【文章內(nèi)容簡介】 觸與收獲—— 在生活中我們能用自己的真情實感去感染學(xué)生。當(dāng)作者談到“我們教育孩子們成為人，我們自己首先必須是情感正常的人，所以，當(dāng)無法抑制自己的的激動和傷感時，就讓我們的眼淚流出來。”在生活和學(xué)習(xí)中，用我們的情感去敲擊學(xué)生的心弦，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，甚至能影響他們的一生，這難道不是一種幸福嗎？在教育教學(xué)中要用我們的胸懷去包容學(xué)生。作為教師，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們領(lǐng)路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。因為教師的胸襟，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。一位優(yōu)秀教師的心境，就如同大海一樣遼闊，如同長空一樣高遠。只有教師的心胸博大，那他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為學(xué)生的樂園；他所教的學(xué)生，才會愉悅的開墾自己的心靈。往往一次不經(jīng)意的包容，足以改變一個學(xué)生的一生。還隱約地記著那次課堂上的“口哨”事件。那是我畢業(yè)的第三年，課堂上我正轉(zhuǎn)身在黑板上板書上課的內(nèi)容，下面就傳來一聲吹口哨的聲音，我隨即轉(zhuǎn)過身。通過同學(xué)們的眼神，我已經(jīng)鎖定了“嫌疑人”。就在這一瞬間，我心里是氣不大一處來。但就在我準(zhǔn)備發(fā)泄的時候，我克制住了那股怒氣。在課后，我找到了當(dāng)事人——我們班出了名的“淘氣大王”。我也是將計就計，改變以往的對策，來了個以柔克剛。還真是“言者用心，聽者有意”，此計一出收到了很好的效果。可能是“淘氣大王”為了報答這次課堂上的包容之恩吧，從那以后課堂上的他與以前有了天壤之別。正所謂“給別人一次機會，就是給自己一次機會。所以說，教師胸懷博大，學(xué)生自然就“大氣”。老師的一言一行都勢必會影響學(xué)生的一生。所以，我們不能事事斤斤計較，不能嫉賢妒能，不能心胸狹隘。我們不妨也做一個“肚里能撐船”的老師，做一個有胸襟的大氣老師，這難道不是一種藝術(shù)嗎？教育教學(xué)中還需要用我們的博才多識去熏陶學(xué)生。作為教師，我們更應(yīng)該做一個專業(yè)知識和能力很強的老師。工作中只有愛我們自己專業(yè)才可能成為一名優(yōu)秀的教師。而優(yōu)秀教師一定是一個與書為友，勤奮好學(xué)，博才多識的人。只有這樣，我們心里的底氣才足，我們也才能用自己的知識與智慧，為學(xué)生照耀他們的人生之路?，F(xiàn)在的孩子接受的信息很多，很快，知識面很廣，興趣很多，如果我們老師還停留在原來所學(xué)的知識層面上，不多一些一技之長，那就會變成我們自己與學(xué)生不合群，從而被學(xué)生所疏遠，被社會所淘汰。所以，我們教師的專業(yè)知識和能力素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遠遠高于學(xué)生，還要多培養(yǎng)自己的興趣愛好，十八般武器，不需要樣樣精，但起碼能通一些。在當(dāng)前新大課改的形勢之下，我們老師更應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比學(xué)生善于學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能為學(xué)生樹立榜樣，用我們的智慧照耀學(xué)生面前的道路。書中沒有黃金屋，書中沒有顏如玉，書中有的是我們成長中所需要的養(yǎng)分。讀書會讓我們成長為一個內(nèi)心充滿智慧的人，一個擁有健康心理的人，一個具備健全人格、正直善良、有理有節(jié)的人，成為一個幸福的人。——領(lǐng)略教育的幸?！恫蛔鼋虝场纷x罷，我心中掀起萬丈狂瀾！德國文學(xué)家歌德說：?讀一本好書，就是和高尚的人談話。?管建剛，之前的我對素未謀面的他一無所知，當(dāng)迫不及待地拜讀完他的書后，真好像是和他進行了一次促膝談心。他智慧的火花，深邃的思想讓我佩服得五體投地：管建剛，會是怎樣的一位教師啊，指談教育慷慨激昂；會是怎樣的一位心理學(xué)家啊，洞悉心靈入木三分；會是怎樣的一位實踐者啊，理論教育淋漓盡致；會是怎樣的一位哲學(xué)家啊，智慧育人精辟透徹！感受罷，字字情真意切，句句觸目驚心，每個文字都猶如跳躍的精靈，觸及我靈魂深處的那根弦。最后，不再彷徨，匯聚內(nèi)心深處吶喊：一名真正的教師應(yīng)該靜下心來，享受精神上的富足；沉下心來，做一趟人生美好的精神之旅。應(yīng)肯讀書，善讀書，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，并善于思考，思考教育現(xiàn)象，從教育表象看到教育的本質(zhì)，最終形成自己獨特的、有個性的思想。教育生涯十余載，曾幾何時清清醒醒有著明確的目標(biāo)？曾多少次昏昏噩噩地在教育的苦累中徘徊？?做一名有目標(biāo)感的教師?讓我?柳暗花明?，如母親溫柔的手撫平了我心中青春年少時的狂躁。教師，就應(yīng)該精神立身！就應(yīng)該熱愛教育事業(yè)！就應(yīng)該肩負國家重任！或許，有人認為我空喊口號，其實，我認為，這是一個教師對自己職業(yè)最基本的認識。我以前也和大家一樣，認為自己好渺小，只不過是滄海一粟，認不認真，努不努力，有沒有目標(biāo)，會牽動一個國家的命脈嗎？因此，消極的態(tài)度饕餮著上進心，領(lǐng)悟不了人生的價值，似乎甘愿庸庸碌碌地終了此生。但是，?做一名有責(zé)任感的教師。??具有國家責(zé)任感的教師群體，才會成為一個民族的精神脊梁，為民族發(fā)展提供源源不斷的人的資源和精神動力。??作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。??‘大我’思想的缺陷，將有可能致使一個民族整體素質(zhì)的滑坡。??一個人的態(tài)度決定了他的高度。?……一句句哲理讓我明白：我雖然只是一名普普通通的教師，雖然個人勢單力薄，但只要盡自己所能，傾注所有的教育熱情，實現(xiàn)個人人生價值，具備教師素養(yǎng)，活出教師風(fēng)采，幾年后，幾十年后，幾百年后??就不只是個人價值的實現(xiàn)了。星星之火可以燎原，必將潤澤千秋，福傳萬代。大教