【文章內容簡介】 中透出了生機與活力?？荚嚹芸?0多分，同學們主動和他交朋友。還推選他當衛(wèi)生委員。他徹底融入了這個大家庭，也把我當成了他的親人，私下里給同學們說“魏老師要是我的媽媽那該多好呀！” 這無忌的童言不正驗證了那句話嗎！“你付出了愛必將收獲到愛！”?！按猴L化雨，潤物無聲。”我們用心中的愛點燃了學生愛的火把，我們播撒了愛心，收獲了感動收獲了希望。我們用愛呵護學生的自尊，給學生以尊重，讓學生真正從心靈深處受到感化和觸動，使他們對前途充滿希望，這才是教育對愛的詮釋。二、教育是奉獻的職業(yè)太陽總在有希望的地方升起，月亮也總在有夢想的地方朦朧，奉獻是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿激情。教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈、沒有月亮的溫柔、沒有朝霞的眩目、沒有白云的高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，默默的奉獻著那份光和熱。我們的付出，不求任何人的物質回報，但求所有孩子們能體會到最溫暖的春風。這就是樂于奉獻的教師精神。有這樣一批教師，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在災難來臨的那一刻，用生命和愛維護了師尊，鑄造了師魂，讓我們深切的體會到了大愛無聲。譚千秋，四川綿竹一位普通的中學老師，在災難來臨的那一刻，他張開雙臂保護了四名學生，四名學生全部獲救，而他卻義無反顧地獻出了51歲的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！29歲的張米亞老師，在倒塌的教學樓里，跪伏在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，把孩子救出。這就是 “摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?，愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生們把住了生命之門。讓兩支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫了一代師魂的高潔。最美女教師張麗莉在車禍發(fā)生的剎那間，不顧個人安危，將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。這些可親可敬的老師們，在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲之課，給教師，這個原本普通的字眼賦予了許許多多的內涵，他展現(xiàn)了人民教師的操守，體現(xiàn)了人民教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴和偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。突然間讓我明白了，原來，教師除了默默無聞以外，也是偉大的，雄壯的，忘我的。他們帶給我們這些仍工作在崗位上的教師們太多太多值得思考與回味的東西。教育，原來就是用生命護衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業(yè)價值所在，更融進了他們的生命。這就是更崇高的奉獻精神。在我們的實校，也有著許多平凡卻又偉大的老師，正是因為他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了實校輝煌的今天。他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛與奉獻譜寫幸福的人生吧!第三篇：新時期班主任如何堅持立德樹人新時期班主任如何堅持立德樹人光明網(wǎng)1026 14:20 張掖中學鞏彥兵著名的德國教育家赫爾巴特曾經(jīng)說過：教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念中——道德。立德樹人就是以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質、良好的思想素質去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養(yǎng)學生的目的。學校就其目的和任務而言，不外乎“教書”和“育人”。如果說傳播知識——“教書”是教學的主體，那么對學生進行廣泛的思想道德教育——“育人”則是教學的基礎。能否做好育人工作，關系到整個教育的成敗。班主任在學校教育中所處的特殊地位，是對學生進行德育教育的主力軍，中有以德執(zhí)教，以德育人，才能實現(xiàn)立德樹人的目標?！皩W高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質，良好的職業(yè)道德。作為一個班主任，應有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素質，如：謙虛、和藹、爽快、充滿愛心、一視同仁、言談適度等等。班主任良好的品德對學生總是潛移默化的。班主任的言傳身教，對學生良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著直接的、積極的、重要的作用。那么，新時期班主任如何“以德育人”呢？一、抓住德育契機，走進學生心靈學校一切以育人為中心。因此我們應該更加重視在教育教學工作中滲透德育，讓學生能在充滿“德”的氛圍里，漸漸成長為一個品德高尚的人。學生如同小樹，我們只有給樹苗綁上固定的竹竿它們才能筆直地成長；學生就像明鏡，我們自己如何，他們就會如我們一樣。因此，德育滲透尤其重要。“學高為師，身正為范”，班主任自身良好的道德素養(yǎng)，優(yōu)秀的品質，無時無刻不在對學生的心靈長生影響。二、正確指導學生，樹立良好品德品德——學生最需要的東西。教師高尚的道德品質和修養(yǎng)能凝聚人心，樹立威信，鼓起信心，提高效率。在班級生活與學?；顒又?，有時會有學生發(fā)生沖突，口角乃至動手是常事。這時，班主任首先要冷靜、和藹、嚴肅，應以最簡單有效的話語和方式讓學生明白以下幾點：“我”是不是錯了？對方有沒有錯？“我”錯在哪里？對方哪里錯？“我”要怎么彌補這個錯誤？“我”下次遇到相同情況應該怎么做等，以這幾點為目的來讓學生認識自己的行為，不僅是對其進行道德判斷的訓練，同時還提高了道德認識與道德評價的能力。三、師生共同努力，在實踐中總結德育不是一朝一夕的工作，它貫穿于學校生活的教育與自我教育的過程。其中既有班主任的努力，也離不開學生的進步。立德樹人目標的實現(xiàn)，需要師生共同努力，不能因為遇到頑皮、不服管教的學生就聽之任之；不能始終像保姆一樣，將學生“照顧”得喘不過氣來，當然，這種滋味，還要靠我們在德育的實踐中去學習、體會、琢磨，分析歸納形成理論。第四篇：堅持立德樹人心得體會例文堅持立德樹人心得體會范文立德樹人是中國高等教育改革發(fā)展的本質要求。當今時代，各種思想交相融合和沖突，青少年的成長環(huán)境發(fā)生了深刻變化，面臨著復雜環(huán)境的挑戰(zhàn)。我在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!篇 1立德樹人是大學的立身之本，是對人才培養(yǎng)的根本要求?！傲⒌隆本褪谴_立培養(yǎng)崇高的思想品德，“樹人”即培養(yǎng)高素質的人才?？v觀世界高等教育史，大學的功能隨著時代的發(fā)展變化而逐步拓展，但培養(yǎng)具有崇高道德水準和高素質的人才這一基本功能、中心任務始終沒有變。《大學》的開篇之語，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就體現(xiàn)了中國古代對“立德樹人”精神和理念的探索追求。離開立德樹人，不能履行人才培養(yǎng)的任務，大學就不成其為大學，就失去存在的最根本基礎。立德樹人是衡量一所高校辦學水平的根本標準。一所大學辦得好不好，不是看它的物質條件何等優(yōu)越、辦學規(guī)模如何龐大，最根本的標準是看它培養(yǎng)出什么樣的人才，看它對所在國家、民族以及對