【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 C 徐志摩 D馮 至《前赤壁賦》中作者寫景抒情由情入理生動(dòng)地抒發(fā)的不重得失的豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。文中他以()闡明變與不變的哲理: 客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。A主客問(wèn)答 B清風(fēng)明月C人生感悟D以景擬人胡適在中國(guó)哲學(xué)史、文學(xué)史、古典小說(shuō)和古籍整理等各個(gè)領(lǐng)域的研究中，都有重要成果。主要著作有：《胡適文存》(共三集)、《中國(guó)哲學(xué)史》、《白話文學(xué)史》、《中國(guó)章回小說(shuō)考證》等。其《嘗試集》為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部()集。A 政論 B 學(xué)術(shù)著作 C 新詩(shī) D 話劇作品《雨巷》寫于1928年大革命失敗后的白色恐怖時(shí)期。詩(shī)人以象征之筆，通過(guò)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)(雨巷)中希望與理想(女郎)的找尋和與她的失之交臂，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿、失望又找不到出路的()情緒。A 悲哀B 焦急C 熱切 D苦悶二、思考題理解《前赤壁賦》中作者寫景抒情由情入理生動(dòng)地抒發(fā)的不重得失的豁達(dá)樂(lè)觀的情懷?！队晗铩分邢笳饕庀蟮囊馓N(yùn)?！肚俺啾谫x》中作者蘇軾抒發(fā)了怎樣的情懷? 15第二篇：大學(xué)語(yǔ)文C離線作業(yè)浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院考查課《大學(xué)語(yǔ)文（C）》課程作業(yè)姓名：年級(jí)：學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)中心：————————————————————————————— 文學(xué)是我們精神的家園，詩(shī)意的棲居之地。它讓你我體驗(yàn)生命的繽紛多姿，得以置身其間享受人生的種種美好，從而撫慰我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩(shī)意愉悅。在文學(xué)的土壤里，我們?cè)杏龎?mèng)想，渴望自身的解放和完善，奔向幸福的明天。請(qǐng)以《我學(xué)大學(xué)語(yǔ)文C》為副題，自擬正題寫一短文，抒寫學(xué)習(xí)之感悟。（考查課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同或抄襲一律按0分計(jì)）記事寫人的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與名作大家親密接觸，物我兩忘，柴米油鹽，夢(mèng)想現(xiàn)實(shí)，均可揮灑，但一定要與所學(xué)的作家作品關(guān)聯(lián)，切不可上網(wǎng)亂點(diǎn)粘貼。有真情實(shí)感，有積極意義的主題，或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得與大家分享的均可。有亮點(diǎn)、有情感、有細(xì)節(jié)可打80分以上。議論評(píng)說(shuō)的，一定要從所學(xué)的作家作品出發(fā)。言之有物，給人啟迪，言之成理，邏輯性強(qiáng)，可打80分以上。(一)要求：，文體不限，僅限文字表達(dá)；，字?jǐn)?shù)不及或超限均扣分；，可獲得相應(yīng)的鼓勵(lì)加分；“粘貼”他作可扣至0分(報(bào)章書刊與網(wǎng)絡(luò)均在列)，立意不高、過(guò)于平淡、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)字病句多將判不及格。(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):觀點(diǎn)明硧，論證清晰，言之成理，語(yǔ)言順暢；或主題明硧，敘述清晰，語(yǔ)言順暢，有真情實(shí)感；均可打80分以上。不及格紅線:抄襲或“粘貼”他作(報(bào)章書刊與網(wǎng)絡(luò)均在列)。立意不高、過(guò)于平淡、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)字病句多。第三篇：大學(xué)語(yǔ)文C離線作業(yè)(2013下)浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院考查課《大學(xué)語(yǔ)文（C）》課程作業(yè)姓名：年級(jí)： 雍智彬 2013年春 學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)中心： 7*** 合肥學(xué)習(xí)中心 —————————————————————————————寫作要看清題目和體裁要求，包括字?jǐn)?shù)的要求。要扣題寫，要有真情實(shí)感，有細(xì)節(jié)會(huì)更好。不用擔(dān)心寫不了，老師不會(huì)出和大家生活離得太遠(yuǎn)的題，肯定是人人都有話能寫，不過(guò)各人寫得好不好會(huì)有差異而已。不限時(shí)又可修改，自已一定會(huì)寫得不錯(cuò)。大語(yǔ)C寫作命題與教材六個(gè)單元內(nèi)容密切關(guān)聯(lián), 一般是某一單元授課時(shí)引語(yǔ)推出一個(gè)話題作為命題, 請(qǐng)你思考并抒發(fā)真情實(shí)感選擇一個(gè)命題寫成一短文。，詩(shī)意的棲居之地。它讓你我體驗(yàn)生命的繽紛多姿，得以置身其間享受人生的種種美好，從而撫慰我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩(shī)意愉悅。在文學(xué)的土壤里，我們?cè)杏龎?mèng)想,渴望自身的解放和完善,奔向幸福的明天。請(qǐng)以《我學(xué)大學(xué)語(yǔ)文C》為副題, 自擬正題寫一短文，抒寫學(xué)習(xí)之感悟。理想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)定的信念———我學(xué)大學(xué)語(yǔ)文C最近抽空又把語(yǔ)文課本翻閱了一遍，倒不全是為了寫那篇短文，將那些以前遇到過(guò)的有感悟的事物再次細(xì)細(xì)品味一番已成為我由來(lái) 已久的習(xí)慣，突然想起自從離開了校園，我早已將用文字記錄下思想 片段這另一個(gè)好習(xí)慣給弄丟了，也許是在社會(huì)歷練多年想法太多，也 許是微博等新興事物迎合了我們這種人從而縱容了我的惰性，但是，我覺得真的該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)寫點(diǎn)什么了！《長(zhǎng)沮桀溺耦而耕》是我比較喜歡的一篇文章，這個(gè)小故事表現(xiàn) 了孔子四處碰壁而志向不改，走投無(wú)路卻毫不懈怠的崇高精神境界，如果孔子也跟長(zhǎng)沮、桀溺這些人一樣不滿當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)但也不與統(tǒng) 治者斗爭(zhēng)，只選擇逃避以求潔身自好，從而放棄自己的信念，那么，他也就不會(huì)取得現(xiàn)有的成就，中國(guó)歷史上又會(huì)少了一位圣人。信念是人的動(dòng)力源泉，是一種強(qiáng)大的精神寄托，是一個(gè)人的骨骼，是照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的理想，人的一生不可能一帆風(fēng)順，處處得到親朋好友般 的照顧，信念就能使你從困境中走出來(lái)，從而在理想的山峰上越攀越 高。馬云說(shuō)過(guò)，今天很黑暗，明天會(huì)更黑暗，后天就會(huì)很光明，但大 部分人死在了明天晚上，馬云正是有了后天會(huì)很光明的信念，才會(huì)一 直堅(jiān)持到后天，從而成為了中國(guó)電子商務(wù)的領(lǐng)軍人物。浙江大學(xué)畢業(yè) 的朱敏1991 年在美國(guó)創(chuàng)業(yè)之初，當(dāng)?shù)厝四睦锟吹闷鹚?，但他?jiān)持下 來(lái)了，在 16 年來(lái)一直有一個(gè)信念，就是把 WebEx 做好，所以他成 功了。茅以升在“沒有不能造的橋”這種堅(jiān)定信念的支撐下潛心鉆研 國(guó)內(nèi)外各種橋梁建造技術(shù)，終于成為了一名偉大的建橋大師。積極的信念需要正確的思想做支撐，信念，屬于意識(shí)層面的范疇，行動(dòng)，屬于物質(zhì)層面的范疇，兩者可互相轉(zhuǎn)化，撒切爾夫人說(shuō)過(guò)，我 們想的是什么，就會(huì)成為什么樣的人。積極的信念應(yīng)該來(lái)源于長(zhǎng)期的 社會(huì)實(shí)踐，一味地沉迷于自己的世界里產(chǎn)生的信念無(wú)異于閉門造車，難免脫離社會(huì)的需要，我們應(yīng)該多跟優(yōu)秀的文學(xué)作品接觸，多拿積極 的思想武裝自己、指導(dǎo)實(shí)踐，從而形成自己堅(jiān)定的信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為 黑暗中的火把，這樣，理想才有可能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。，誰(shuí)能無(wú)情？在人生的道路上,友情是風(fēng)，親情如燈，珍惜你身邊無(wú)私的親情與同伴的友誼吧，別對(duì)它們視而不見，不與理睬。它們是風(fēng)中的聲音，需要你傾聽, 更需要你呵護(hù)。請(qǐng)以《親情(或: 友情)一瞥》為副題, 自擬正題寫一短文，抒寫親情(或: 友情)之感悟。親情一瞥醫(yī)院的產(chǎn)房里，隨著一聲嬰兒的嘹亮的啼哭，一個(gè)家族欣喜地迎來(lái)了一個(gè)新成員；病榻前，當(dāng)親人隱忍的淚水終于如暴雨般傾瀉，一個(gè)家族悲痛地送走他們的親人。從生到死，永存不衰的，只唯有親情。鏡頭一：三歲，我站在窗前掛著的一塊小黑板上，用稚嫩的手，摹畫出兩個(gè)漢字我的名字。爺爺站在我身后，輕輕地指點(diǎn)我哪兒“畫”得不像，還不時(shí)把住我的手，語(yǔ)氣里滿是慈愛。當(dāng)年我畫出的字，形狀早以忘記了，忘不了的，惟有那只溫暖的粗糙的透出滄桑的手，里面握著我的小小的手。在春天早晨暖和的陽(yáng)光下。鏡頭二：十歲，我和表妹、姨媽一起上街。我留在了書店里，而她們?nèi)ス渖痰?。一個(gè)小時(shí)后，我如約來(lái)到書店的門口，我看到：熟悉的綠意正濃的法桐下，表妹輕舞著一截裝在塑料袋里的甘庶，猶如小仙女輕舞著手中的魔杖?！霸诠珗@門口她嚷著要吃甘蔗，還一定要我也買一份給（她的）姐姐?！币虌屝χ忉尅Ｔ诖禾煜挛巛p柔的微風(fēng)中。鏡頭三：十四歲，我背著沉重的書包，騎車回家。路燈已然亮起。因?yàn)槭浅醮旱木壒柿T，天暗得很早。橘黃色的燈光灑向地面。在玉帶路邊的不知是第幾顆柳樹旁，我習(xí)慣性地拾眼向左上方一瞥。啊，那盞樓梯間的燈已亮起，媽媽已經(jīng)回來(lái)了。我頓時(shí)感到暖暖的，一種無(wú)法用言語(yǔ)形容的踏實(shí)感涌上心頭。那盞燈，那點(diǎn)黃暈，是家的感覺。但那時(shí)，我只道是尋常。后來(lái)，媽媽出差。那兩天，再?zèng)]有人為我開啟那盞燈。一陣失落。終于感到那盞燈的份量?？v然世間有千百盞精美的華燈，我仍然只鐘情于這一盞。那天，我忽然明白了，什么是親情。一種從生到死相隨一個(gè)人的情感，一種時(shí)時(shí)能讓你想起的情感，一種超乎尋常的耐心，一種讓人踏實(shí)的感覺??在點(diǎn)滴里流露著。在春天傍晚朦朧的暮色里。浙江大學(xué)校歌首句“大不自多，海納江河”，開篇明義地闡釋了大學(xué)的特征，大學(xué)是知識(shí)之洋、學(xué)術(shù)之海、思想之庫(kù)，容納千江萬(wàn)河，浩翰而永不自滿。大學(xué)以育人為本。大學(xué)是一種肩負(fù)特殊使命的人類社會(huì)組織，育人是其根本的價(jià)值追求。請(qǐng)以《我上了浙江大學(xué)》為副題, 自擬正題寫一短文,抒寫上浙大之感悟。我上了浙江大學(xué)學(xué)校的大門——不須那么宏偉，但要?jiǎng)e具一格。這里的建筑，不必那么現(xiàn)代，也許某一角落靜靜地坐落著中國(guó)古代大屋頂式的文廟，也許還有一排中西合璧的?紅樓供人流連。這里的校園應(yīng)該是草如茵，松如蓋，風(fēng)為裳，水為佩——一草一木都蘊(yùn)藏著人文內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)，一磚一瓦都顯現(xiàn)出無(wú)形的感染力和傳承力，令我們沉思之際能發(fā)?思古之幽情。昂首闊步之時(shí)又可?追今之潮流，把時(shí)代精神和歷史積淀融為一體。浙大的校訓(xùn)是，求是，創(chuàng)新。所謂求是，不僅限為埋頭讀書或是實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。求是的路徑中庸說(shuō)得最好，就是‘博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之?！瘑问遣W(xué)審問(wèn)還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨(dú)著只眼，來(lái)研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂‘鞠躬盡瘁、死而后已’。成敗利鈍，非所逆睹。創(chuàng)新(即創(chuàng)造)精神，嚴(yán)格地說(shuō)，它已包含在求是精神之中。由路甬祥校長(zhǎng)主持的校務(wù)會(huì)議決定以?求是創(chuàng)新為新時(shí)期浙江大學(xué)校訓(xùn)。這是浙江大學(xué)為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代科技和社會(huì)需求做出的正確決策，是對(duì)求是精神的發(fā)揚(yáng)光大。浙江大學(xué)要辦得有中國(guó)特色和自身特點(diǎn)，培養(yǎng)一大批具有獻(xiàn)身、求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作精神的社會(huì)主義建設(shè)人才和接班人，必須十分重視創(chuàng)新精神的提倡，并且形成良好的群體意識(shí)，堅(jiān)持正確的社會(huì)主義方向和原則，堅(jiān)持開放，改革創(chuàng)新。創(chuàng)新是時(shí)代的要求，也是科技和教育發(fā)展的規(guī)律。務(wù)求實(shí)學(xué)、存是去非、求實(shí)是基礎(chǔ)。要有無(wú)窮的求知的欲望，要做踏實(shí)的功夫。就是我心中理想的浙大?！渡颇抟黄场窞楦鳖}, 自擬正題寫一短文,抒寫讀教材所選沈從文之作(也可教材所選莫言或金庸或王小波或海明威之作)的感悟。生命云霓一瞥《邊城》所展現(xiàn)在我們面前的就是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家，沈從文作品讀后感。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過(guò)溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)?！痹谌缃?，城鎮(zhèn)的物質(zhì)建設(shè)雖然顯得騰飛發(fā)達(dá)，但是在建設(shè)的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然環(huán)境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環(huán)境，使人的身心受了嚴(yán)重的壓抑。所以，人又是那么向往農(nóng)村那種清靜、舒暢的生活空間?；蛟S這也是《邊城》作者的思路。并且在現(xiàn)今的時(shí)代中，人與人之間的關(guān)系顯得是那樣的陌生和功利。為了自身的利益，大家似乎都卷入你爭(zhēng)我奪的潮流當(dāng)中。在建筑物空間越來(lái)越狹小的同時(shí)，人與人的心靈同樣顯得狹窄；在交通便利的今天，人與人來(lái)往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住場(chǎng)所，也同時(shí)隔絕了人心靈的來(lái)往；一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同時(shí)也囚牢了自己與外界的聯(lián)絡(luò)。而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象?！肮芾磉@渡船的，就是住在塔下的那個(gè)老人?；盍似呤?，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來(lái)不知把船來(lái)去渡了多少年。年紀(jì)雖那么老了，本來(lái)應(yīng)當(dāng)休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是靜靜的很忠實(shí)的在那里活下去?！痹趯懙街魅斯浯涞臅r(shí)候是：“自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無(wú)機(jī)心后，就又從從容容的在水邊玩耍了?！蔽恼略趯懙秸乒芩a頭順順時(shí)說(shuō)：“這個(gè)大方灑脫的人，事業(yè)雖十分順手，卻因歡喜交朋結(jié)友，慷慨而又能濟(jì)人之急，??明白出門人的甘苦，理解失意人的心情??為人卻那么公正無(wú)私??既正直和平，又不愛財(cái)”。在說(shuō)到兩位年青人的時(shí)候，又寫得是那樣受人歡迎：“結(jié)實(shí)如小公牛??豪放豁達(dá)，不拘常套小節(jié)??和氣親人，不驕惰，不浮華?！倍屓朔Q奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時(shí)又與祖父黃狗一同在船上，過(guò)渡時(shí)與祖父一同動(dòng)手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點(diǎn)，慢點(diǎn)’時(shí)，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸?！薄懊利惪偸橇钊藨n愁”?！哆叧恰纷髡咴诮o我們展現(xiàn)這一幅人與自然相得相融，優(yōu)美和諧圖畫的同時(shí)，卻又流露出一副面對(duì)人生悲涼命運(yùn)的無(wú)奈與困惑的面孔。本應(yīng)該是圓滿美好的家庭，在母親與父親相聚不得志而前后離世下，翠翠從小就過(guò)著與爺爺相依為命的生活，他們的孤單與悲涼時(shí)不時(shí)的涌流心頭?！包S昏來(lái)時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽(yáng)燒成桃花色的薄云”、“聽著渡口飄來(lái)那生意人雜亂的聲音，心中有些幾薄薄凄涼。”、“他在日頭升起時(shí)，感到生活的力量，當(dāng)日頭落下時(shí)，又不至思量與日頭同時(shí)死去的，是那個(gè)伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友為一只渡船與一只黃狗，唯一的親人便只那個(gè)女孩子?！逼渲校€讓我們看到不幸的是，作為“水鴨子”的大老卻在水中淹死；以歌聲讓翠翠的心飛翔的二老卻離家出走；與翠翠朝暮相處、形影不離的爺爺，又在雷鳴夜晚中悄悄離世??這一切的發(fā)生，猶如一個(gè)個(gè)巨石壓抑著翠翠幼小的心靈。在《邊城》結(jié)尾，作者想通過(guò)二老“也許明天回來(lái)”來(lái)點(diǎn)燃翠翠心靈的一時(shí)希望。但“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了”又豈不是給她一種無(wú)限的困惑、迷茫。一個(gè)從小就遭受人生悲慘命