【文章內(nèi)容簡介】 生認(rèn)為自己就應(yīng)該比普通工人的工作優(yōu)秀，放不下姿態(tài)來找工作，總是好高騖遠(yuǎn)，也就難怪很難找到工作，同時大學(xué)生還缺乏求職經(jīng)驗(yàn)，比如部分大學(xué)生在面試時容易緊張，不夠自信，說話支支吾吾，還有一部分大學(xué)生企圖弄虛作假、蒙混過關(guān)，但往往很快被企業(yè)單位揭穿不得不再次承受面試失敗的痛苦，久而久之就會打擊大學(xué)生的積極性，這對就業(yè)市場是很不利的。想要改變?nèi)缃竦木蜆I(yè)難形勢，要從兩方面同時進(jìn)行。從國家的宏觀調(diào)控方面，應(yīng)該深化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革，大力發(fā)展現(xiàn)代化服務(wù)類產(chǎn)業(yè)，同時進(jìn)行教育體制的改革，放緩大學(xué)擴(kuò)招的腳步，可以有針對性地培養(yǎng)一些專業(yè)類技工之類的人才；當(dāng)代大學(xué)生需要做的就是不斷地提高自己的能力，各方面的能力，如：求職技巧，創(chuàng)新意識，動手能力等等，豐富自己專業(yè)之外的其他知識，為今后求職就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，當(dāng)然，如果能創(chuàng)業(yè)就再好不過了，這就不單是有了自己的工作，還為社會提供了就業(yè)崗位。我相信，大學(xué)生就業(yè)以后不會再是如此鬧心的社會問題。第三篇：大學(xué)生就業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析大學(xué)生就業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 摘要：大學(xué)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)難成為熱點(diǎn)話題。引起就業(yè)難有多方面原因，在經(jīng)濟(jì)學(xué)角度包括社會、高校、學(xué)生本身等。要解決這個問題，需要各方努力，在此僅提供以下幾個建議。關(guān)鍵詞：工作崗位高校就業(yè)高等教育經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)一、當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 從1999年開始，我國高等教育額規(guī)模急劇擴(kuò)大，各高校的錄取人數(shù)急劇增加。這在一定程度上擴(kuò)大了更多學(xué)生享受高等教育機(jī)會，但一年比一年更多的畢業(yè)生給學(xué)校和社會以及家庭帶來了更多的壓力。2009年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,比2008年增加52萬人，據(jù)《新京報》報道，2010年的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，630萬應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量創(chuàng)出新高，人社部部長尹蔚民表示，中央經(jīng)濟(jì)工作會議確定今年中國新增就業(yè)任務(wù)為900萬人。今年僅應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就有630萬人，去年未就業(yè)的大學(xué)生約80萬人，兩項(xiàng)相加已超過700萬人，每年還有數(shù)百萬的中專畢業(yè)生和高中畢業(yè)的就業(yè)者，以及農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力，據(jù)此預(yù)計今年勞動力就業(yè)壓力巨大。雖然大學(xué)生數(shù)量急劇增加，但社會提供的工作崗位卻沒能相應(yīng)大幅增加。有時一個工作崗位會吸引數(shù)百以上求職者，令許多畢業(yè)生望而生畏。08年金融危機(jī)過后，全球經(jīng)濟(jì)回暖，中國經(jīng)濟(jì)增長恢復(fù)較快，但工作崗位就算沒有減少,也沒有增加。按照人力資源社會保障部的有關(guān)統(tǒng)計,比2008參加考試的人多了13萬多人,%。一方面大學(xué)生的存量資源在不斷的擴(kuò)大,其稀缺度在下降。另一方面每年的增量也在不斷創(chuàng)出新高,同時整個社會所能提供的招聘崗位不僅沒有增長,反而有下降的趨勢,這使得大學(xué)生這種人力資源逐漸由“買方市場”過渡到“賣方市場”。一般說來，大學(xué)生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。隨著近年來學(xué)生就讀高校的成本大幅度提高，就業(yè)率不能單純作為衡量大學(xué)生“就業(yè)難、易”唯一指標(biāo)，大學(xué)生就業(yè)滿意度也不容忽視。就算高就業(yè)率下也存在著大學(xué)生就業(yè)滿意度低，主要體現(xiàn)在大學(xué)生的對薪酬、專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)事業(yè)發(fā)展預(yù)期空間等滿意度較低。二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析大學(xué)生數(shù)量供給需求失衡可謂是最直接原因。雖然很多學(xué)者認(rèn)為大學(xué)擴(kuò)招與大學(xué)生就業(yè)難不存在顯性相關(guān)，但他們忽略了重要一點(diǎn)：大學(xué)擴(kuò)招雖促進(jìn)了高等教育公平，但其效率損失卻是不容忽視的。大學(xué)生數(shù)量增加了，但其質(zhì)量是否相應(yīng)提高還需畫個問號。就我個人感覺，以前的大學(xué)生明顯比我們現(xiàn)在的大學(xué)生的含金量要高。大學(xué)生數(shù)量增多而素質(zhì)不能滿足社會需要，是造成大學(xué)生就業(yè)難得一方面原因。從國家的方面看。一是國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還不是很完善，存在著第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不是很充分，過多的依賴于第一和第二生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，來看一組數(shù)字：我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻很不充分，從來人員比例仍然偏低，%。而一些發(fā)達(dá)國家的第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員已達(dá)到70%以上，一些發(fā)展中國家也已達(dá)到了50%左右。二是人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不盡合理在勞動力市場上，一方面因某些專業(yè)過剩致使一批大學(xué)生成為失業(yè)者，一方面由于某些技術(shù)工種斷檔而導(dǎo)致技術(shù)工人嚴(yán)重不足。近幾年，我國對辦國際一流大學(xué)強(qiáng)調(diào)和投入得較多，而對辦職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)和投入較少，致使人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。從學(xué)生自身方面來看。大學(xué)生普遍存在著就業(yè)心態(tài)方面的問題，一般都是要求非三千五千不就，非沿海城市不去的抱負(fù)，普遍要求高薪，擇業(yè)地區(qū)集中，選擇的工作崗位類型集中，但是大學(xué)生并沒有從自身角度去考慮，并沒有做到實(shí)事求是，不考慮自己的工作能力，不去看自己的工作經(jīng)驗(yàn)，只是會簡單的一味去要求，所以用人單位于就業(yè)者之間的矛盾就突出表現(xiàn)出來了。高校就業(yè)指導(dǎo)還不盡如人意，高校的就業(yè)指導(dǎo)對象側(cè)重于應(yīng)屆畢業(yè)年級,忽視低年級和在校研究生,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有25%的高校面向全校學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),即使這樣,%的人不知道如何制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，高校就業(yè)指導(dǎo)周期短。四、改善中國大學(xué)生就業(yè)形勢的對策和建議既然供大于求，教育機(jī)構(gòu)是否需要反思大學(xué)擴(kuò)招是否值得可行？大學(xué)生人數(shù)增多了，但平均每人享受的教育卻急劇減少，一個禮拜才20幾節(jié)課，還有一些值不值得開的課程就不需要提了。所以現(xiàn)行的教育機(jī)制并不是最好的，社會并不需要那么多大學(xué)生。所以要深化教育體制改革,實(shí)現(xiàn)高等教育與社會接軌,增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。高等學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地,社會和市場發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。增強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系,根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程,不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容,才能使高等學(xué)校更好地履行社會服務(wù)職能。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求,建立科學(xué)的評價、分析和預(yù)測體系,把握社會實(shí)時經(jīng)濟(jì)走勢和就業(yè)市場的變化情況,按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè),有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。加快完善畢業(yè)生就業(yè)市