衡而導(dǎo)致的爭執(zhí)。學(xué)校法律糾紛的關(guān)注點有：學(xué)校招生中的法律糾紛；教師聘任中的法律糾紛；教學(xué)管理中的法律糾紛；學(xué)生教育中的法律糾紛；學(xué)生傷害事故中的法律糾紛。我的身邊發(fā)生的最多的是學(xué)生傷害事故中的法律糾紛。例如，上個學(xué)期有位學(xué)生在學(xué)校打籃球不小心摔倒擦傷，回到家后父母看到很生氣，認為學(xué)校老師應(yīng)該負責(zé)，便氣沖沖地跑到學(xué)校來。這時，我作為班主任在第一時間見到家長，耐心傾聽，與家長交談，先安穩(wěn)情緒，再查清楚事發(fā)原因，消除誤解，并換位思考，讓家長了解各自責(zé)任，以理服人。之后，這位學(xué)生家長了解情況后，主動道歉，事情得到了解決。但是，如果當事人之間直接協(xié)商失敗，協(xié)商未果可申請教育行政主管部門調(diào)解，調(diào)解失敗向法院起訴。意外傷害事件往往是比較孤立的事件，常發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，但處理時卻要應(yīng)眼于大多數(shù)。應(yīng)從個別的事件中，讓學(xué)生找到某種必然性以及值得吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)和處理方法。教育的形式可以多樣化，譬如組織主題班會，開展主題討論，目的是為了加強學(xué)生的法律意識和安全意識，避免出現(xiàn)法律糾紛，防患于未然。如若學(xué)生出現(xiàn)意外，學(xué)校和教師應(yīng)及時處理，以學(xué)生安全為主，機智處理問題。第五篇：為人師表,尊重學(xué)生為人師表 尊重學(xué)生什么是尊重？尊重是一個人待人處事時所表現(xiàn)出來的一種嚴肅、認真、有禮的態(tài)度，也是一種美德。我們中華民族是一個歷來崇尚尊重的民族。作為一名人民教師，有責(zé)任把這一傳統(tǒng)美德弘揚光大，傳播給學(xué)生。那么我們怎樣才能把這一美德弘揚光大、傳