【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)輝煌的年代。A、②③①④B、①②④③C、②④①③D、③②④①下面的詩(shī)句朗誦節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰B．當(dāng)我臨近你們的時(shí)候/你們/也許/知悉了 C．閃閃爍爍的/聲音/從遠(yuǎn)/方飄來(lái) D．石獅子見(jiàn)了我/笑出了淚啊下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．新資金的注入，使這家嚴(yán)重虧損的企業(yè)發(fā)生了脫胎換骨的變化。B．在抗擊“非典”的斗爭(zhēng)中，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。D．計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技的工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。二、詩(shī)歌、名著閱讀答題?！耙裏o(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句的節(jié)奏是（）（2分）A引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰 B引/無(wú)數(shù)/英雄/競(jìng)折腰 C引無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰 D引無(wú)數(shù)/英雄/競(jìng)折腰“惜秦皇漢武”中的“惜”意思是（）（2分）A愛(ài)惜、惜別 B可惜、惋惜 C嘆惜、痛惜 D珍惜、過(guò)去加線句運(yùn)用的修辭是（）（2分）A夸張、排比、比喻 B夸張、比喻、擬人 C比喻、對(duì)偶、擬人 D比喻、夸張、借代1上闋的表達(dá)方式是，下闋則主要是。（）（2分）A 比喻描寫(xiě) 議論評(píng)價(jià) B抒情擬人 議論抒情 C 寫(xiě)景抒情 議論過(guò)度 D寫(xiě)景抒情 議論抒情1表現(xiàn)全詞主旨的一項(xiàng)是（）（2分）A引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 B江山如此多嬌C成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕 D俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝1“沁園春”是，“風(fēng)騷”原指《》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《》。1“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，這兩句在詞結(jié)構(gòu)上的作用各是什么？（2分）。名著閱讀(4分)1下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是(2分)A．冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡(jiǎn)短而清麗的語(yǔ)言抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，如詩(shī)集《繁星》《春水》，歌頌了母愛(ài)、童真和自然，同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟，讀來(lái)情韻悠長(zhǎng)，別有趣味。B．由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等，小說(shuō)通過(guò)敘寫(xiě)他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。C．《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來(lái)那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、D．《伊索寓言》敘述了這樣一個(gè)故事：駱駝羨慕牛有一對(duì)非常厲害的角，于是向宙斯請(qǐng)求賜予，宙斯非常生氣，認(rèn)為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了——這個(gè)寓言說(shuō)明貪得無(wú)厭的人最后往往會(huì)失去更多。1閱讀下面《水滸傳》中的文字，完成后面的題目。(2分)身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神?！边@段文字中“他”指的是。他的主要性格特點(diǎn)是（2分）（三）古詩(shī)文默寫(xiě)和語(yǔ)言運(yùn)用。1補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。(3分)①因思杜陵夢(mèng)。（溫庭筠《商山早行》）②婦姑荷簞食。（白居易《觀刈麥》）③，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平《月夜》）1語(yǔ)言應(yīng)用(4分)仿寫(xiě),要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（4分）沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林；,。,。1從2015年底中央環(huán)保督察巡視在河北試點(diǎn)開(kāi)始，環(huán)保問(wèn)責(zé)風(fēng)暴在各地掀起并覆蓋全國(guó)31個(gè)省份。在兩年多的時(shí)間內(nèi)，環(huán)保風(fēng)暴已經(jīng)無(wú)死角覆蓋31個(gè)省份。不少人將督察視為“刮骨療毒”?！霸瓉?lái)治污就像打一巴掌，這次感覺(jué)刀真的架在了脖子上?！币患移髽I(yè)表示，環(huán)保再不達(dá)標(biāo)，就會(huì)“死得很慘”。國(guó)家行政學(xué)院教授汪玉凱等專(zhuān)家建議，環(huán)保督察可以借鑒巡視的經(jīng)驗(yàn)做法，把全覆蓋和“回頭看”結(jié)合起來(lái)，防止地方為應(yīng)付檢查搞“一陣風(fēng)”，還可以加大對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督察力度，讓環(huán)保利劍時(shí)刻高懸，鞏固環(huán)保治理的成果，讓百姓在問(wèn)責(zé)之后，看到更多實(shí)際的環(huán)境變化。（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“環(huán)保督查”的認(rèn)識(shí)。（2分）（2）請(qǐng)你擬一條有關(guān)綠色環(huán)保的公益廣告語(yǔ)。（語(yǔ)言要精練得體）（2分）例l：踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨。例2：春花爛漫，請(qǐng)您手下留情。三、現(xiàn)代文閱讀(11分)讀書(shū)?養(yǎng)氣?寫(xiě)作①人究竟為什么讀書(shū)?讀書(shū)對(duì)人到底有什么作用?②說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見(jiàn)解。但我覺(jué)得，最根本的一條是，讀書(shū)可以養(yǎng)氣。③古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊x書(shū)對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失．調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書(shū)。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書(shū)時(shí)，要吸取_______，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!④如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的體驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽(yáng)修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。⑤曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說(shuō)，寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔耍朐趺磳?xiě)就怎么寫(xiě)。讀書(shū)少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書(shū)拿住，成為死讀書(shū)的“兩腳書(shū)櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。讀書(shū)多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書(shū)養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)出文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填人適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（1分）吸取______________，剔除糟粕。2第③段中加點(diǎn)詞“氣”具體指的是。（2分）2第④段畫(huà)線句運(yùn)用了____________和____________的修辭方法。（2分）2作者在文中對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出了____ ________和__ __________的要求。（2分）2用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨：（2分）。2第④段中說(shuō)：“讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（2分）答：。四、文言文閱讀（一）《陳涉世家》比較閱讀 [甲]《陳涉世家》文略[乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會(huì)稽守①通謂梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時(shí)也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公即恒楚將”。是時(shí)恒楚亡在澤中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其處，獨(dú)籍③知之耳?！绷耗顺觯]籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：“請(qǐng)如籍，使受命召恒楚。”守曰：“諾。”須臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項(xiàng)梁持守頭，佩其印授。門(mén)下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。??于是梁為會(huì)稽守，籍為裨將，徇下縣。（節(jié)選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》）[注釋]①會(huì)稽守：會(huì)稽郡的郡守。②梁：項(xiàng)梁，是項(xiàng)羽的叔父。③籍：項(xiàng)籍。項(xiàng)籍字羽，所以又稱(chēng)項(xiàng)羽。④睨：斜眼看。（4分）①吳廣素愛(ài)人 素：②比至比： ③使公即恒楚將將：④恒楚亡在澤中亡： 。（4分）①?gòu)V故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。譯：②吾聞先即制人，后則為人所制。譯：。（2分）答：，可看出陳涉和項(xiàng)梁各是怎樣的一個(gè)人？（2分）（二）《唐雎不辱使命》練習(xí)題。（13分）秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也?！鼻赝跞眨骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌氯眨骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，