古人計數(shù)習題精選2(編輯修改稿)
2024-11-15 02:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 件演示一遍。指名在黑板上畫珠子表示1個十，評議后，師標出10這個數(shù)學(xué)符號。并讓學(xué)生明確，個位上一個也沒有就用0表示。（設(shè)計意圖：突出小棒——計數(shù)器——數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識由具體形象到逐步抽象的過程。）體會數(shù)的組成還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？（11只）誰能用小棒快速地拿出11。請同學(xué)說為什么這樣拿。（1個十和1個一，合起來就是11）師相機演示課件。你們能在計數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請學(xué)生展示。集體評議后，師：這2個1表示的意思一樣嗎？看來呀，不是珠子神奇，而是數(shù)位太重要了，不同的數(shù)位表示的意思是不同的。小游戲：比比誰最快：用小棒拿出1119，指名說為什么這么拿，體會數(shù)的組成。（設(shè)計意圖：教學(xué)進行到這兒時，一年級的孩子已經(jīng)會出現(xiàn)很大程度的疲勞，適時設(shè)計一些競賽的小游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這是符合低年級學(xué)生的心理特征的，同時又鞏固了數(shù)的組成。）初步感受“滿十進一”師板演19，這時師再添1根小棒問：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？師手指著散的10根問，有沒有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？（又滿十個了要捆成一捆）師動手捆，問：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個十？（2個十）2個十是幾？（20）師相機板書：2個十是20。生齊讀你們能在計數(shù)器上撥出20嗎？生動手撥珠子。集體評議 師特別展示撥得不對的，說說為什么撥的不對，應(yīng)該怎么撥（設(shè)計意圖：在師生與生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生說和聽的學(xué)習習慣。）四、開放練習，提高認識書本第75頁練一練的第第2題。集體評議。孩子們，你們還記得嗎？剛才我們就用2個珠子在計數(shù)器上表示了11，又用2個珠子表示了20（相機演示課件），誰還能在計數(shù)器上用2個珠子表示不同的數(shù)呢？（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并讓學(xué)生進一步體會到不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義是不同的。）第四篇：《古人計數(shù)》教案《古人計數(shù)》教案教學(xué)內(nèi)容古人計數(shù)（教材74頁）。教學(xué)目標在具體的操作活動中，讓學(xué)生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。培養(yǎng)學(xué)生能夠準確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力。培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習慣。教學(xué)重難點11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點；對“數(shù)位”的理解是難點。教學(xué)方法實物演示法。課前準備小棒，計數(shù)器。教學(xué)過程同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準備了多少個獎品。（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。一、活動一：建立數(shù)位概念。數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）數(shù)小棒。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1?，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。讓學(xué)生再拿出1根小棒。（1）現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）介紹計數(shù)器及數(shù)位。（1）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，十位上的1就表示是10。（2）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11。一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾?！保?）同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)。二、活動二：快速撥數(shù)。師生互練。（1）教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出。（2）說一說它的含義及是怎么撥的。生生互練。一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。三、活動三：對口令。師生互對。例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一。教師說1個十和7個一，學(xué)生對17。生生互對。四、活動四：填、讀尺子上的數(shù)。（課本75頁試一試第一題）出示圖片：寫一寫，師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。教師提問：（1）比15小比11大的數(shù)有那些？（2）17的前面是幾？后面是幾？（3）你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習了古人計數(shù)，那么誰來總結(jié)一
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