學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 閱讀，才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味。只要我們有著對(duì)孩子們的那份無(wú)私的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的那份執(zhí)著，那么孩子們那天真的微笑之花一定會(huì)因我們而綻放！而當(dāng)我們的愛(ài)有如涓涓流水一般注入孩子們的心田時(shí)，我們也因此而提升了自己生命的價(jià)值！當(dāng)然，要想真正體現(xiàn)“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”這四個(gè)基本理念，還得我們所有教師一起，不斷努力，探索。2012年10月20日第三篇：《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》解讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的體會(huì) 陳麗《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》頒布是我國(guó)教育界的一件大事需要認(rèn)真學(xué)習(xí)努力貫徹。反思自己過(guò)去的教育教學(xué)歷程我現(xiàn)在都不敢說(shuō)自己是一個(gè)真正“合格”的人民教師。下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中所了解到的知識(shí)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。一、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才但是要成人“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生注意自己形象言傳身教以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平把握好課堂的組織與駕馭以達(dá)到較好的教學(xué)效果?！敖K生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。我認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才。二、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》從三個(gè)維度來(lái)要求教師專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域?！皩?zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護(hù)”重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全“尊重+平等+維護(hù)”關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰不對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力要尊重學(xué)生的個(gè)體差異要信任學(xué)生就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄。對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等，第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開(kāi)朗，第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒具有平和的心態(tài)，第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神，第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌。專(zhuān)業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。我認(rèn)為在中學(xué)階段學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要而差異性、價(jià)值觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1