【文章內(nèi)容簡介】 班學生能自主認識課文中的生字新詞，能用查字典、詞素分解等方法理解詞語意思并積累。本文第25自然段是用“先概括后具體”的寫作手法寫的，班中大部分學生都懂，但如果要學生自己抓重點詞、句進行復述，比較困難。本班學生較樸實、單純，對于作者的家鄉(xiāng)情懷很難意會，在執(zhí)教過程中，希望通過抓住“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話來構(gòu)建一個學習的平臺，讓學生通過自主的研讀，落實語言文字的揣摩與理解，進行聽、說、讀的練習，將目標的充分落實。讓學生與文本產(chǎn)生情感的溝通與共鳴，以達到用情激情，用情促思的效果，再作用到他們的朗讀上，從而讓學生得到情感的熏陶與提升，真正的入情入境，不僅將作者熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情融入心間，更要以此激發(fā)起學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學目標：能自主認識生字新詞，在理解的基礎上主動積累詞語。學習復述課文第三小節(jié)。有感情地朗讀課文13小節(jié)。了解家鄉(xiāng)小橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點：能復述課文段落，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學過程：一、導入 師生問好?。ǔ鍪荆┕枢l(xiāng)是生我們、養(yǎng)我們的地方。每個人都會對自己的故鄉(xiāng)有著深厚的情感。有一位作者，他離開故鄉(xiāng)已有很多年了，但他會長久地想起故鄉(xiāng)，想念起故鄉(xiāng)的一景一物，他常這樣說——（指名讀，出示）長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。這就是今天我們要學習的課文。（板書）2家鄉(xiāng)的橋 齊讀課題作者是這樣描寫他家鄉(xiāng)的——出示：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。借助拼音，讀準這個有多音字的詞。指名讀、全班齊讀。出示：故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。自己輕聲讀一讀，想一想，從“一條條、網(wǎng)布”，我們能看出什么呢？預設： 故鄉(xiāng)的小河多。齊讀這句話。過渡：接下來，讓我們一起走進作者的故鄉(xiāng)——江南。二、整體感知出示學習要求：（1）輕聲讀課文，借助拼音讀準詞語。綴 篆 隸 屹立 擷取 穿梭 飄逸瀟灑 剛勁雄健 流水如有意，暮禽相與還（2）請人做小老師領讀這些詞語。評價1：你讀得真響亮，像個小老師。評價2：今天，你也能做小老師了，不錯，繼續(xù)努力。* “流水如有意，暮禽相與還”，這個字在這里讀“hu225。n”。詩句的意思是：流水如人一樣有情意；傍晚的鳥兒相繼和詩人回來了?！斑€”的意思是，回來。多音字讀音的確定，我們要根據(jù)具體的語境來定。齊讀詩句。*去掉拼音，全班齊讀這些詞語。（3）用直線在2—5小節(jié)中劃出概括家鄉(xiāng)橋特點的句子。交流后，請劃對的同學輕聲讀一讀，劃錯的同學馬上改正。三、學習第二小節(jié)家鄉(xiāng)橋的第一個特點是——小橋多。作者是怎樣描寫小橋多的呢！師生配合讀。小河長，小橋多。（引讀）——橋連著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！小結(jié)：這里用了2個句子具體寫了小橋的多。橋與作者的生活息息相關(guān)。無論是趕集，還是去小伙伴家玩耍，作者都要經(jīng)過這些小橋。小橋多的特點深深地印在了作者的腦海里。怪不得作者一想起故鄉(xiāng)，就會感嘆，讀——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。四、學習第三小節(jié)家鄉(xiāng)的小橋不但多，而且造型千姿百態(tài)，出示：輕聲讀第三小節(jié)，思考作者寫了哪些橋，它們分別有什么特點。交流，板書： 過戶橋 最簡單 單拱橋 最漂亮 最有氣派（一）過戶橋過戶橋簡單在哪兒？請自己讀一讀這句子。出示：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。交流：這里有2個動詞。一個擱，一個連。（板書）擱，就是放的意思。板書：擱 連指導讀：一塊長石板隨手一放，就變成了一座橋。多（簡單）呀，齊讀這句子。（二）單拱橋第一部分：輕聲讀，想一想，作者寫了單拱橋的哪幾個部分？ 預設：這句話寫了橋洞、石階、石獅子。出示：橋洞和它的倒影像個很大很大的圓餅。讀這句話，想一想，作者運用了什么修辭手法來描寫橋洞的。把什么比作了什么？ 預設：用了比喻的寫作手法。把橋洞和它的倒影比作了圓餅。通過朗讀把它的特點讀出來。評：抓住了橋洞的特點，“很大很大”（板書）。女生讀，男生讀。石階的特點又是什么呢？出示：兩邊幾十級石階綴上去，形成個大“八”字，這個“綴”字在字典中有3個解釋。你會選擇哪個？錯評1：瞧，（出示）這也是一座單拱橋，橋面平平的，沒有石階，我們也可以從橋面走過。但這里的石階到底起什么作用呢？是的，這里的“綴”，就是裝飾。對評2：是的，這里的“綴”就是裝飾的意思?？?，同樣也是一座單拱橋，這橋面平平的，沒有石階，我們也可以從橋面走過。它就沒有那么漂亮，那么有氣派了。小結(jié)：作者用字多準確啊，現(xiàn)在，誰能把石階的特點讀出來。（板書）大“八”字。多漂亮，多氣派呀！小組讀 全班讀。橋兩旁的石柱上還有一對對石獅子。請你讀一讀這句子。師：雄赳赳的石獅子，多神氣啊。請人讀。學他的神氣樣讀。男生讀、全班讀。這單拱橋的橋洞、石階、石獅子，這些都是造橋者精心設計的，所以，它在眾多橋中，橋是最（漂亮）、最（有氣派）的。再次感受，引讀——第二部分：夜晚來臨了，此時的單拱橋又是怎樣的呢？（播放媒體，師講述）——夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！“月亮婆婆的家?！蹦鞘菈艟?、仙境中才會出現(xiàn)的場景啊。橋提供我們交通方便，但這單拱橋在晚上竟成為作者小時候遐想的空間。指導讀：帶著這份美好，讀這句話。女生讀，全班讀。橋的造型千姿百態(tài)，但這里為什么只出現(xiàn)“過戶橋”和“單拱橋”這兩種橋呢？ 預設：因為“過戶橋”是最簡單；“單拱橋”是最漂亮、最有氣派。我們寫作文的時候，也要學會選擇有代表性的。師生配合讀好第三小節(jié)。借助板書，運用一總起句，介紹這兩座最有代表性的橋呢。5